2019-2020年中考語文研討會資料 刪繁就簡三秋樹標新立異二月花.doc

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2019-2020年中考語文研討會資料 刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花 中考語文復習是語文教學的終結環(huán)節(jié)，具有時間緊迫、知識點多、收效低微、缺乏新鮮感等特點。如何提高此專題學習的效率成為大家思考的焦點問題。在這種情況下，一方面要求我們教師要有正確的指導思想和工作態(tài)度，必須理清復習思路，制定好復習計劃；另一方面還要有良好適宜的策略及訓練方式，使復習過程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復習的有效性；二者相輔相成，才能有備無患，才能打好中考詩歌閱讀復習的堅實基礎。 針對詩歌閱讀這一方面，來談談我們的復習策略。我們堅定扎實地走了四步。 一、明確復習目標。 《xx年臨沂市初中學業(yè)水平考試語文學科考試說明》是中考命題的直接依據(jù)。為了提高復習的效率，我們教研組先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點。學生也在老師的指導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐點落實，使復習真正做到有的放矢。 為此，我們制定了以下復習目標： 1.了解古詩詞賞析的考點。 2.積累古詩詞賞析的有關知識。 3.掌握答題的一般技巧。 有了明晰的目標，從淺入深、逐層深入，我們取得了頗為可喜的效果。 二、?？伎键c分析 我們分析了最近三年山東17地市古詩詞閱讀賞析題,發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)以下趨勢：第一、以課內外唐詩宋詞考查為主，且側重山水田園、感時傷世、寫景、詠物四類詩詞的考查。第二，以名家名篇考查為主。從作家方面來看，多選名家及在不同時期有影響、有代表性的詩人及作品，如王維、杜甫、陸游、李白等人的作品。第三，考查重點突出。重點考查體悟情感志趣、品味語言特色、概括意象意境、賞析表達技巧等。第四，題型多以簡答題的形式考查，重點考查學生對詩歌的深入分析能力。 考點一 體悟情感志趣 （一）題型剖析 1.本考點一般的命題角度是這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情。 2.問題變式： （1）“會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（xx臨沂《望岳》9題） （2）你認為詞人借“天公”和“花事”的關系，表達了怎樣的情感？（xx東營《卜算子海棠為風雨所損》9題） （3）本詩最后的問句表達了詩人怎樣的情感?(xx東營《詠路》9題) （二）方法突破 解答此類題，可以從以下三個方面入手：（1）抓住景物特點，探知詩人的感情。（2）分析意境，探知詩人的感情。（3）透過表面意義，挖掘深層含義。 考點二 品味語言特色（一）煉字 （一）題型剖析 1.本考點一般的考查方式是品析詩詞中生動、典型的詞語。 2. 問題變式： （1）簡要分析“閑”字的妙處？（xx德州《雨過山村》12題） （2）“鳴”“吠”兩字在全詩寫景方面起到了什么作用？（xx濰坊《即事》12題） （3）詞中所詠之“路”具有什么特征和含義？（xx東營《詠路》8題） （二）方法突破 煉字類試題主要考查我們對精煉字詞的感悟能力，可以從以下兩點入手：（1）對動作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達的情感。（2）對描寫性字詞，要分析其對描繪意境的作用。 考點二 品味語言特色（二）賞析語句 （一）題型剖析 1. 本考點一般的考查方式是：品味全詩的語言特點，體味詩句的精妙。 2. 