2019-2020年七年級語文（上）（蘇教版）第一單元 親近文學 檢測題（含答案）.doc

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2019-2020年七年級語文（上）（蘇教版）第一單元 親近文學 檢測題（含答案） 1.下列詞語中加點字的注音全對的一項是（ ）（3分） A.詮（qun）釋 裨（p）益 锃（zng）亮 七皺八褶（zhě） B.反芻（ch） 折疊（di） 嘈（co）雜 瘦骨嶙峋（xn） C.納（n）涼 翕（xī）動 寧（nng）可 篝（gōu）火 D.浣（hun）紗 找茬（ch） 霎（sh）時 死乞（qi）白賴 2.下列句子中各有一個錯別字，請用橫線標出來，并在句子后面的括號里改正。（4分） （1）我仍是不恢心的每天的疊著，/總希望有一只能流到我要它到的地方去。（ ） （2）下面是一片菜園，上面是星群密布的籃天。（ ） （3）一個不想開門探尋的人，只能是一個精神上貧困哀弱的人，只能在門外無聊地徘徊。（ ） （4）它的臀部和脊梁上長著一溜肉瘤，不過能挑得出來的暇疵也就這么點兒了。（ ） 3.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（ ）（3分） A.有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。 B.緊跟著又來了一個人，死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣，可是老太婆安恩搖搖頭說：“這頭奶牛是不賣的?！? C.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。 D.我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂盛。 4.下列說法完全正確的一項是（ ）（3分） A.課文《繁星》的作者是我國現(xiàn)代著名小說家、散文家巴金，原名李堯棠，其代表作品有小說《激流三部曲》——《家》《春》《秋》等。 B.冰心，原名謝婉瑩，是我國現(xiàn)代著名作家、兒童文學家。她創(chuàng)作的大量表現(xiàn)自己“零碎的思想”的短小清新的小詩，后來被收集在《寄小讀者》和《再寄小讀者》中。 C.《安恩和奶?！返淖髡呤怯男≌f家、詩人約翰尼斯延森，他在1944年獲得諾貝爾文學獎，代表作品有《失去的天國》《國王的下臺》等。 D.泰戈爾是印度詩人、作家和社會活動家，他曾于1913年獲得諾貝爾文學獎，主要作品有詩集《飛鳥集》《羅摩衍那》等。 5.仿照下面的詩句，發(fā)揮想象，寫一句意思相關、形式相似的話。（3分） 嫩綠的芽兒，和青年說：“發(fā)展你自己！” 嫩綠的芽兒，和青年說：“ ！” 6.下面是某同學的習作《獻給母親的生日禮物》中的一段文字，其中畫線的A、B兩處有語病，請你指出病因并提出修改意見。（4分） A母親四十歲生日的時候，我的“金庫”還算充分。出于一個兒子對母親的孝心，我準備給母親買一件禮物，給她一個驚喜。因為是第一次給母親買禮物，想來想去不知買什么好。那天，我在商場轉(zhuǎn)了幾圈，最后在化妝品柜臺前停了下來?？粗衽_里琳瑯滿目的化妝品，我的眼前不禁浮現(xiàn)出母親那張為我日夜操勞而日漸蒼老的臉。B經(jīng)售貨員介紹后，使我下決心買了其中最好的一瓶面膜。 （1）A處： （2）B處： 7.綜合性實踐活動。（5分） 某中學七年級（1）班班委準備編一份“文學蓓蕾”手抄報，請你參與其中，完成下面的任務。 （1）請你為報紙設計兩個欄目。（2分） （2）假如委托你去聘請語文老師對審稿、編輯等工作予以指導和幫助，你打算怎樣說呢？請把你要說的話寫下來。（3分） 第二部分（共35分） （一）閱讀下面的文言文，完成文后各題。