第三單元 映日荷花別樣紅

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1、【目標(biāo)重點(diǎn)】 學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 多 種 方 法 ， 寫 出 富 有 文 采 的 文 章 。一、典文賞析踮 起 腳 尖踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光。 題記踮起腳尖，聽晨風(fēng)撫過(guò)松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽(yáng)掠過(guò)草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚(yáng)，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！ 采用題記形式暗示主題。 排比句開篇，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，顯示深厚的語(yǔ)言功底，有文采。 踮起腳尖，感受大自然的美麗?？矗好利惖拇笞匀唬鴹l搖曳，燕子北歸，艷陽(yáng)高照，蟬鳴蟲唱，麥浪吐金，丹桂飄香，雪花紛飛，寒梅傲雪。在這獨(dú)具韻味的世界中，不要把自己關(guān)在屋子里，打開窗子，看看屋外，推

2、開門，來(lái)到田野，踮起腳尖，伸開雙手，閉上眼睛，傾聽風(fēng)聲，觸摸空氣，一切都是那么清新自然，讓人神清氣爽。踮起腳尖，譜寫人間的真愛(ài)。 事物排列，不感啰嗦，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，句式簡(jiǎn)短有力。 瞧：那小女孩兒，正踮起腳尖，手里拿著十元錢，正往募捐箱里塞，臉上的表情是多么的神圣；那瘦弱的男孩兒，把腳踮得老高，“媽媽我比你還高，我能提這個(gè)！”把袋子死死地提在手里。踮起腳尖，成就完美的人生。 聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化說(shuō)理。 聽：“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”牛頓踮起“研究”腳尖，向開普勒學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。“對(duì)滲透著血汗的成果從不視為己有,一有突破便立即告知同行，讓大家共享成果。他一次次用個(gè)人成

3、就墊高了全國(guó)同行的起跳點(diǎn)，迅速造成千軍萬(wàn)馬高起點(diǎn)協(xié)同攻關(guān)的局面?！痹∑锦谄稹暗赖隆蹦_尖，舍一己之名利，促全局之偉業(yè)，讓水稻比高粱還高，稻穗比掃帚還長(zhǎng)，稻谷像花生米那樣大，使雜交水稻產(chǎn)量再上新臺(tái)階。 列舉名人故事，增強(qiáng)說(shuō)理的雄辯性。 踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光。許下第一千零一個(gè)愿望，有一天幸福會(huì)聽我們的話?，F(xiàn)在的我們，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”，我們就是青春，青春就是我們的籌碼。在青春的競(jìng)技場(chǎng)上，我們踮起腳尖努力耕耘，盡情揮灑汗水，期待能夠豐收，即使我們手里捧著干癟的稻子，我們也不在乎，“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？” 名句的引用展示了作者廣泛的閱讀、淵博的知識(shí)，學(xué)以致用。論證有理有

4、據(jù)。 然而踮起腳尖就可以了嗎？答案是否定的。對(duì)于一個(gè)追求者來(lái)說(shuō)，僅僅“踮起腳尖”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧词刮覀凊谄鹉_尖也還有我們夠不著的果實(shí),即使我們踮起腳尖也還有我們看不到的風(fēng)景。早在兩千多年前先哲荀子在他著名的勸學(xué)篇中就深有體會(huì)地說(shuō)：“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也?！庇纱丝磥?lái)，踮起腳尖雖然能讓我們看得遠(yuǎn)，但終不如站在高處看得更遠(yuǎn)，“登東山而小魯，登泰山而小天下”的孔子也正是由于站得“高”才看得遠(yuǎn)，那深邃的思想光芒才能夠遠(yuǎn)照千秋萬(wàn)代。因此，要想看得遠(yuǎn)，必須站得高，有時(shí)恐怕不僅是一次踮起腳尖就可以了的，需要不辭勞苦，甚至不 妨嘗試辛苦登高，或許更為有用。 深化主旨，解決問(wèn)題。 美好的景色要求我

5、們踮起腳尖。人間的真愛(ài)驅(qū)使我們踮起腳尖。完美的人生離不開我們踮起腳尖。 排比句總結(jié)全文，歸納中心，首尾呼應(yīng)，觀點(diǎn)明確。 【賞析】這是一篇構(gòu)思嚴(yán)密、章法謹(jǐn)嚴(yán)的議論文。文章用“獨(dú)句段落，標(biāo)明分論點(diǎn)，領(lǐng)起分層論證”的形式結(jié)構(gòu)，分四層主體論證內(nèi)容：第一層，踮起腳尖，感受大自然的美麗；第二層，踮起腳尖，譜寫人間的真愛(ài)；第三層，踮起腳尖，成就完美的人生；第四層，踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光。四層主體內(nèi)容互不雷同，由淺入深：第一層舉出的是來(lái)自自然中的平常事例，第二層舉出的是來(lái)自生活中的平常事例，第三層見(jiàn)諸書籍中的典型事例，第四層聯(lián)系自身實(shí)際。 特別值得注意的是，本文的結(jié)構(gòu)具有很大的模仿價(jià)值：四層主體安排，全文總分

