2019-2020年高中語(yǔ)文小題狂刷09說(shuō)“木葉”含解析新人教版必修.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文小題狂刷09說(shuō)“木葉”含解析新人教版必修 1．下列詞語(yǔ)中加線字的注音，全都正確的一組是（ ） A．裊裊（niǎo） 陸厥（ju） 王褒（bāo） 橘頌（jǔ） B．翩翩（piān） 司空曙（shǔ） 盧綸（ln） 纏綿（min） C．蕭蕭（xiāo） 沈佺期（qun） 庾信（y） 寒砧（zhēn） D．皎皎（jiāo） 灼灼（zhu） 亭皋（gāo） 柳惲（yn） 【答案】B 【解析】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。A項(xiàng)，“橘”讀j；C項(xiàng)，“庾”讀Yǔ；D項(xiàng)，“皎”讀jiǎo。 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．究競(jìng)　鐘愛(ài)　大概　千古流傳 B．洗練　干躁　精彩　綿密之意 C．魯莽　奧妙　排斥　翩翩起舞 D．繁茂　纏綿　冉冉　秘秘層層 【答案】C 3．下列句子中加線成語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)是（ ） A．在當(dāng)下中國(guó)，有些人認(rèn)為父輩的職業(yè)地位決定了子輩的職業(yè)地位。其實(shí)，從農(nóng)民、工人家庭中走出來(lái)并且大有作為的人俯拾即是。 B．宣稱常吃綠豆、拍打拉筋等便能包治百病，其實(shí)是借此大肆騙財(cái)。此類“神醫(yī)”之所以前赴后繼，有關(guān)部門查處不力是重要原因。 C．《中國(guó)好聲音》一反某些選秀節(jié)目“泛娛樂(lè)化”的特點(diǎn)，以“好聲音”為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，帶給觀眾樸實(shí)無(wú)華的感動(dòng)，贏得了溢美之詞。 D．近日，網(wǎng)上出現(xiàn)不少兩折左右的陽(yáng)澄湖大閘蟹團(tuán)購(gòu)券，大家不禁要問(wèn)，為什么同樣的螃蟹，在網(wǎng)上和網(wǎng)下會(huì)有兩種大相徑庭的價(jià)格？ 【答案】D 4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．不但“木”讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰?shù)干，而且還會(huì)帶來(lái)了“木”所暗示的顏色性。 B．百年來(lái)，中華書(shū)局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。 C．政府主導(dǎo)，媒體監(jiān)督與宣傳，社會(huì)各界積極行動(dòng)，是解決目前我國(guó)農(nóng)村約5800萬(wàn)缺失父母庇護(hù)的留守兒童身心成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)生活所面臨的失管、失教和失衡問(wèn)題。 D．杜甫寫下“無(wú)邊落木蕭蕭下”這樣的句子，難道不怕死心眼的人誤以為是木頭自天而降嗎？而我們的詩(shī)人杜甫，卻寧可冒著危險(xiǎn)，創(chuàng)造出了千古流傳的鮮明形象。 【答案】B 【解析】本題考查辨析病句。A項(xiàng)，應(yīng)是“‘木’不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰?shù)干”。C項(xiàng)，成分殘缺，在“……失衡問(wèn)題”后加“的關(guān)鍵”。D項(xiàng)，結(jié)尾應(yīng)為“千古流傳、形象鮮明的詩(shī)句”。 5．用一句話概括下面這段文字的主要信息。（不超過(guò)30字） “裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”（《九歌》）自從屈原歌唱出這動(dòng)人的詩(shī)句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩(shī)人們，許多為人傳誦的詩(shī)篇正是從這里得到了啟發(fā)。如謝莊《月賦》說(shuō)：“洞庭始波，木葉微脫。”陸厥的《臨江王節(jié)士歌》又說(shuō)：“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山?！敝劣谕醢抖珊颖薄返拿洹扒镲L(fēng)吹木葉，還似洞庭波”，則其所受的影響更是顯然了。在這里我們乃看見(jiàn)“木葉”是那么突出地成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象。 【答案】“木葉”自屈原的《九歌》中唱出而成為詩(shī)人們鐘愛(ài)的形象。 【解析】本題考查壓縮語(yǔ)段。解答本題的關(guān)鍵是理清語(yǔ)段的層次，分層概括大意。通讀語(yǔ)段后可知，主要分為三層：第一層是前兩句，交代“木葉”的起源，并點(diǎn)出其啟發(fā)作用；第二層是2~4句，舉例說(shuō)明不同時(shí)代的詩(shī)人從《九歌》中受到的啟發(fā)；第三層是最后一句，是總結(jié)語(yǔ)，總括“木葉”成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象。 1．這篇文章實(shí)際上是談?wù)撛?shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題，為什么把“說(shuō)‘木葉’”作為標(biāo)題？下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A．把標(biāo)題定為“說(shuō)‘木葉’”，就可以把古詩(shī)中的意象“木葉”作為論題，圍繞它展開(kāi)全文。 B．作者先排除古代詩(shī)人考慮文字洗練的因素，再探尋它用于秋天的情景中蘊(yùn)含有落葉的因素，最后從中得出詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題，并加以闡發(fā)。 C．從現(xiàn)象談到本質(zhì)，從個(gè)別談到一般，從具體談到抽象，既深入淺出地闡發(fā)了理論，又易于為廣大讀者所接受。 D．如果把題目定為“談?wù)勗?shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題”，也無(wú)不可。