（13分） 【甲】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也?！? 【乙】楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎? 8.解釋下列句子中加點的詞。（4分） （1）自度其足 （2）反歸取之 （3）遽契其舟 （4）不亦惑乎 9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分） （1）何不試之以足? （2）是吾劍之所從墜。 10.分別用一個成語概括【甲】【乙】兩段文字的大意。（2分） 11.【甲】【乙】兩文從不同的角度告訴了我們一個共同的道理，這個道理是什么？（3分） （二）閱讀下面的課文選段，回答問題。（13分） 文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。 12.選文從哪幾個方面對文學進行了闡釋？（4分） 13.選文的中心是什么？（3分） 14.談一談你對“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’”的理解。（3分） 15.選文主要使用了哪些修辭手法？有何表達效果？（3分） （三）閱讀下文，回答問題。（9分） 最美的生命 ①白楊亭亭，蒼柏巍巍，其能抗風凌雨，傲然而立，有木質(zhì)軀干之支撐；華山嵯峨，黃山高峻，其能雄踞萬年，風采獨具，有石質(zhì)山體之扶持。人亦然。 ②人活世上，碌碌匆匆，若不知為何而勞，為何而累，豈不悲傷？那生存的理念，生活的主旨，生命的極致，總會駕馭著我們的魂魄而大刀闊斧，義無反顧！那究竟什么才是生命的極致呢？ ③孔孟主張入世，施“仁”而治，“和同”天下；而老莊提倡出世，“順乘自然”，清凈無為。且不論其優(yōu)劣，他們的主張對后世之影響，確是大得驚人。而為了實現(xiàn)自己的主張，周游列國也好，“曳尾于涂”也好，他們的生命都會在人類的信仰史上留下絕妙的一筆，折射出絢麗的光華。他們的生命可謂達到了極致。 ④梵高窮困不堪，潦倒一生，雖揮丹不輟，但遭時人鄙夷，終舉槍自盡，郁郁而去。雖一生一幅畫未曾賣出，但而今其作品竟備受推崇，一幅畫之價值竟至千萬元之巨。其生命的極致卻在其身后得以實現(xiàn)。若在天有靈，他應該感到莫大的欣慰。當時，對作畫的迷戀，其實也正是梵高的一種追求，一種信仰。 ⑤追求是生命的活力，是生活的動力。追求有時就是一種精神的寄托，一種人生的信仰。人活著得有信仰，否則空有軀殼，不過是行尸走肉…… ⑥改革開放，“放任”洋鬼子“進村”是為了用其所長，譬如技術、資金，“師夷長技以制夷”嘛，“帝國主義”雖然進來，但對我們有好處，何樂而不為？不管黑貓白貓，捉住老鼠就是好貓；不管什么“主義”，讓人民富裕就是好“主義”。這當然好，贏得了百姓的喝彩。 ⑦“封建主義”呢，依然未能銷聲匿跡，且在眾多地方愈演愈烈！人之壯盛，高筑墓地，大建廟宇，塑泥神像，歧視女性，賭博成風，嫖娼賣淫，吸毒販毒，行賄受賄，賣官鬻爵，如此等等，不一而足。這些，哪一種不是封建主義的表現(xiàn)？ ⑧再說“官僚主義”。一些黨員干部在臺上，信誓旦旦，極力表白自己正派，高歌清廉之辭。而背后依然拉幫結(jié)派，裙帶提拔；貪污受賄，聚斂錢財；公款吃喝，花天酒地，肆意揮霍；濫用職權，大搞特權，草菅人命，如此如此，“何可勝道也哉”？這難道是官民平等？這難道是“他為人民謀幸?！薄? ⑨巴金說過：人活著，不但是為了吃米。人得有自己的信仰。無論哪種信仰，我覺得首先須以“善”為前提?；钪?，不能僅為了自己，得考慮他人的利益、社會的利益。否則，就絕不是一種好信仰！ ⑩人活著，應有利于國家、民族、他人。如此而活著，才是最美的生命！ （選自《意林》，有刪改） 16.結(jié)合語境，具體分析第①段畫線句在文中有何作用？（2分） 17.