問題變式： （1）請自選角度，賞析詩中劃線句子的妙處。（xx濱州《絕句二首》10題） （2）上闋前兩句暗用班超投筆從戎“以取封侯”的典故，回顧了怎樣的生活往事？（xx濰坊《訴衷情》12題） （二）方法突破 對于名句賞析題，首先要理解詩句意思。然后，從兩個方面來鑒賞評價：一方面指出寫景特點或采用的修辭手法、用詞的生動形象、表達技巧等；另一方面從內容上說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示。 考點三 概括意象意境 （一）題型剖析 1.本考點一般的考查方式是：在理解詩意的基礎上分析詩詞中出現(xiàn)的意象，描繪詩句的畫面，體會古詩詞中的意境，概括詩句的內容。 2. 問題變式： （1）詩人描寫了哪些景物？創(chuàng)設了怎樣的意境？（xx臨沂《鳥鳴澗》9題） （2）“雪上空留馬行處”一句讓人回味無窮，請合理想象，描繪這一情景。（xx濟南《白雪歌送武判官歸京》7題） （3）“江闊云低斷雁叫西風”一句描繪了一幅怎樣的畫面。（xx濱州《虞美人聽雨》11題） （二）方法突破 把握詩詞意象意境的四個要點：找形象，析特點，明情感，繪畫面。 考點四 賞析表達技巧 （一）題型剖析 1.本考點一般的考查方式：一是指出修辭手法的運用及作用，?？嫉男揶o手法，如比喻、擬人、夸張、雙關、設問等；二是分析詩歌的表現(xiàn)手法，如白描、用典、象征、烘托、動靜集合、虛實結合等；三是分析詩歌的表達方式，如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志等。 2. 問題變式： （1）任選一個角度（如語言、寫法、構思等），對作品進行賞析。（xx東營《憑闌人金陵道中》9題） （2）最后一句運用了什么典故？表達了作者怎樣的思想感情？（xx濰坊《即事》13題） （3）頷聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么效果？（xx德州《淮上喜會梁川故人》11題） （二）方法突破 解答這類題目，看清題目設問的角度至關重要。如果題干沒有設置賞析角度，就可以從修辭、表現(xiàn)手法或表達方式中的任何一個角度賞析。如果題干設置了賞析角度，那就根據(jù)要求按規(guī)定的角度答題，注意角度不同，用的詞語也不同。 總之，進行詳細的試題分析，我們就知道難點在哪里，我們應該怎樣去復習，平時的教學難度應該達到一個什么樣的標高。細致的試題分析，能夠讓我們胸有全局，能夠讓我們觀察局部，更觀察細節(jié)，在這樣的試題分析之中，養(yǎng)成我們分析試題的習慣，形成分析考試試題的能力。 三、掌握答題技巧 如何答題，如何把要點答清楚，怎樣組織詞語使句子更通順，我們要把語言的形式告訴學生。 對【考點一 體悟情感志趣】類的題，答題時讓學生可適當?shù)氖褂谩瓣U釋語”，如“描寫了”“表現(xiàn)了”“抒發(fā)了”“表達了”之類的語言，這樣能表現(xiàn)答題的思路是清晰的，針對性是強的。 明確答案：（1）抒發(fā)了詩人不怕困難、勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概。（意近即可）（2）寫對風雨摧殘花事的不滿,曲折地表達了作者才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。（3）①表達了詩人對自己忠直遭忌、無罪被貶的痛楚、憤恨之情；②表達了詩人面對仕途俯仰、人生起伏而無悔無愧的感情。（意思對即可。） 對【考點二 品味語言特色（一）煉字】類的題，告訴學生可以用方法突破中的兩點入手。 明確答案:（1）既用“閑”來反襯農家的“忙”，突出了人的勤勞；又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。 （2）以動襯靜，突出表現(xiàn)了山村寧靜安謐的生活景象。（3）特征：曲折漫長、荒涼險惡、隱現(xiàn)俯仰。