6、層次的設(shè)置，常例和典型特例的選擇；首尾兩段的相互照應(yīng)；開頭段總說(shuō)鋪墊，主體緊扣總說(shuō)分四層論說(shuō)，無(wú)不絲絲入扣，端嚴(yán)有加。文章首尾兩段運(yùn)用排比，語(yǔ)言有文采，有氣勢(shì)。 二、技法點(diǎn)撥“ 文 采 斐 然 ， 表 現(xiàn) 力 強(qiáng) ” ， 是 一 項(xiàng) 對(duì) 學(xué) 生 作 文 在 發(fā) 展 等 級(jí)方 面 的 要 求 ， 是 指 文 章 的 語(yǔ) 言 用 詞 生 動(dòng) 形 象 ， 句 式 靈 活 多 變 ，修 辭 恰 到 好 處 ， 文 句 意 蘊(yùn) 豐 富 ， 從 而 大 大 增 強(qiáng) 文 章 的 表 現(xiàn) 力 。如 何 寫 得 有 文 采 呢 ？（一）錘煉詞語(yǔ)，追求語(yǔ)言的生動(dòng)形象詞 語(yǔ) 生 動(dòng) 是 指 在 用 詞 恰 當(dāng) 的

7、基 礎(chǔ) 上 增 強(qiáng) 詞 語(yǔ) 的 表 現(xiàn) 力 ， 就是 要 求 我 們 選 用 恰 當(dāng) 精 妙 的 、 新 鮮 傳 神 的 、 具 有 形 象 性 的 、 極具 表 現(xiàn) 力 的 詞 語(yǔ) ， 使 所 描 述 的 對(duì) 象 給 人 如 聞 其 聲 、 如 見(jiàn) 其 形 、如 臨 其 境 的 感 覺(jué) ， 以 增 強(qiáng) 感 染 力 ； 把 所 闡 發(fā) 的 事 理 表 達(dá) 得 清 楚明 白 ， 深 刻 透 徹 ， 以 增 強(qiáng) 說(shuō) 服 力 。 錘 煉 詞 語(yǔ) 的 方 法 有 ： 1.錘煉動(dòng)詞動(dòng) 詞 是 文 章 活 的 靈 魂 ， 動(dòng) 詞 運(yùn) 用 得 妙 ， 能 增 強(qiáng) 文 章 的 精 確性 、 鮮 明 性 、 生

8、 動(dòng) 性 ， 使 文 章 富 有 文 采 ， 令 人 耳 目 一 新 ； 動(dòng) 詞運(yùn) 用 得 有 靈 氣 ， 還 能 增 強(qiáng) 文 章 的 氣 韻 ， 使 文 章 活 起 來(lái) ， 給 人 以美 的 享 受 。問(wèn) 題 （ 1） ： 分 析 下 面 的 材 料 是 如 何 錘 煉 動(dòng) 詞 的 。四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。 【提示】 “剝蝕” “淡褪” “坍圮”本來(lái)都是不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，而作者在此卻打破常規(guī)，讓它們都帶上了賓語(yǔ)，精確而又形象地描述了作者當(dāng)年在“最狂妄

9、的年齡上”忽地殘廢了雙腿時(shí)的失魂落魄的精神狀態(tài)。 2.錘煉疊音詞運(yùn) 用 疊 音 詞 ， 能 增 強(qiáng) 語(yǔ) 言 的 音 樂(lè) 美 ， 同 時(shí) 使 詞 語(yǔ) 描 述 更 形象 ， 表 情 更 細(xì) 膩 濃 烈 ， 增 強(qiáng) 語(yǔ) 言 的 意 境 美 。問(wèn) 題 （ 2） ： 分 析 下 面 的 材 料 是 如 何 錘 煉 疊 音 詞 的 。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！咎崾尽咳绻f(shuō)，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個(gè)“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又無(wú)聲響，引起讀者無(wú)限的遐思。 3.錘煉色彩詞色 彩 詞 能 增 強(qiáng) 語(yǔ) 言 的 意 境 美 、 繪 畫

