祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)教案

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1、《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 1.了解朦朧詩(shī)的含義和特點(diǎn)； 2.掌握生字詞 過(guò)程與方法目標(biāo) 1. 理解詩(shī)句的內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌 2. 把握詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌包含的深情 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷 二、教學(xué)重點(diǎn) 誦讀，理解詩(shī)歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 三、教學(xué)難點(diǎn) 探究詩(shī)中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中抒情主人公的情感歷程。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)語(yǔ) 愛(ài)國(guó)是個(gè)古老而永恒的主題，中國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了眾多愛(ài)國(guó)詩(shī)人。屈原曾長(zhǎng)嘆“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之

2、多艱”；杜甫曾疾呼“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”；辛棄疾曾想“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。而經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的女詩(shī)人舒婷，在《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》這首詩(shī)中，以其沉重的歷史積淀，抒發(fā)了與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)的拳拳深情。今天，就讓我們共同走進(jìn)舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)祖國(guó)》，去體會(huì)詩(shī)中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。 （二）作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景 我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，首先要了解作者的生平、思想，以及作品的創(chuàng)作背景，因?yàn)橐晃蛔骷疫x擇什么樣的題材，表現(xiàn)什么思想，抒發(fā)什么感情，這一切都是由他的人生觀和生活經(jīng)歷決定的，同時(shí)又與他所處的時(shí)代密切相關(guān)。下面就讓我們來(lái)了解舒婷：（PPT展示作者簡(jiǎn)介）

3、舒婷，　原名龔佩瑜，祖籍福建泉州。當(dāng)代女詩(shī)人，朦朧詩(shī)派的代表作家之一?！吨孪饦?shù)》是朦朧詩(shī)潮的代表作之一，著有詩(shī)集《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩(shī)選》，散文集《心煙》。 舒婷是朦朧詩(shī)派的代表作家之一，那么，什么是朦朧詩(shī)呢？（PPT展示朦朧詩(shī)的定義） 所謂“朦朧詩(shī)”，其實(shí)是指成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期，備受生活冷落與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌，在當(dāng)時(shí)的文壇上曾引起激烈的爭(zhēng)論。這些詩(shī)歌往往采用虛寫(xiě)手法，變具體為抽象，追求的是詩(shī)的內(nèi)在旋律，運(yùn)用象征和隱喻的寫(xiě)法，使人讀起來(lái)有一種朦朧的美感。代表人物：北島、舒婷、顧城。 他們的一些詩(shī)句我們是耳熟能詳，比如北島的：卑鄙是卑鄙者的通行證， 高尚是高

4、尚者的墓志銘，顧城的：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。 寫(xiě)作背景：《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月，即中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天．詩(shī)人把心中壓抑的激情化作了對(duì)祖國(guó)新興的謳歌。 （三）誦讀并分析 1．疏解字詞（PPT打出字詞并請(qǐng)學(xué)生回答） 2. 學(xué)生自由朗誦詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意 3、播放朗誦視頻，把學(xué)生帶入詩(shī)的氛圍 剛剛欣賞的視頻中的朗誦是不是和我們之前自己讀的有很大差別呢？這是因?yàn)槔收b者把握住了詩(shī)歌的情感，要準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感，就必須了解詩(shī)歌的意象。（PPT展示意象的定義） 意象是熔鑄了詩(shī)人主觀情感的客觀物象，詩(shī)歌創(chuàng)作是通過(guò)創(chuàng)造獨(dú)特的意象來(lái)體現(xiàn)詩(shī)人的思

5、想情感的。把握意象，了解意象的含義，是理解詩(shī)歌內(nèi)容的一把金鑰匙。如“水車(chē)”這個(gè)物象，前面加了一個(gè)“老”又加上“破舊”這就融入了作者的主觀情感，所以“破舊的老水車(chē)”就是一個(gè)意象。 4.我們現(xiàn)在已經(jīng)了解了什么是意象，那么下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一節(jié)，以四人小組為單位交流，找出第一節(jié)詩(shī)人選擇了哪些意象，這些意象有什么象征含義？表達(dá)了作者什么樣的感情？又應(yīng)該如何朗誦呢？ 同學(xué)討論交流 師生共議，小組代表發(fā)言 明確： 第一節(jié)：破舊的老水車(chē)，熏黑的礦燈，干癟的稻穗，失修的路基，淤灘上的駁船——五個(gè)。 這些意象表現(xiàn)了什么？ 師提示：“老水車(chē)”“礦燈”會(huì)分別出現(xiàn)在哪里？它們可能會(huì)象征什么？

