《學前教育科學研究》教學大綱

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1、《學前教育科學研究》 大綱說明 課程的總學時 ： 96 學時（面授 32 學時，自學 64 學時） 適用專業(yè)類型及層次 ：學前教育專業(yè)（?？疲? 預修課程要求 ： 在原所學課程的基礎上， 自學教育科學研究方法的有關內容。 課程的性質、目的、任務及在教學計劃中的地位： 《學前教育科學研究》 是為實現學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標而設置的一門必修 專業(yè)基礎課程， 具有較強的理論性和實踐性， 是研究和探討教育科學研究的基本 原理、 基本方法的一門重要學科。 設置本課程， 旨在向學生介紹教育研究的基本 方法， 提高應用教育理論研究和解決教育實踐有關問題的能力， 為我國學前教育 的改革與發(fā)展培

2、養(yǎng)研究型的幼兒教師隊伍。 本課程是學前教育專業(yè)的主干課程之 一，在學前教育專業(yè)的教學計劃中具有重要地位。 課程教學的基本要求 ： 1 . 應根據教學大綱規(guī)定的課程內容與教學目標，鉆研指定教材，參考推薦書 籍，對學生進行有效的輔導，掌握正確的方向，避免走彎路。 2 .要正確處理基礎知識、基本理論和能力培養(yǎng)的關系。引導學生把基礎知識 和基本理論轉化為應用能力。 在全面指導學生掌握知識和理論的基礎上， 培養(yǎng)他 們分析問題和解決問題的能力和自學能力，使他們學會學習、主動學習。 3 .要正確處理重點內容和一般內容的關系。抓住重點難點，同時兼顧一般內 容，引導學生去掌握知識的整個系統，發(fā)揮

3、好“導學”的作用。 4 .應充分考慮到學前專業(yè)學生的學習需求和特點， 注重教學方法的多樣性和 學習方法的靈活性，注重學生自學能力的培養(yǎng)。 大綱的使用說明： 本大綱的制定以《學前教育科研方法》教材（陶保平著，華東師范大學出版 社出版， 2006 年第二版）為藍本。在每章的教學綱要中都標明了學時、講授要 點、重點和難點，并附有習題，在具體授課時可依此為參照；本課程的面授全部 為理論教學，為彌補理論教學的不足，可結合實際適當安排實踐教學。 大綱正文 第一章 學前教育科研方法概述 學時： 9 課時（面授 3 學時，自 學 6 學時） 本章講授要點： 教育研究的歷史演變； 教育研究

4、的意義與任務； 教育研究的 特點、方法和過程。 重點： 教育研究的任務、教育研究的基本特征、教育研究的基本過程。 難點： 教育研究的基本特征和分類。 教學內容： 第一節(jié) 教育研究的歷史演變 一、教育研究的歷史演變 二、我國教育研究的歷史演變 三、近二十年我國教育研究的發(fā)展 四、教育研究發(fā)展的新趨勢 五、學前教育科學研究的歷史回顧 第二節(jié) 教育研究的意義與任務 一、教育研究的意義 二、教育研究的任務 第三節(jié) 教育研究的特點、方法和過程 一、教育研究的基本特征 二、教育研究的分類 三、教育研究的基本方法 四、教育研究的基本過程 五、教育研究的基本原則 思考與

5、練習： 1. 教育研究的任務有哪些？ 2. 教育研究有何基本特征？ 3. 教育研究的基本過程有哪幾步？ 第二章 教育研究設計 學時： 12 學時（面授 4 課時，自學 8 學時） 本章講授要點： 選擇研究課題的意義、標準；假設的作用、類型；抽樣的基 本方法。 重點： 能根據理論要求設計研究課題；研究假設、自變量、因變量、無關變 量、操作定義的概念；抽樣的基本要求和基本方法。 難點： 能根據理論要求設計研究課題。 教學內容： 第一節(jié) 選擇研究課題 一、選擇課題的意義 二、選擇課題的標準 三、課題的類型 四、選擇課題的思維策略 五、課題的形成路線 六、選擇課題的過程及

6、方法 七、課題論證 第二節(jié) 提出研究假設 一、什么是假設 二、假設的作用 三、假設的類型 四、假設的特征 五、好的假設的標準 第三節(jié) 決定研究變量 一、什么是研究變量 二、自變量、因變量和無關變量 三、調節(jié)變量和中間變量 第四節(jié) 下操作定義 一、什么是操作定義 二、下操作定義的方法 三、下操作定義的注意事項 四、操作定義的特征 第五節(jié) 一、什么是抽樣 二、抽樣的基本要求 三、抽樣的基本方法 四、抽樣的原則 思考與練習： 根據理論要求設計一個研究課題。 學時： 9 學時（面授 3 學時，自 第三章 文獻檢索 學 6 學時） 本章講授要點： 文獻檢索的意義和作用； 文獻檢索的過程和途徑；