10、 美 。問(wèn) 題 （ 3） ： 分 析 下 面 的 材 料 是 如 何 錘 煉 色 彩 詞 的 。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。【提示】作者抓住色彩的連鎖關(guān)系，寫景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動(dòng)的美感，烘托出了一個(gè)生機(jī)勃勃的春之世界，如詩(shī)如畫，意境優(yōu)美。 （二）選擇句式，求取語(yǔ)言的豐富多彩句 子 有 各 種 各 樣 的 表 現(xiàn) 形 式 ， 按 結(jié) 構(gòu) 分 ， 有 單 句 和 復(fù) 句 ；按 功 能 分 ， 有 陳 述 句 、 祈 使 句 、 疑 問(wèn) 句 、 感 嘆 句 等 等 。 此 外 ，還 有 主 動(dòng) 句 、 被 動(dòng) 句 、

11、 把 字 句 、 是 字 句 、 肯 定 句 、 否 定 句 、 常式 句 、 變 式 句 等 等 。 所 謂 “ 句 式 靈 活 ” ， 就 是 指 根 據(jù) 中 心 內(nèi) 容的 需 要 靈 活 地 運(yùn) 用 多 種 句 式 。 一 篇 文 章 ， 一 段 話 ， 選 擇 句 式 ，要 根 據(jù) 表 達(dá) 的 目 的 和 具 體 的 語(yǔ) 言 環(huán) 境 ， 靈 活 變 換 ， 綜 合 使 用 ，這 樣 ， 才 能 使 語(yǔ) 段 更 為 和 諧 流 暢 ， 從 而 達(dá) 到 文 采 飛 揚(yáng) 。使 句 式 靈 活 的 方 法 有 ： 1.靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句長(zhǎng) 句 字 數(shù) 比 較 多 ， 結(jié) 構(gòu) 比 較 復(fù) 雜 ，

12、 節(jié) 奏 舒 緩 ， 表 意 嚴(yán) 密 、細(xì) 致 、 精 確 。 短 句 結(jié) 構(gòu) 簡(jiǎn) 明 ， 節(jié) 奏 緊 湊 ， 表 意 簡(jiǎn) 潔 、 明 快 、 有力 。 因 此 ， 我 們 在 綴 句 成 篇 時(shí) ， 要 根 據(jù) 表 情 達(dá) 意 的 需 要 ， 根 據(jù)整 篇 的 語(yǔ) 言 格 調(diào) ， 慎 重 選 擇 。 或 用 長(zhǎng) 句 ， 或 用 短 句 ， 或 長(zhǎng) 短 結(jié)合 ， 如 果 調(diào) 配 得 好 ， 語(yǔ) 言 就 能 因 此 增 色 。 在 一 般 情 況 下 ， 記 敘性 文 章 多 用 短 句 ， 修 飾 成 分 較 少 ， 追 求 簡(jiǎn) 潔 明 快 的 風(fēng) 格 ； 議 論性 文 章 多 用 長(zhǎng) 句 ，

13、 有 較 多 的 修 飾 、 限 制 成 分 ， 常 常 靠 虛 詞 來(lái) 連接 ， 追 求 嚴(yán) 密 周 到 的 風(fēng) 格 。 問(wèn) 題 （ 4） ： 分 析 下 面 的 材 料 是 如 何 靈 活 運(yùn) 用 長(zhǎng) 句 與 短 句 的 。中華民國(guó)十五年三月二十五日，就是國(guó)立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會(huì)的那一天，我獨(dú)在禮堂外徘徊。【提示】這句話初看有些啰嗦，把它重新組織一下，用簡(jiǎn)稱改成幾個(gè)短句，讀起來(lái)不是更順暢一些嗎？其實(shí)不然，如果改用簡(jiǎn)潔的短句來(lái)敘述，那就表達(dá)不出魯迅先生此時(shí)此刻此情此景中那種沉郁、悲痛、激憤的感情和氣勢(shì)了。這是一篇祭文，烈士犧牲，刻骨銘心。日期

14、、校名、遇害處所都一一用全稱標(biāo)示，以示痛切之感、隆重之情；之所以用緊湊、縝密的長(zhǎng)句，既是以莊嚴(yán)示悲哀，同時(shí)也有申斥敵人、氣如長(zhǎng)虹的奔放之勢(shì)。這顯然是魯迅先 生經(jīng)過(guò)精心選擇的句式，如何能改！ 2.靈活運(yùn)用常式句與變式句變 式 句 是 相 對(duì) 于 常 式 句 的 句 子 形 式 ， 常 式 句 就 是 按 照 主語(yǔ) 在 前 、 謂 語(yǔ) 在 后 、 前 因 后 果 、 先 輕 后 重 等 正 常 語(yǔ) 序 組 成 的句 子 ； 變 式 句 則 是 為 突 出 表 達(dá) 某 方 面 的 內(nèi) 容 ， 臨 時(shí) 改 變 某 些成 分 的 位 置 的 句 子 。 變 式 句 能 取 得 常 式 句 所 無(wú) 法 達(dá)