6、 點(diǎn)撥：出現(xiàn)在農(nóng)村與廠礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車(chē)”的破料不堪狀況，但它“數(shù)百年”來(lái)沒(méi)有停止“疲憊”地工作。由此，他象征祖國(guó)貧窮落后的農(nóng)業(yè)。 “礦燈”→代表工業(yè)，但“熏黑”的礦燈仍用來(lái)照明，“照你在歷史的隧洞里蝸行摸索”，“蝸行”象蝸牛那樣緩慢，象征中國(guó)工業(yè)發(fā)展的艱難沉重， “干癟的稻穗”“失修的路基”的修飾，則表明了收獲的空洞、貧困的程度， “駁船”本是裝載貨物的大船，“淤灘上的駁船”這里象征了災(zāi)難深重、停滯不前的祖國(guó)，“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，說(shuō)明祖國(guó)災(zāi)難深重，前行艱難。作者借助這些意象描繪了祖國(guó)貧窮落后的面貌。 所以“祖國(guó)啊”這呼喊是痛苦的呼喊，這些意象也就表現(xiàn)了祖國(guó)長(zhǎng)期

7、處于什么狀態(tài)？ 明確：貧困、落后狀態(tài) 師：詩(shī)人表達(dá)了怎樣的思想感情？ 明確：痛苦悲哀的感情 那么，怎樣才能讀出詩(shī)人這種難以名狀的悲哀心情呢？ 師明確：（屏幕顯示） 1、語(yǔ)速：緩慢；語(yǔ)調(diào)：低沉 2、重讀對(duì)象：修飾語(yǔ)、中心詞 方法：聲音重，語(yǔ)速慢 3、注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國(guó)啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩(shī)歌的每一節(jié)表達(dá)的感情不一樣，每節(jié)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時(shí)也要停頓。 4、態(tài)度要放開(kāi)，感情要投入 現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄鹄收b一下第一小節(jié)，試著讀出詩(shī)人這種痛苦悲哀的心情。 大家讀的很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道詩(shī)歌的第一節(jié)主要借助五組意象來(lái)表達(dá)詩(shī)人的感

8、情，下面來(lái)看第二小節(jié)，第二節(jié)雖然也有意象，但以抒情為主，前兩句很好理解，“貧窮”和“悲哀”在這里都是直接抒情，那么我們?nèi)绾卫斫狻帮w天袖間的花朵”這一意象呢？ （屏幕展示）1、“飛天袖間的花朵”指的是什么？ 明確1： “飛天”是佛教壁畫(huà)或石刻中能在天空飛舞的神，象征了美好、吉祥、希望，詩(shī)人在這里用飛天袖間的花朵這一意象來(lái)表達(dá)祖國(guó)和人民并未因貧困而喪失希望，然而這美麗誘人的花朵“千百年來(lái)未落到地面”成為現(xiàn)實(shí)卻表明希望太渺茫，所以詩(shī)人將這稱(chēng)作是“痛苦的希望”。 2、“痛苦的希望”具體含義是什么？ 明確2：祖國(guó)人民數(shù)百年來(lái)都有美好的希望，但現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有像人們希望的那樣（許多理想都破滅了）

9、，所以是“痛苦的希望”。 3.盡管是“痛苦的希望”，但人們是否放棄了這個(gè)希望？從哪里看出來(lái)的？ 明確：沒(méi)有。祖祖輩輩。讓我們共同回顧一下我國(guó)的歷史，許多農(nóng)民起義，許多社會(huì)變革都失敗了，這些都是“痛苦的希望”這種希望并未因?qū)掖纹茰绮⑽匆蜃鎳?guó)的貧困而喪失。因此，“——祖國(guó)?。　边@聲呼喊是為祖國(guó)有了希望而不能實(shí)現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。 總結(jié)：本節(jié)仍表達(dá)憂(yōu)國(guó)的感情，表現(xiàn)了祖國(guó)痛苦、追求的狀態(tài)。雖然痛苦，但有希望，所以節(jié)奏感比第一節(jié)要強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)稍高，但仍要舒緩。 我們?cè)賮?lái)看第三節(jié)，給大家?guī)追昼姇r(shí)間讀第三節(jié)，找出這一節(jié)的意象，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：（屏幕展示） 1、聯(lián)系本詩(shī)寫(xiě)作時(shí)間，這節(jié)詩(shī)的

