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1、
《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音歌唱,表現(xiàn)兒童明朗、樂(lè)觀的性
格,展示純潔美好的心靈。
教材分析:
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)降記號(hào)并進(jìn)行聽(tīng)辯以及練唱。
2、難點(diǎn):通過(guò)三聲部發(fā)聲練習(xí),感受三聲部的聲音效果,要求聲音統(tǒng)一和諧,
力度適度,以情帶聲。
3、教具:磁帶 掛圖
教學(xué)過(guò)程
一 讀譜、練聲
二 作品介紹:
1、發(fā)問(wèn):有沒(méi)有同學(xué)見(jiàn)過(guò)馬車(chē)?請(qǐng)同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)一輛馬車(chē)給大家看一下。
2、本課用童話(huà)般的語(yǔ)言和多種節(jié)奏、大跳音程生動(dòng)的描繪了一幅大自然冬
2、天的
美景。并以“冬爺爺”的語(yǔ)言祝愿小朋友“意氣風(fēng)發(fā)”,“心靈潔白無(wú)暇”。
3、再請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái),表演一下馬是怎么跑的?(前八后十六的節(jié)奏型)
三 聽(tīng)錄音機(jī),欣賞本課歌曲,學(xué)生回答問(wèn)題。
四 本課樂(lè)理知識(shí)講解:
1、跳音:短促、活躍。
2、長(zhǎng)記號(hào):按照自己的感情需要適當(dāng)延長(zhǎng)所唱的某一個(gè)歌詞。
3、房子反復(fù):
4、降記號(hào): b
五、寫(xiě)出一條旋律,把以上的閱歷知識(shí)都融進(jìn)去。使學(xué)生能活學(xué)活用。
六、播放錄音,學(xué)生跟著錄音小聲唱出旋律。
七、學(xué)習(xí)本課歌譜。
課題:《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》
課時(shí):第二
3、課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
一 讀譜、練聲
二 復(fù)習(xí):
1、把歌曲的譜子完整的唱一遍。
2、樂(lè)理知識(shí)。
三 歌曲演唱:
1、大聲、準(zhǔn)確的唱出歌譜。
2、手打出節(jié)奏,嘴巴唱旋律,練習(xí)眼睛、口和手的協(xié)調(diào)性。
3、跟著錄音機(jī)唱出歌詞,注意反復(fù)記號(hào)的順序。
4、教師伴奏,學(xué)生有感情的、大聲的唱出歌詞,教師伴奏由慢到快,循序漸進(jìn)。
四 游戲練習(xí):
1、以游戲的形式,來(lái)增加學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
2、游戲規(guī)則:從第一組的第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始數(shù)數(shù),每逢數(shù)到有“ 7”字或是“ 7”
的倍數(shù)的數(shù),不喊出它的名字,而是喊“過(guò)”。接
4、不下去的同學(xué)為輸。
3、以 3 個(gè)輸?shù)耐瑢W(xué)為一組把本課完整的常一遍。
五、全班合唱全曲。完成課后
課題:管弦樂(lè)合奏《乘雪橇》;
課時(shí):第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情緒。
教學(xué)過(guò)程 :
一 作品簡(jiǎn)介:
1、《乘雪橇》是一首美國(guó)樂(lè)曲,由安德森作曲。形象生動(dòng),風(fēng)格鮮明,有聲有
色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。
2、安德森:( 1908— 1975 年)美國(guó)作曲家,他致力于將流行音樂(lè)引進(jìn)管弦樂(lè),
作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn),如《切分音的鐘》、《打字
5、機(jī)》、《動(dòng)
感小提琴》等等,都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。
3、欣賞另一首管弦樂(lè)作品《打字機(jī)》。
4、打擊樂(lè)器模仿現(xiàn)實(shí)生活中的打字機(jī)聲音活靈活現(xiàn)。
二、欣賞資料介紹:《安德森管弦樂(lè)作品集》是一盤(pán)難得的好 CD!他的作品能
使全世界的人民都接受, 就算是不懂音樂(lè)的人, 只要聽(tīng)到他的音樂(lè)也會(huì)覺(jué)得心情
非常的輕松。
反 思:
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí), 有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我, 我努力地想使課堂擁有寬松的
氛圍,給學(xué)生以展示的空間, 讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái), 讓學(xué)生真正成為
課堂的主人。
1、在音樂(lè)知識(shí)降記號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)中
6、,針對(duì)枯燥的樂(lè)理,如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)
學(xué)呢?我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲——《找朋友》,把學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)制成卡片,掛
在學(xué)生胸前,我和他們一起表演,讓學(xué)生找出好朋友升記號(hào)。這個(gè)活動(dòng)中,老師
和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境, 在輕松愉快的游戲中, 同學(xué)們認(rèn)識(shí)了降記號(hào), 課堂
氣氛活躍。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中,我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式,以自己的興趣愛(ài)好或歌、或
舞,或盡情表現(xiàn)音樂(lè),整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái),有的在表演打雪仗,有的
用雙響筒和串鈴來(lái)摹仿馬蹄和鈴鐺聲, 還有的扮演飛馬在天空中奔跑, 課堂猶如
一幅鮮活的雪景圖,表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。
3、在這節(jié)課中,我巧妙設(shè)疑,針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題,讓學(xué)生自己去
評(píng)價(jià),如:你覺(jué)得我們唱得怎么樣?你對(duì)課堂和老師有什么建議?等等。 這些問(wèn)
題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題,培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)
表見(jiàn)解的能力。
不足之處:
1、歌曲的藝術(shù)處理倉(cāng)促了些,不精細(xì),學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠,應(yīng)在唱
好歌的情況下,再進(jìn)行表演,效果會(huì)更好。
2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育,如拿打擊樂(lè)器時(shí),學(xué)生有搶的
現(xiàn)象。