15、 到 的 表 達(dá)效 果 。 變 式 句 一 般 有 下 面 幾 種 ： 句 子 成 分 的 倒 裝 ， 正 句 和 偏句 倒 裝 （ 如 “ 雖 然 但 是 ” 的 倒 裝 ， “ 盡 管 也 ” 的 倒裝 等 ） 。 根 據(jù) 具 體 的 語(yǔ) 境 ， 選 擇 恰 當(dāng) 的 句 式 ， 可 以 更 好 地 表情 達(dá) 意 。 問(wèn) 題 （ 5） ： 分 析 下 面 的 材 料 是 如 何 靈 活 運(yùn) 用 常 式 句 與 變 式 句 的 。水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”【提示】寫水生嫂的問(wèn)話，不用常式句，而用主謂倒裝的變式句，就更能突出她對(duì)丈夫的關(guān)切，情感表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。當(dāng)然，如

16、非特殊需要，盡量少用變式句。為了使句子生動(dòng)，變式句偶爾用一用還可以，不能多用，畢竟我們說(shuō)話和聽話還是以常式句為主。變式句也是一把雙刃劍，用好了，確實(shí)能產(chǎn)生語(yǔ)言新鮮生動(dòng)的效果；用不好，就會(huì)使文章默然失色。 3.靈活運(yùn)用整句與散句運(yùn) 用 整 句 即 運(yùn) 用 排 比 、 對(duì) 偶 、 比 喻 、 擬 人 等 修 辭 手 法 ， 采用 駢 句 、 整 句 的 形 式 ， 來(lái) 議 論 點(diǎn) 題 、 抒 發(fā) 感 情 、 總 領(lǐng) 全 文 ， 以達(dá) 到 引 人 入 勝 的 效 果 。 整 句 適 用 于 以 抒 情 和 議 論 為 主 的 文 章 。有 時(shí) 文 章 老 是 用 整 句 ， 也 會(huì) 顯 得 呆 板

17、而 毫 無(wú) 生 氣 ， 這 時(shí) 就 得 運(yùn)用 整 散 結(jié) 合 句 ， 形 成 一 種 整 齊 錯(cuò) 落 有 致 之 美 。問(wèn) 題 （ 6） ： 分 析 下 面 的 材 料 是 如 何 靈 活 運(yùn) 用 整 句 與 散 句 的 。遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家?！咎崾尽坑萌齻€(gè)結(jié)構(gòu)相近的句子組成排比句，用“飛 鳥” “船兒” “旅人”類比來(lái)點(diǎn)題，形象生動(dòng)而極富吸引力。 4.靈活運(yùn)用疑問(wèn)句和感嘆句議 論 文 、 散 文 中 常 要 用 到 疑 問(wèn) 句 和 感 嘆 句 。 在 議 論 文 中 ，疑 問(wèn)

18、 句 可 以 提 出 問(wèn) 題 ， 把 思 維 引 向 深 入 ； 可 以 設(shè) 疑 問(wèn) 難 ， 激發(fā) 讀 者 的 閱 讀 興 趣 ； 在 論 證 過(guò) 程 中 ， 反 問(wèn) 句 還 可 以 強(qiáng) 化 語(yǔ) 氣 ，增 強(qiáng) 論 辯 的 力 度 。 而 感 嘆 句 的 作 用 主 要 是 強(qiáng) 化 感 情 ， 使 議 論充 滿 激 情 。 相 對(duì) 于 議 論 文 的 重 在 說(shuō) 理 ， 散 文 則 重 在 抒 情 。 散文 中 用 好 疑 問(wèn) 句 和 感 嘆 句 ， 能 使 心 理 描 寫 更 加 細(xì) 膩 ， 感 情 抒發(fā) 更 為 強(qiáng) 烈 。 問(wèn) 題 （ 7） ： 分 析 下 面 的 材 料 是 如 何 靈 活

19、 運(yùn) 用 疑 問(wèn) 句 和 感 嘆 句 的 。距離，是何神物？有著這般神效？隔著時(shí)間或者空間的河流，為何我所看見(jiàn)的彼岸是姹紫嫣紅，是火樹銀花，是曼妙芳華？我想說(shuō)，或許距離是那盞神燈，或是那句“芝麻開門”。距離，它開啟了許多童話和美好?！咎崾尽肯仁沁B用疑問(wèn)句發(fā)問(wèn)，進(jìn)而推出“或許距離是那盞神燈，或是那句芝麻開門 ”，觀點(diǎn)鮮明，情趣頓生。 （三）運(yùn)用修辭，提高語(yǔ)言的優(yōu)美神韻修 辭 ， 就 是 修 飾 詞 句 的 意 思 。 對(duì) 于 語(yǔ) 言 表 達(dá) 來(lái) 說(shuō) ， 語(yǔ) 法 是解 決 通 不 通 的 問(wèn) 題 ， 邏 輯 是 解 決 對(duì) 不 對(duì) 的 問(wèn) 題 ， 修 辭 是 解 決 好不 好 的 問(wèn) 題 。 考