10、意象反映了祖國(guó)什么時(shí)期、什么樣的形象？ 2、為什么說(shuō)“剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”？ 3、“簇新的理想”指的是什么？ 可以小組內(nèi)交流，共同探討。 意象： “從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”、“掛著眼淚的笑渦”、“雪被下古蓮的胚芽”、“新刷出的雪白的起跑線(xiàn)”、“緋紅的黎明” 那么這些意象具有怎樣的特征呢？ 一切都剛剛開(kāi)始，一切都有希望，祖國(guó)的明天必將更加美好。 明確：①1979年“文革”后祖國(guó)正處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，煥然一新的形象 ②解放后，我們國(guó)家曾走過(guò)彎路，政治上以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，思想上處于盲目個(gè)人崇拜狀態(tài)，“毛主席萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲”“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”“毛主席說(shuō)慶，一句頂一萬(wàn)句”，“我們

11、15年就能趕超英美”……這些都是“神話(huà)”?！八娜藥汀备矞绾?，古老的中國(guó)從迷夢(mèng)中蘇醒了，從苦難中開(kāi)始奮起，所以說(shuō)“剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫” ③十一屆全會(huì)以后，國(guó)家的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心上來(lái)，實(shí)行了改革開(kāi)放，正在逐步實(shí)現(xiàn)世世代代夢(mèng)寐以求的希望，這一切以前從未有過(guò)，所以叫“簇新的理想”。 也就是說(shuō)，第三節(jié)主要寫(xiě)了祖國(guó)的新生、希望。 問(wèn)：那么相對(duì)前兩節(jié)，詩(shī)人的感情發(fā)生了什么變化？ 明確：由悲哀愁苦變得欣喜、激動(dòng)。要把欣喜、激勵(lì)的感情讀出來(lái)。 因此，這里的“——祖國(guó)?。　边@是為祖國(guó)的覺(jué)醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊！ 音調(diào)：高昂；節(jié)奏：急促。 師生共同讀第四節(jié)，思考：（屏幕展示

12、） 1、本節(jié)強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國(guó)的什么關(guān)系？ 明確：1、強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國(guó)血肉相連，不可分割的關(guān)系 （祖國(guó)養(yǎng)育了“我”，“我將用自己的血肉之軀來(lái)報(bào)答她”） 2、“我”指代了什么？ “我”既指詩(shī)人，也指整個(gè)古老的中華民族。（可以從“我是你的十億分之一”和“是你九百六十萬(wàn)平方的總和”看出來(lái)） 3.“迷惘”、“深思”、“沸騰”這幾個(gè)詞的順序能不能換？為什么？ 師：不能，因?yàn)檫@幾個(gè)詞寫(xiě)出了“我”成長(zhǎng)的幾個(gè)階段，文革期間的迷茫，文革結(jié)束后的深思和新時(shí)期信心百倍，熱情澎湃的狀態(tài)。 最后一節(jié)寫(xiě)祖國(guó)對(duì)我的養(yǎng)育，同時(shí)更表達(dá)了我要為祖國(guó)的富饒、榮光、自由而奮斗，甚至不惜獻(xiàn)出生命。強(qiáng)調(diào)“我”與祖

13、國(guó)不可分割的關(guān)系，我們能夠體會(huì)到強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神，使詩(shī)的思想進(jìn)一步升華，感情達(dá)到了高潮。 梳理總結(jié)整首詩(shī)的思路。 明確：詩(shī)人先回顧了祖國(guó)貧困、落后的歷史，接著寫(xiě)祖祖輩輩痛苦的追求，之后又寫(xiě)轉(zhuǎn)折時(shí)期新生希望的祖國(guó)，最后寫(xiě)到祖國(guó)對(duì)我的養(yǎng)育，以及我愿以血肉之軀獻(xiàn)身祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。（屏幕展示） 第一節(jié)：貧困、落后的祖國(guó) 第二節(jié)：痛苦、追求的祖國(guó) 第三節(jié)：新生、希望的祖國(guó) 第四節(jié)：養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó) 全詩(shī)的感情由悲哀、低沉向欣喜、高昂 學(xué)習(xí)完整首詩(shī)，我們?cè)賮?lái)欣賞一下朗誦視頻，看能否對(duì)詩(shī)人所表達(dá)的情感有更深的了解。 最后，全班有感情地朗誦整首詩(shī)。 （四）課后作業(yè)： 背誦這首詩(shī)，掌握生字詞，完成研討與練習(xí)的第三題。