因?yàn)樽髡呖紤]到讀者是中學(xué)生，力求寫得淺顯易懂、深入淺出。 【答案】D 【解析】D項(xiàng)，作者寫本文時(shí)并未想到它被收入課本，也不是專為中學(xué)生寫的。 2．請(qǐng)從“竹”“旦”“月”三字中任選一個(gè)，參照下面畫(huà)線句子的形式進(jìn)行仿寫。 中國(guó)漢字有著無(wú)窮的魅力。其獨(dú)特的形美和義美，隨時(shí)都能勾起人們無(wú)限的聯(lián)想和想象。例如：一個(gè)“馬”字，讓你仿佛看到了鬃毛飄揚(yáng)昂首長(zhǎng)嘯的駿馬，孤獨(dú)躑躅在寂寞的沙場(chǎng)。一個(gè)“雨”字，讓你仿佛看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 【答案】示例一 一個(gè)“竹”字，讓你仿佛看到了翠綠秀頎的萬(wàn)竿斜竹，在陽(yáng)光里篩下斑駁的影子，耳邊竹風(fēng)颯颯，地上竹影婆娑。 示例二 一個(gè)“旦”字，讓你仿佛看到了一輪紅彤彤的太陽(yáng)從地平線上冉冉升起，云蒸霞蔚，氣象萬(wàn)千。 【解析】本題考查仿用句式和正確使用修辭手法的能力。仿寫句子要做到句式、內(nèi)容和修辭的一致性。 3．依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 要說(shuō)明“木”________。________；________；________。 ①它在不知不覺(jué)之中影響著我們 ②敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，于是成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō) ③它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此 ④它何以會(huì)有這個(gè)特征，就不能不觸及詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的問(wèn)題，這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在 A．①②③④ B．①④②③ C．④②①③ D．④①②③ 【答案】C 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答句子連貫類題目首先應(yīng)通讀整個(gè)語(yǔ)段了解其大致意思，然后依據(jù)橫線前后的語(yǔ)境結(jié)合被填句之間的邏輯關(guān)系，可以利用排除法來(lái)判斷。④是總說(shuō)，②是對(duì)④的直接的解說(shuō)，其中“正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量”指的是④中的“暗示性的問(wèn)題”。①中“影響”應(yīng)在前，而③中“富于感染性啟發(fā)性”和“不落于言筌”程度較深一些，所以③應(yīng)在①后。 4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 從概念上說(shuō)，“木葉”就是“樹(shù)葉”，原沒(méi)有什么可以辯論之處；　　　　，　　　　。　　　　，　　　??？　　　　，　　　??；這冒險(xiǎn)，這形象，其實(shí)又都在這一個(gè)“木”字上，然則這一字的來(lái)歷豈不大可思索嗎？ ①創(chuàng)造出那千古流傳、形象鮮明的詩(shī)句 ②像“無(wú)邊落木蕭蕭下”這樣大膽的發(fā)揮創(chuàng)造性 ③而我們的詩(shī)人杜甫，卻寧可冒這危險(xiǎn) ④可是到了詩(shī)歌的形象思維之中 ⑤難道不怕死心眼的人會(huì)誤以為是木頭自天而降嗎 ⑥后者則無(wú)人過(guò)問(wèn)，前者則不斷發(fā)展 A．①④⑥③⑤② B．③⑤②①④⑥ C．④⑥②⑤③① D．⑥③①②⑤④ 【答案】C 5．將下列一組句子變成一個(gè)單句，可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻? （1）林庚成了北大名師。 （2）林庚關(guān)于唐詩(shī)中的“盛唐氣象”“少年精神”之說(shuō)，令人耳目一新。 （3）林庚關(guān)于唐詩(shī)中的“盛唐氣象”“少年精神”之說(shuō)，使受教的學(xué)子們心悅誠(chéng)服。 （4）林庚關(guān)于唐詩(shī)中的“盛唐氣象”“少年精神”之說(shuō)，成為學(xué)子們的鮮活的精神思想營(yíng)養(yǎng)。 【答案】自從林庚成了北大名師，他的令人耳目一新的關(guān)于唐詩(shī)中的“盛唐氣象”“少年精神”之說(shuō)，成為受教的學(xué)子們心悅誠(chéng)服的鮮活的精神思想營(yíng)養(yǎng)。 【解析】本題考查選用、變換句式的能力。將幾個(gè)句子壓縮成一個(gè)長(zhǎng)單句，關(guān)鍵是要保持壓縮后的句子只有一套主謂成分，原句子的其他部分要變成長(zhǎng)單句的枝葉(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))部分。 1．【xx年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A．我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。 B．這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。 C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。 【答案】B 【解析】A項(xiàng)，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng)，“寒舍”是稱自己家的謙辭，不能用于別人家。D項(xiàng)，“千金”用于稱對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子。 2．【xx年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 人人都希望自己____________，卻很少有人能沉靜下來(lái)用心對(duì)待生活。其實(shí)生活很____________，你是不是誠(chéng)心待它，它一眼就能分辨出來(lái)。你越____________，越想得到，距離目標(biāo)就越遠(yuǎn)；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會(huì)悄然而至。 