20、試 說(shuō) 明 中 要 求 學(xué) 生 掌 握 的 常 見(jiàn) 的 修 辭 格 有比 喻 、 比 擬 、 借 代 、 夸 張 、 對(duì) 偶 、 反 復(fù) 、 排 比 、 設(shè) 問(wèn) 、 反 問(wèn) 。充 分 運(yùn) 用 各 種 修 辭 ， 是 增 加 文 采 、 提 高 文 章 品 位 的 重 要 手 段 。修 辭 手 法 運(yùn) 用 得 恰 當(dāng) ， 不 僅 使 語(yǔ) 言 表 達(dá) 準(zhǔn) 確 生 動(dòng) ， 而 且 可 以 化抽 象 為 具 體 ， 變 枯 燥 為 生 動(dòng) ， 化 腐 朽 為 神 奇 ， 使 語(yǔ) 言 表 達(dá) 生 動(dòng)傳 情 ， 極 富 神 韻 。 1.比喻描 寫 事 物 或 說(shuō) 明 道 理 時(shí) ， 用 同 它 有 相 似

21、 點(diǎn) 的 其 他 的 事 物或 道 理 來(lái) 比 喻 。 能 使 語(yǔ) 言 生 動(dòng) 形 象 ， 化 抽 象 為 具 體 ， 化 深 奧為 淺 顯 ， 化 冗 長(zhǎng) 為 簡(jiǎn) 潔 。 比 喻 用 在 敘 事 抒 情 的 文 段 中 ， 用 來(lái)刻 畫 人 物 或 事 物 的 形 象 ， 突 出 人 物 或 事 物 某 方 面 的 特 征 ， 給人 以 深 刻 的 印 象 。 比 喻 用 在 議 論 性 的 文 段 中 ， 用 來(lái) 說(shuō) 明 事 理 ，使 事 理 深 入 淺 出 。 問(wèn) 題 （ 8） ： 分 析 下 面 的 材 料 是 如 何 靈 活 運(yùn) 用 修 辭 的 。如夢(mèng)如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一

22、首馨香的樂(lè)曲，伴我快快樂(lè)樂(lè)地生活；少年是一首清純的樂(lè)曲，隨我無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)；青春是一首蓬勃的樂(lè)曲，讓我自由自在地飛翔?！咎崾尽孔髡甙淹瓯茸魇恰耙皇总跋愕臉?lè)曲”，把少年比作是“一首清純的樂(lè)曲”，把青春比作是“一首蓬勃的樂(lè)曲”，并分別加以闡釋，深入淺出，給人留下深刻的印象。 2.排比排 比 能 構(gòu) 成 排 山 倒 海 的 氣 勢(shì) ， 使 語(yǔ) 勢(shì) 得 到 加 強(qiáng) ， 感 情 得 到加 深 。 用 排 比 點(diǎn) 題 ， 可 以 把 中 心 闡 述 得 更 嚴(yán) 密 ， 更 充 分 ， 更 透徹 ； 用 排 比 抒 情 ， 可 以 把 感 情 抒 發(fā) 得 淋 漓 盡 致 。問(wèn) 題 （ 9） ： 分 析 下

23、 面 的 材 料 是 如 何 靈 活 運(yùn) 用 修 辭 的 。請(qǐng)凝視長(zhǎng)江，你會(huì)忘掉失落，擁有新鮮的血液；請(qǐng)凝視大海，你會(huì)忘掉酸楚，擁有寬廣的胸懷；請(qǐng)凝視高山，你會(huì)忘掉悲傷，擁有高大的形象；請(qǐng)凝視遠(yuǎn)方，你會(huì)覺(jué)得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就會(huì)擁有世界，擁有溫暖的陽(yáng)光?！咎崾尽孔髡哌B用四個(gè)“請(qǐng)凝視”，用排比加強(qiáng)了語(yǔ)氣，形成排山倒海的氣勢(shì)，把感情抒發(fā)得更加淋漓盡致。 （四）深化意蘊(yùn)，增加語(yǔ)言的文化底蘊(yùn)凡 名 篇 佳 作 ， 往 往 內(nèi) 容 深 刻 ， 理 性 突 出 ， 因 而 我 們 的 考場(chǎng) 作 文 也 應(yīng) 注 重 深 化 文 句 意 蘊(yùn) ， 只 有 文 句 的 含 意 豐 厚 ， 意 蘊(yùn)深 遠(yuǎn)