7、文獻內容 的加工處理。 重點： 文獻檢索的途徑、方法及對文獻內容的加工處理。 難點： 能根據實際需要進行文獻檢索和加工處理。 教學內容： 第一節(jié) 文獻檢索的意義和作用 一、文獻檢索的意義 二、文獻檢索的作用 三、文獻的分類 第二節(jié) 文獻檢索的過程和途徑 一、文獻檢索的過程 二、文獻檢索的途徑 三、文獻檢索的方法 第三節(jié) 文獻內容的加工處理 一、書目登錄 二、摘要 三、文獻綜述 第四節(jié) 文獻檢索工具 一、書目 二、索引 三、文摘 四、圖書館目錄 第五節(jié) 教育文獻參考工具書 思考與練習： 對文獻內容如何進行加工處理？ 第四章 觀察研究 學時： 9 學

8、時（面授 3 學時，自學 6 學時） 本章講授要點： 觀察法的具體方法， 觀察法的實施要求和注意事項； 臨床法 的具體運用；行為矯正的具體方法。 重點： 觀察法的具體方法， 觀察法的實施要求和注意事項； 臨床法的具體運 用。 難點： 觀察法的具體實施、適用范圍、使用條件。 教學內容： 第一節(jié) 觀察法 一、什么是觀察法 二、觀察的類型 三、觀察的具體方法 四、觀察法的實施要求和注意事項 五、觀察法的優(yōu)缺點 第二節(jié) 臨床法 一、什么是臨床法 二、臨床法的特點 三、臨床法的具體運用 四、臨床法的評價 第三節(jié) 行為矯正法 一、什么是行為矯正法 二、行為矯正的具

9、體方法 思考與練習： 觀察法的具體方法。 第五章 調查研究 學時： 9 學時 （面授 3 學時， 自學 6 學時） 本章講授要點： 調查研究的類型、設計、一般過程；調查研究的具體方法。 重點： 調查研究的設計和過程；問卷的設計。 難點： 問卷的設計。 教學內容： 第一節(jié) 調查研究概述 一、調查研究的類型 二、調查研究的設計 三、調查研究的一般過程 四、調查研究的優(yōu)缺點 第二節(jié) 調查研究的具體方法 一、問卷法 二、訪談法 三、經驗總結法 四、預測法 五、情法 思考與練習： 根據要求，設計一份教育調查問卷。 第六章 實驗研究 學時： 12 學時（面授

10、4 學時，自 學 8 學時） 本章講授要點： 教育實驗的分類和一般過程； 實驗設計； 實驗變量的選擇與 控制；實驗配組和實驗設計類型。 重點： 實驗變量的選擇和控制；實驗設計。 難點： 實驗設計。 教學內容： 第一節(jié) 實驗法概述 一、實驗法概述 二、教育實驗的分類和一般過程 第二節(jié) 實驗變量與實驗效度 一、實驗設計 二、實驗變量的選擇與控制 三、實驗效度 第三節(jié) 實驗配組和實驗設計類型 一、實驗配組 二、實驗設計類型 思考與練習： 教育實驗設計。 第七章 歷史研究 學時： 9 學時（面授 3 學時，自 學 6 學時） 本章講授要點： 歷史法、文獻法的研

11、究步驟；文獻法的優(yōu)缺點；運用比較法 的注意事項。 重點 ：歷史法的研究步驟；文獻法的研究步驟；運用比較法的注意事項。 難點： 歷史法的研究步驟；確證文獻的具體方法。 教學內容： 第一節(jié) 歷史法 一、什么是歷史法 二、歷史法的研究步驟 三、確證文獻的具體方法 四、運用歷史法的注意事項 第二節(jié) 文獻法 一、什么是文獻法 二、文獻法的研究步驟 三、文獻法的優(yōu)缺點 第三節(jié) 內容分析法 一、什么是內容分析法 二、內容分析法的實施步驟 三、內容分析法與文獻法的區(qū)別 四、內容分析法的優(yōu)缺點 第四節(jié) 比較法 一、什么是比較法 二、比較法的基本步驟 三、運用比較法的注

12、意事項 思考與練習： 運用比較法應注意的事項。 第八章 測量研究 學時： 9 學時（面授 3 學時，自 學 6 學時） 本章講授要點： 測量的基本概念和基本類型； 標準化測驗的實施； 常用的智 力測驗量表；社會測量法的具體方法和結果處理方法。 重點： 測量的基本概念和基本類型； 標準化測驗的實施； 社會測量法的具體 方法和結果處理方法。 難點： 測量的四種水平；測驗的信度和效度。 教學內容： 第一節(jié) 測量法 一、測量的基本概念 二、測量的基本類型 三、測驗的性質和條件 四、標準化測驗的編制與實施 第二節(jié) 常用的智力測驗量表 一、韋克斯勒兒童智力量表 二、韋克斯