含義：實指詩人遠謫行走的路，寓指詩人的仕途之路 （或人生之路、進諫之路等）。 對【考點二 品味語言特色（二）賞析語句】類的題，指導學生從修辭手法、用詞的生動形象、表達技巧等三個方面來回答。 明確答案：（1）示例一:運用襯托(或反襯)的手法，以山的青翠欲滴襯花朵的紅艷似火，青紅互為競麗。示例二:運用比喻的修辭手法，寫出遍布青山的朵朵鮮花紅艷無比，就像燃燒著的一團團火焰，綺靡而燦爛。示例三:一個“欲”字生動傳神，在擬人化中賦予了花朵以動態(tài)，搖曳多姿。（2）為建功立業(yè)，戍守邊關馳騁疆場。（2分，每個要點1分） 對【考點三 概括意象意境】類的題，可以用這樣的句式：這首詩描寫了 景物，創(chuàng)設了 意境，描繪了一幅 的畫面，抒發(fā)了作者 情感等。 明確答案：（1）詩人描寫了桂花、春山、明月、山鳥等景物，創(chuàng)設了靜謐、幽美、空寂的意境。（2）雪花飄落在曲折的山路上，友人的背影漸行漸遠，茫茫雪地上只留下一串孤單的馬蹄印記和詩人佇立遠眺的身影。評分意見：本題共3分。想象合理，畫面描述完整占2分，語言生動流暢占1分。（3）描繪了一幅在水天遼闊、烏云低垂的江面上，一只在風雨中失群孤飛的大雁，在凜冽的西風中悲鳴的畫面。表達了作者遠離家鄉(xiāng)、孤獨凄涼的愁苦之情。 對【考點四 賞析表達技巧】類的題，要注意運用的修辭手法及其作用，辨析詩歌的表現(xiàn)手法，明確詩歌的表達方式。答題時還可根據(jù)提題干的要求，適當用一些“術語”，如“用典”“白描”“借景抒情”“直抒胸臆”等。 明確答案：（1）答案示例：語言：①用語奇特，精煉傳神，以“瘦”狀馬，以“倦”繪鳥，言簡義豐，以形傳神；②詩用馬“馱”，愁由鳥“呼”，柳花“添”人鬢華，可運用擬人手法，化無情為有情，生動形象地表現(xiàn)了詩人的愁苦。評分：答出一種角度即得2分，其他答案取例典型，分析言之成理即可。共2分。寫法：①襯托。人物的落泊困頓，孤寂悲涼，鄉(xiāng)思愁緒，均是通過對“馬”“鳥”“柳花”的描寫烘托出來，含蓄蘊藉。②白描 。小令語言不尚藻飾，質樸自然，卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生，鮮明突出；使意境典雅，動人心魄。③寓情于景。借對“馬”“鳥”“柳花”的描寫，抒發(fā)了詩人孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。評分：答出一種寫 法，分析得當?shù)?分。共2分。其他答案符合題意即可。構思：作者不寫人羈旅漂泊、如何困頓，而是借馬之瘦來表現(xiàn)；不寫人對漂泊的厭倦和內心的愁苦，而是借“倦鳥呼愁”來傳達，曲折地寫出了異地游子的悲情苦緒，情景渾然一體，令人回味無窮。評分：如從作品意脈結構，表情達意的層次方面作答也合乎題意。共2分。（2）運用了世外桃源（桃花源）的典故，表達了作者對靜謐閑適生活的贊美（向往）。（3分典故1 分，“源”寫成“園”不得分，情感2分）（3）比喻。用“浮云”比喻漂泊不定，“流水”比喻時光消逝，生動形象。(或者:對比。用“一別”的短暫與“十年”的漫長相對，突出了人世的滄桑，言簡義豐。) 四、做題實戰(zhàn)演練。 做題訓練是重點。針對每個考點，我們會精選部分近幾年的中考題來演練，以確保題目的典型性與規(guī)范性。然后我們會擇取符合中考的典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領，讓學生能及時復習鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用?？荚囍蠹皶r總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。 “一份耕耘一份收獲”，明天的輝煌總是要靠今天的打拼，明確目標、重點分析、掌握技巧、實戰(zhàn)演練，即便太行雪擁，蜀道峰連，我們也會直面中考，直掛云帆！楊柳依依，書寫無悔年華；白云悠悠，唱響奮斗凱歌！