24、 ， 才 能 展 現(xiàn) 語(yǔ) 言 的 內(nèi) 在 美 、 厚 重 美 。 因 而 要 在 文 章 的 關(guān)鍵 處 有 警 策 ， 于 形 象 中 見(jiàn) 哲 理 ， 于 質(zhì) 樸 中 見(jiàn) 深 刻 ， 于 含 蓄 中蘊(yùn) 真 義 ， 這 樣 才 能 給 讀 者 留 下 思 維 的 空 間 ， 才 能 讓 閱 卷 教 師愛(ài) 不 釋 手 ； 才 能 使 文 句 有 弦 外 之 音 、 言 外 之 意 ， 這 樣 也 才 能使 文 章 有 厚 重 的 文 化 底 蘊(yùn) 。使 文 句 有 意 蘊(yùn) 的 方 法 有 ： 1.化情為物化 情 為 物 的 “ 物 ” ， 是 廣 義 的 物 ， 是 人 物 、 事 物 、 景 物

25、、器 物 、 動(dòng) 物 、 植 物 。 化 情 為 物 要 力 求 做 到 情 物 交 融 、 情 景 交融 、 情 事 交 融 、 情 人 交 融 。問(wèn) 題 （ 10） ： 分 析 下 面 的 材 料 是 如 何 化 情 為 物 的 。有一個(gè)騎駱駝的小姑娘：綠的袍子，紅的頭巾，黃的腰帶。她在駱駝的雙峰上，頂天而立；天，藍(lán)藍(lán)的；地，白白的。她唱著歌兒，冉冉地驅(qū)駝，向東方走去。東方，那剛搽過(guò)胭脂的太陽(yáng)，露出了那羞得通紅的臉蛋兒。二十多年過(guò)去了。但在記憶的錄像上，這小女孩，依然那么嬌小，那么可愛(ài) 【提示】這小女孩在作者記憶的錄像上，究竟激起了什么樣的情感或想象的浪花，文章沒(méi)有明說(shuō)。但是通過(guò)那幅造型優(yōu)

26、美、色彩鮮麗的人物剪影，讀者分明能清晰地聆聽到作者深情地謳歌大草原和新生命的“弦外之音”。 2.化抽象為形象化 抽 象 為 形 象 就 是 不 要 直 通 通 地 把 抽 象 的 本 意 寫 出 來(lái) ，而 要 用 比 較 形 象 的 語(yǔ) 言 把 要 表 達(dá) 的 本 意 說(shuō) 出 來(lái) 。問(wèn) 題 （ 11） ： 請(qǐng) 比 較 下 面 兩 個(gè) 例 子 的 表 達(dá) 效 果 。A.繁忙的工作之后，女孩非常想家了。B.繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，望著家的方向，讀著夕陽(yáng)、雁陣。 【提示】這兩句話雖然都表達(dá)了“女孩非常想家了”，但A句只是總說(shuō)，簡(jiǎn)單地交代而已，“想家”是抽象的、模糊的；B句則通過(guò)女孩“

27、一個(gè)人爬上頂樓，望著家的方向，讀著夕陽(yáng)、雁陣”的具體意象，蘊(yùn)含了思念滿懷、感傷別離的孤獨(dú)、凄涼感，所以給人的印象特別深刻。 【技法總結(jié)】“寫 得 有 文 采 ”要 做 到 ： 錘 煉 詞 語(yǔ) ， 選 擇 句 式 ， 運(yùn) 用 修 辭 ， 深 化 意 蘊(yùn) 。 三、實(shí)戰(zhàn)演練（一）片段練習(xí)以 “ 目 標(biāo) ” 或 “ 信 念 ” 為 話 題 ， 寫 一 段 話 ， 要 求 用 比 喻 或 排比 的 修 辭 手 法 。答案 （ 示 例 一 ） 目 標(biāo) 如 沙 漠 中 的 綠 洲 ， 滋 潤(rùn) 著 跋 涉 者 干 涸的 意 志 ； 目 標(biāo) 如 黑 暗 中 的 燈 火 ， 燃 亮 了 夜 行 者 心 中 的 希

28、 冀 。目 標(biāo) 是 高 聳 入 云 的 山 ， 是 競(jìng) 帆 思 歸 的 岸 。（ 示 例 二 ） 信 念 是 夸 父 逐 日 時(shí) 不 停 的 腳 步 ， 信 念 是 雨 中 航 行時(shí) 對(duì) 岸 不 滅 的 燈 塔 ， 信 念 是 狂 風(fēng) 肆 虐 時(shí) 蒼 鷹 不 停 歇 的 身 姿 。擁 有 信 念 ， 一 根 小 小 的 火 柴 ， 可 以 點(diǎn) 亮 一 片 星 空 ； 擁 有 信 念 ，一 片 小 小 的 綠 葉 ， 可 以 裝 點(diǎn) 整 個(gè) 春 天 ； 擁 有 信 念 ， 一 葉 小 小 的 扁 舟 ， 可 以 驚 動(dòng) 一 片 海 洋 。 （二）整篇作文【命題呈現(xiàn)】閱 讀 下 面 的 材 料 ，