13、勒學齡前兒童智力量表 三、中國比納測驗 四、中國兒童發(fā)展量表 五、瑞文標準推理測驗 六、繪人測驗 第三節(jié) 社會測量法 一、社會測量法的具體方法 二、社會測量結果的分析處理 三、社會測量法的注意事項 思考與練習： 測量的基本類型。 第九章 質的研究 學時： 9 學時（面授 3 學時，自 學 6 學時） 本章講授要點： 質的研究的含義、特點、實施步驟；量的研究與質的研究的 比較；個案研究的過程和模式；人種志研究的特點與過程。 重點： 量的研究與質的研究的比較； 個案研究的過程和模式； 人種志研究的 特點與過程 難點： 質的研究計劃和報告 教學內容： 第一節(jié) 質

14、的研究 一、質的研究的含義 二、質的研究的特點 三、質的研究的實施步驟 四、量的研究與質的研究的比較 五、質的研究計劃和報告 第二節(jié) 個案研究 一、個案研究的概述 二、個案研究的特征 三、個案研究的過程和模式 四、個案研究的優(yōu)缺點 第三節(jié) 行動研究 一、行動研究概述 二、行動研究的基本過程 三、行動研究的優(yōu)缺點 第四節(jié) 人種志研究 一、人種志研究概述 二、人種志研究的特點與過程 三、人種志研究的優(yōu)缺點 第五節(jié) 敘事研究 一、敘事研究概述 二、敘事研究的特點 三、敘事研究的方法和過程 四、教育敘事的撰寫 五、敘事研究的局限 思考與練習： 個案研

15、究的過程和模式。 第十章 統計分析方法 學時： 0 學時（面授 0 學時，自 學 0 學時） 本章講授要點： 統計分析的內涵、主要內容和基本步驟；統計表與統計圖； 推斷統計中的平均數差異顯著性檢驗、卡方檢驗。 重點： 統計分析的主要內容和基本步驟； 統計表與統計圖； 推斷統計中的平 均數差異顯著性檢驗、卡方檢驗。 難點： 每一種檢驗方法的適用條件；推斷統計中的平均數差異顯著性檢驗、 卡方檢驗。 教學內容： 第一節(jié) 統計分析方法概述 一、統計分析的內涵 二、統計分析方法的特征 三、統計分析方法的局限 四、統計分析方法的主要內容 五、統計分析的基本步驟 第二節(jié) 統計

16、表與統計圖 一、統計表 二、統計圖 第三節(jié) 描述統計 一、平均數 二、方差和標準差 三、標準分數 四、相關系數 第四節(jié)、推斷統計 一、相關樣本平均數差異顯著性檢驗 二、獨立樣本平均數差異顯著性檢驗 三、卡方檢驗 思考與練習： z檢驗、T檢驗、卡方檢驗的具體操作。 第十一章 研究論文的撰寫與評價 學時：9學時（面授3學時，自 學6學時） 本章講授要點：研究論文的分類和撰寫步驟；研究論文的基本結構；研究成 果的評價 重點：研究報告的基本結構；學術論文的基本結構；研究成果的評價。 難點：按研究報告的基本結構，寫一份實證性的研究報告。 教學內容： 第一節(jié)研究論文

17、的分類和撰寫步驟 一、研究論文的分類 二、撰寫研究論文的基本步驟 第二節(jié)研究論文的基本結構 一、研究報告的基本結構 二、學術論文的基本結構 第三節(jié)研究成果的評價 一、研究成果的基本條件 二、研究成果的評定方式和程序 三、研究報告的質量標準 思考與練習： 研究論文的基本結構。 課時數分配表: 教學內容 總學時 面授學時 自學學時 A章 教育科研方法概述 9 3 6 第F 教育研究設計 12 4 8 第三章 義獻檢索 9 3 6 第四章 觀察研究 9 3 6 第五章 調查研究 9 3 6 用八早 實驗研究 12

18、 4 8 第七章 歷史研究 9 3 6 第八章 測量研究 9 3 6 第九章 質的研究 9 3 6 第f章 統計分析方法 0 0 0 第一章 研究論文的撰寫與評價 9 3 6 合計 96 32 64 考核方式與要求： 期末開卷考核。成績評定采用考試與平時成績相結合的辦法，考試成績占 70%,平時成績占30% （其中，出勤占10%,作業(yè)占20%）,成績計分采用百 分制，60分以上為合格。 推薦教材： 陶保平.學前教育科研方法[M].上海：華東師范大學出版社，2006. 參考書目： 1 .劉晶波.學前教育研究方法[M].北京：人民教育出版社，2007. 2 .楊世成.學前教育科研方法（第二版）[M].北京：科學出版社，2011. 3 .王彩鳳，莊建東.學前教育研究方法[M].北京：北京師范大學出版社，2011. 4 .王堅紅主編.學前兒童發(fā)展與教育科學研究方法 [M].北京：人民教育出版 社，1991. 5 .張寶臣，李蘭芳.學前教育科學研究方法（第二版）[M].上海：復旦大學出 版社，2012. 執(zhí)筆人: 王彥峰