試分別歸納孔孟、老莊、梵高所達到的“生命的極致”的內(nèi)涵。（3分） ① ② ③ 18.第⑨段運用了哪些論證方法？有何作用？（2分） 19.讀過此文，你對“信仰”有何認識？（2分） 第三部分（共40分） 20.作文。（共40分） 題目：悄悄的提醒 要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。 要寫出真情實感，在內(nèi)容和表達上有創(chuàng)意者，可獲得加分。 本文為《中學教材全解》配套習題，提供給老師和學生無償使用。是原創(chuàng)產(chǎn)品，若轉(zhuǎn)載做他用，請聯(lián)系編者。編者電話：0536-2228658。 七年級語文（上）（配套江蘇版教材） 第一單元 親近文學 檢測題 參考答案 1.B（A.p—b。C.nng—nng。D.qi—qi。） 2.（1）恢 灰 （2）籃 藍 （3）哀 衰 （4）暇 瑕（本題中產(chǎn)生錯字的原因是同音或形近，因此需要我們掌握以下方法：①辨識同音字。同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。對于常用的同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。另外，查閱字典找到一個字的讀音時，看看還有什么字和它的讀音相同。時間長了，記的字、詞就多了。②辨識形近字。漢字中形近字比較多，運用時很容易混淆，如果我們了解了它們的特點，就可以解決這個難題了。因此，解題時要全神貫注，不能馬虎了事，看走了眼。要注意每一個字的細微差別，有的局部有別，有的部首不同，有的形體相似，但讀音差別甚大，如果對形近字不注意，就會念錯寫錯。） 3.C（不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。） 4.A（B.“《寄小讀者》和《再寄小讀者》”是作者的通訊集。C.約翰尼斯延森是丹麥小說家、詩人。D.泰戈爾的代表作是《吉檀迦利》，而不是《羅摩衍那》。） 5.示例：我并不軟弱(或：我離不開腳下的土地)（解答本題可按三步操作：第一步是審清題目限制。這種限制一是表現(xiàn)在內(nèi)容方面，一般的仿寫題目都對話題進行限定。二是表現(xiàn)在形式方面，具體體現(xiàn)在句式和修辭手法上。句式相似，這首先就要求同學們研讀例句，找出必須保留的格式。在這一點上，同學們要嚴格把關，盡量貼近原句式。其次還要找出必須要運用的修辭。第二步是研究自己可以發(fā)揮的空間，明確自己的努力方向。具體方法是研讀關鍵詞，即就給定的話題，從多方面對詞語進行思考。第三步是根據(jù)需要，打磨、檢查句子，可從句子形式、修辭角度、語言風格等方面入手。） 6.（1）詞語“充分”使用不當，可以改為“充實”。（2）缺少主語，可以刪去“使”。（題干中已經(jīng)交代了存在語病的語句，語病一般有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構混亂、表意不明、不合邏輯六種。解答這類題，要對癥下藥，有針對性。修改病句要遵循以下原則：①忠于原意的原則。修改病句要盡量保持句子的原意。每一個病句一般都包含雙重意義，一是沒有被正確表達出的句子的原意，二是已經(jīng)表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。修改病句時，應盡量分析并把握它所要表達的原意，在盡量保持原意的前提下，將錯誤的地方加以適當修改、調(diào)整。②從簡不從繁的原則。能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語，改一處可以解決問題就絕不改兩處。③修改與造成語病的原因保持一致的原則。