A．與眾不同 機(jī)敏 焦躁 B．與眾不同 敏銳 浮躁 C．標(biāo)新立異 機(jī)敏 浮躁 D．標(biāo)新立異 敏銳 焦躁 【答案】B 3．【xx年高考四川卷】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．首屆“書(shū)香之家”頒獎(jiǎng)典禮，是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當(dāng)場(chǎng)揭曉了書(shū)香家庭、書(shū)香校園、書(shū)香企業(yè)、書(shū)香社區(qū)等獲獎(jiǎng)名單。 B．專家強(qiáng)調(diào)，必須牢固樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態(tài)意識(shí)，構(gòu)建與生態(tài)文明相適應(yīng)的發(fā)展模式。 C．市旅游局要求各風(fēng)景區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)景區(qū)廁所、停車場(chǎng)的建設(shè)和管理，整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)，有效提升景區(qū)的服務(wù)水平。 D．《四川省農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)條例》是首次四川針對(duì)貧困人群制定的地方性法規(guī)，將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶入手，讓老鄉(xiāng)過(guò)上好日子。 【答案】B 【解析】本題考查辨析并修改病句。A項(xiàng)，“是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的”中，包含“是在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的”和“設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂”這兩種句子結(jié)構(gòu)，句式雜糅，只能保留其中一種結(jié)構(gòu)；C項(xiàng)，“整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)”中含有兩個(gè)并列結(jié)構(gòu)，一是做謂語(yǔ)的“整治和引導(dǎo)”，二是做賓語(yǔ)的“頑疾和陋習(xí)”，從語(yǔ)法上看，二者不能整體搭配，即可以“整治”“頑疾和陋習(xí)”，卻不能“引導(dǎo)”“頑疾和陋習(xí)”；從邏輯上看，不能“引導(dǎo)”“頑疾和陋習(xí)”，不合邏輯；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“首次四川針對(duì)貧困人群制定的地方性法規(guī)”中修飾語(yǔ)的排列順序不當(dāng)，“四川”表領(lǐng)屬，排在 “首次”前。 4．【xx年高考重慶卷】依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，就是要_________，_________，_________，_________，_________。銘記這段歷史，是因?yàn)樗鼞K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的精神力量。 ①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛(ài)國(guó)人士 ②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人 ③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞 ④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女 ⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士 A．⑤④③②① B．①②④⑤③ C．③⑤①④② D．④③②①⑤ 【答案】C 5．【xx年高考廣東卷】在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。 大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的珍稀樹(shù)種，如今在地球上已難覓蹤影。 ① ？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為， ② ，而渡渡鳥(niǎo)在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹(shù)也就跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹(shù)的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證： ③ ；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。 【答案】①這到底是什么原因呢 ②大顱欖樹(shù)的種子發(fā)芽需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化 ③ 如果被證實(shí)是真的，則大顱欖樹(shù)滅絕的疑團(tuán)會(huì)被采納 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷，第①空，從前句“已難覓蹤影”和后句“提出了多種假說(shuō)”可得出“到底是什么原因呢”；第②空，由“而渡渡鳥(niǎo)……”“不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽”可得出“種子發(fā)芽需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化”；第③空，由“如果……，則……”可得出相反的內(nèi)容。 6．【xx年高考大綱卷】根據(jù)下面圖表提供的信息，將xx年至xx年五年間我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。 【答案】示例 圖表顯示，xx年至xx年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大。