29、 根 據(jù) 要 求 作 文 。百股小溪蜿蜒東流，大海敞開坦蕩的胸懷容納；萬(wàn)丈瀑布飛瀉直下，山川伸出頎長(zhǎng)的雙臂迎接。小草吐綠于狹窄的石縫，陽(yáng)光溫暖雨露滋潤(rùn)；大鵬翱翔于遼遠(yuǎn)天空，白云烘托清風(fēng)撫慰。這是大自然的默契。每天我從門前公路經(jīng)過(guò)，煙攤兒的女孩總是對(duì)我點(diǎn)頭微笑；每次到郵局領(lǐng)取稿酬，服務(wù)員都會(huì)隔著柜臺(tái)祝賀我的新作發(fā)表；在站臺(tái)等車突降大雨，一位學(xué)生把傘伸過(guò)來(lái)給我一方晴朗的天地；向街頭的老人問(wèn)路，賣茶大娘遞杯涼茶，于 是干渴頓消。這是人與人之間的默契。 請(qǐng) 以 “ 默 契 ” 為 話 題 ， 寫 一 篇 不 少 于 800字 的 文 章 。 要 求 ： 立 意 自 定 ， 文 體 自 選 ， 題 目

30、自 擬 ， 結(jié) 構(gòu) 完 整 。【審題導(dǎo)引】天 地 萬(wàn) 物 ， 絕 非 孤 立 ， 相 依 相 隨 ， 相 輔 相 成 。 和 諧 而 生 是自 然 的 正 理 。 自 然 失 去 默 契 ， 生 態(tài) 就 會(huì) 失 衡 ， 必 然 帶 來(lái) 災(zāi) 難 ；人 間 失 去 默 契 ， 必 然 勾 心 斗 角 、 爾 虞 我 詐 ， 甚 至 帶 來(lái) 戰(zhàn) 禍 。 因此 我 們 要 追 求 自 然 生 態(tài) 的 平 衡 ， 追 求 人 間 萬(wàn) 象 的 平 衡 。這 個(gè) 題 目 可 以 寫 生 態(tài) 失 衡 帶 來(lái) 的 環(huán) 境 污 染 、 水 土 流 失 、 沙塵 暴 等 問(wèn) 題 ； 也 可 以 寫 生 態(tài) 平 衡

31、給 我 們 帶 來(lái) 的 快 樂(lè) 的 故 事 ； 可以 寫 人 間 失 去 默 契 ， 發(fā) 生 的 各 種 扭 曲 人 性 的 不 幸 故 事 ； 也 可 以寫 人 際 默 契 給 我 們 帶 來(lái) 的 快 樂(lè) 插 曲 。 【佳作展臺(tái)】默 契春雨淅瀝時(shí)，花兒吸吮著滋潤(rùn)的雨露，這是自然與自然之間的默契；百花齊放時(shí)，人兒呼吸著清香的氣息，這是自然與人之間的默契；百家爭(zhēng)鳴時(shí)，你呼吸著豐富的哲學(xué)理論，這是人與人之間的默契。是的，世間萬(wàn)物都彼此存在著不同的默契關(guān)系。人與人之間也如此，然而，卻如何表現(xiàn)呢？在政治腐朽、人民麻木的時(shí)代，什么樣的人能喚醒人們的奮起呢？他，明白了“母親”的意思，于是他挺身而出！魯迅，

32、棄醫(yī)從文，利用文字批判禮教、制度、傳統(tǒng)、政府，這些都是他的泄憤對(duì)象。作為一個(gè)文學(xué)家，一腹牢騷，一腔怨氣，卻不乏一套 積極的思想，難能可貴的是他不變的決心，為革命中國(guó)人“劣根之源”的永恒追求！就因?yàn)槿绱?，與祖國(guó)“母親”相默契了，他更加努力地行文，喚起民族的覺(jué)醒，喚起救國(guó)的決心！他一步步向成功邁進(jìn)，與“母親”相默契，營(yíng)救心靈麻木的中國(guó)人民！這是“母親”與“兒子”的默契！在經(jīng)濟(jì)徘徊不前的時(shí)代，什么樣的人能帶領(lǐng)人們搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)呢？他，明白了人民的意愿，于是他大膽創(chuàng)新！鄧小平，對(duì)祖國(guó)和人民懷著一顆赤誠(chéng)的心。他認(rèn)為干革命是為了祖國(guó)的獨(dú)立和人民的解放，搞建設(shè)，搞改革是為了祖國(guó)的富強(qiáng)和人民的富裕。他把一切為了