每一個病句，幾乎都可以從語法、修辭、邏輯的角度來分析其造成語病的原因。這樣，同一個病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達的需要，看具體的語境，盡量保持原句結(jié)構。 7.（1）示例：名家簡介 名篇介紹 名篇欣賞 文學新星 （2）示例：王老師，您好！您最近忙嗎？我們班同學編了一份“文學蓓蕾”手抄報，想請您為我們把把關，提些意見，可以嗎？（說話要注意稱呼，說明意圖，語言要流暢。） 8.（1）量長短 （2）同“返”，返回 （3）立即，匆忙 （4）迷惑，糊涂（解釋時要注意根據(jù)語境正確判斷文言詞語所屬的文言現(xiàn)象。） 9.（1）為什么不用自己的腳試鞋子呢？（2）這兒是我的劍掉下去的地方。[（1）是倒裝句，正確的語序是“何不以足試之”，并且本句是反問句，翻譯時一定要把反問語氣翻譯出來。（2）翻譯時要注意關鍵詞：“是”，指示代詞，這兒，指楚人所刻之處；“之”，結(jié)構助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性。] 10.【甲】鄭人買履 【乙】刻舟求劍（成語具有意義整體性的特點，在概括時要注意全面把握兩文段的整體意思。） 11.做事不能因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通，要善于根據(jù)客觀實際采取靈活機動的對策。（解答本題，要了解兩則寓言的寓意。《鄭人買履》通過寫鄭人買鞋的故事，刻畫了一個寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳的墨守成規(guī)的人物形象，告訴了我們：迷信信條而不顧客觀實際是不會成功的。《刻舟求劍》通過寫楚人刻舟求劍的故事，說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的效果，告誡我們：不要靜止地看問題，而要用運動和發(fā)展的眼光看問題。） 12.選文從文學的特征、內(nèi)涵、功能以及文學與現(xiàn)代人的發(fā)展的關系四個方面進行了闡釋。（第一句講特征，二至四句講內(nèi)涵，五至八句講功能，九至十三句講關系。） 13.親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。（接受文學作品的熏陶，凈化心靈，這是文學的功能，也是作者寫作本文的意圖。） 14.這句話一語破的，道出了對文學一無所知者的本質(zhì)特征，深刻揭示了閱讀文學作品的重要性。（學歷不等于修養(yǎng)，要提高修養(yǎng)，豐富情感，就須閱讀文學作品。） 15.主要運用了排比、比喻，把文學的特點、功能闡釋得淋漓盡致。（認真閱讀文章，不難找出修辭手法。談效果時要聯(lián)系文章具體內(nèi)容來談。） 16.起過渡作用。承接上文白楊、蒼柏、華山、黃山的傲然雄踞，類比中自然引出生存理念、生活主旨、生命極致的論題。（本題考查重要語句在文中的作用。本句為過渡句，過渡句具有承上啟下的作用，結(jié)合上下文具體分析作答即可。） 17.①孔孟“入世”的思想對后世有驚人的影響，在人類的信仰史上留下絕妙的一筆。②老莊“出世”的主張對后世有驚人的影響，在人類的信仰史上留下絕妙的一筆。③梵高揮丹不輟，其作品終成后世珍品。（本題的答題區(qū)間在③、④兩段，把握關鍵語句“孔孟主張入世”，“老莊提倡出世”，“他們的主張對后世之影響，確是大得驚人”，“他們的生命都會在人類的信仰史上留下絕妙的一筆”，“梵高……雖揮丹不輟……但而今其作品竟備受推崇，一幅畫之價值竟至千萬元之巨”，總結(jié)后即可得出答案。） 18.論證方法：道理論證、對比論證。作用：證明了人應該有利于他人、利于社會的好信仰。（本題考查論證方法及作用，認真閱讀第⑨段可知，此段運用了道理論證和對比論證，回答作用時應結(jié)合段落內(nèi)容具體作答。） 19.示例：①沒有信仰的人生，無異于行尸走肉。②信仰推“善”為先，雄踞人生千萬年。（本題為開放性試題，但所答內(nèi)容應聯(lián)系本文主旨，從積極的方面作答。） 20.思路點撥：“悄悄的提醒”這一命題生活氣息濃郁，給同學們以溫馨之感，題意明確﹑清晰﹑簡單﹑明了，同學們看到命題后，會情不自禁地產(chǎn)生強烈的寫作沖動。寫作時審題應該沒有難度，同學們不乏這類生活積累，應該能從生活的記憶中擷取有關的場景作為寫作素材﹐表現(xiàn)“我”在成長過程中受到“潤物細無聲”之類關愛時的真情實感。“提醒”這一題眼是行文的重點﹐同學們應該以具體充實的材料表現(xiàn)出“提醒”這一重點，“提醒”并不是空泛的說教，“提醒”可以是有聲的語言，也可以是“此時無聲勝有聲”的舉止行為﹑肢體語言，“提醒”可以是別人提醒“我”，也可以是“我”提醒別人，選材面非常寬泛，一句忠告﹑一張紙條﹑一個眼神﹑一種手勢皆屬“提醒”之列?！疤嵝选笔恰拔摇痹谌松飞辖?jīng)受挫折時的指路明燈，是面臨艱險時汲取的力量，是獲取榮譽后的一帖清醒劑?！扒那摹笔穷}目中的修飾詞，同學們也不能掉以輕心，它不是指“提醒”的言行在語氣或語勢方面的輕重強弱﹐而是指不狂﹑不放﹑不張﹑不揚的氛圍?！扒那摹迸c“提醒”緊密相連﹑絲絲入扣，行文中應寫出“提醒”的對象、“提醒”的緣由、“提醒”的方式、“提醒”的經(jīng)過、“提醒”的內(nèi)容、“提醒”給“我”的感受及其結(jié)果。應該說，這一命題很切合同學們的生活實際，同學們就是在不斷的“提醒”中逐步成長起來的，“提醒”是一腔真情﹑一份關愛。這一命題同學們還是有內(nèi)容可寫的，可謂有人可寫﹑有事可敘﹑有情可抒﹑有感可發(fā)。 例文： 悄悄的提醒 喧囂與繁雜，成了這個時代的通?。怀醋髋c呵斥，演繹了諸多的新聞；悄悄的提醒，來得實在正是時候；心靈雞湯，撫慰了一顆躁動的心。你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。讓我們真正和諧地奔向美好的明天！你的真誠，是那么感人；你的善意，是那么體貼；你的美德，是那么高尚；你的一個悄悄的提醒，是那么神奇。 不需要三令五申，不需要大張旗鼓，不需要聲嘶力竭，也不需要十二道金牌，更不需要強力推進……只需要你——悄悄的提醒，就足夠改變我的命運。 在我迷茫的時候，你一個眼神，充滿了鼓勵；在我失意的時候，你一個開心的笑容，傳遞了信心；在我失敗的時候，你一條短信，燃起了我的激情……悄悄的提醒，勝過那雷霆萬鈞。 小時候，我頑皮地下河洗澡，媽媽大聲地喊我回家，并悄悄地提醒我——“不要做水鬼的孩子！”這句話在我的心里烙下了深深的印痕。 上小學的時候，有一天下大雨，我的油紙傘被風吹得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。忽然間，我的傘戳破了同伴的油紙傘，我嚇得不知道怎么辦才好。這時候父親悄悄地提醒我——“快去，與那位同學把傘換了?！边@句話在我的心里播下了善良的種子。 中考前夕，一次上體育課，我不小心把腳扭了，老師把我背到醫(yī)院，同學們也紛紛來看望我，面對緊張的復習，我急得不知如何是好。這時候班主任悄悄地提醒我——“相信自己，你能行?！边@句話在我的心田上綻放出一朵盛開的蓮花。 貪污腐敗，是缺乏有人悄悄的提醒——黨紀國法之外的一個悄悄的提醒；失去理智，是缺乏有人悄悄的提醒——沖動就要受到懲罰的悄悄的提醒；心生邪念，是缺乏有人悄悄的提醒——忠言逆耳利于行的悄悄的提醒。 忠誠于事業(yè)，忠實于家庭，忠貞于愛情，忠愛于大自然，鐘情于人生——讓我們互相多一點悄悄的提醒！ 【簡評】提醒是一種啟迪、關愛、提示，是一種溫馨。作者發(fā)自內(nèi)心地呼喊：多一點提醒。這不正是我們的心聲嗎？