33、祖國(guó)和人民的利益作為工作的最高宗旨，唯此為大，唯此為重！正因?yàn)槿绱?，他始終與祖國(guó)人民懷有同 一種默契建設(shè)富強(qiáng)、富裕的國(guó)家。他堅(jiān)持真理，勇于創(chuàng)新， 不斷地順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流與時(shí)俱進(jìn)。與祖國(guó)、人民構(gòu)成一種和諧的默契！發(fā)展，創(chuàng)新，搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)！這是祖國(guó)人民與兒子之間的默契！在突如其來(lái)的非典疫情時(shí)期，什么樣的人能帶領(lǐng)人們抗擊非典呢？他，明白了社會(huì)的意思，于是他主動(dòng)請(qǐng)纓！鐘南山，以科學(xué)家的無(wú)畏一語(yǔ)定乾坤：非典可防可治！在疫情最嚴(yán)重時(shí)，他以一個(gè)醫(yī)生的醫(yī)德主動(dòng)請(qǐng)纓，把最危重的病人轉(zhuǎn)到他的研究所來(lái)。這淡淡的一聲，無(wú)異于平地驚雷般的“向我開炮”！這一聲之后，是他以66歲的高齡，連續(xù)38小時(shí)救治患者的身影。正因如

34、此，即可描述出他與“社會(huì)”之間的默契，為了人民群眾的生命，挺身而出，把患者的生命挽救。在那充滿疑慮充滿 期待的日子，他讓我們踏實(shí)，讓我們感動(dòng)。他與“社會(huì)”構(gòu)成了默契，把疫情穩(wěn)定了下來(lái)，讓中國(guó)大地布滿愛(ài)的溫情。這是社會(huì)與兒子之間的默契！因此，人與人之間的默契就這樣表現(xiàn)出來(lái)了！即使關(guān)系簡(jiǎn)單，但默契卻牽掛著并不是那樣的簡(jiǎn)單。淅淅瀝瀝的雨，悄悄而降，花兒靜靜地與它相默契；萬(wàn)紫千紅的花，輕輕而開，人兒慢慢地與它相默契；聰明伶俐的人，漸漸而來(lái)，你，悄悄地與他相默契。默契，彼此心連著心，愛(ài)牽連著愛(ài)。這就是相投的默契。人與人的默契造就偉大的成功。19世紀(jì)的德國(guó)彌漫著封建主義的色彩，有兩位偉大的哲學(xué)家用他們心靈

35、的默契，創(chuàng)作了 一部共產(chǎn)黨宣言，為黑暗的社會(huì)帶來(lái)了光明。馬克思與恩 格斯，兩個(gè)生活于不同階級(jí)的人，卻因?yàn)樾撵`的默契，為了共同的理想，走到了一起，造就了人類歷史上不朽的光輝。試想，如果沒(méi)有他們兩個(gè)心靈上的默契，我們中國(guó)的革命也許就會(huì)失去正確的指導(dǎo)思想，今天的我們?nèi)匀簧钤诤诎档纳鐣?huì)中。自然與自然的默契創(chuàng)造了一個(gè)和諧的地球?？v覽地球儀，你是否會(huì)被地球分布得精妙而震驚？這是因?yàn)榇笞匀坏哪?，使我們有海，有河，有山，有樹，有花，有草?dāng)天空發(fā)怒時(shí)，黑云密布，傾吐著它的悲憤。而大海給予它最激昂的鼓勵(lì)，掀起驚濤駭浪。于是天空微笑了，放射出燦爛的光芒，彩虹也出來(lái)為天空鼓掌。 這是大自然的默契，是它們的默契給予我們一幅漂亮的雨后彩虹圖。相反，自然與自然沒(méi)有默契，我們將面臨著災(zāi)禍。冰雪無(wú)情地摧毀著建筑，狂風(fēng)呼呼地掃過(guò)大地，掠奪了多少人的生命？這是因?yàn)樽匀慌c自然失去了默契，給我們的只是痛苦。于是，我們反?。∪伺c人之間的默契是通往成功的橋梁，自然與自然的默契是和平的保證。所以我們要用心靈獲取對(duì)方的默契。讓默契造就偉大的成功！讓默契描繪美麗的彩虹！【賞析】作者以豐富、充實(shí)、典型的事例，借用排比、擬人、引用等手法，結(jié)合長(zhǎng)句與短句，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文采飛揚(yáng)。