《九年級下歷史教案第9課-《西歐和日本經濟的發(fā)展》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級下歷史教案第9課-《西歐和日本經濟的發(fā)展》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、九年級下歷史教案第9課:?西歐和日本經濟的開展?
教學目標要求掌握的知識：通過學習本課，要求學生了解“歐共體〞和“歐洲聯盟〞的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經濟開展的主要史實，以及西歐、日本經濟開展的主要原因。要使學生認識：用圖片或表格形式列出西歐和日本經濟開展變化情況，讓學生逐步掌握運用圖、表、數據等說明相關歷史現象的能力；通過引導學生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復和開展經濟方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學生運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。要求培養(yǎng)學生的能力：通過學習戰(zhàn)后西歐和日本經濟恢復與開展的主要原因，使學生認識到科學技術是第一生產力，社會生產的開展離不開科技的進步，以此培養(yǎng)學生崇尚
2、科學的意識，確立求實創(chuàng)新的科學態(tài)度，并激發(fā)他們努力學習科學文化知識，振興祖國的熱情。教學重點與難點重點：戰(zhàn)后西歐、日本經濟迅速開展的主要原因。難點：“歐洲共同體〞與“歐盟〞的建立和意義。教學過程第一次世界大戰(zhàn)后，資本主義國家間關系暫時得到緩和，各國資產階級政府穩(wěn)固統(tǒng)治、恢復經濟，1924年－1929年資本主義處于相對穩(wěn)定時期，世界資本主義生產開展較快，出現一時繁榮。二戰(zhàn)后，資本主義國家經濟恢復和開展出現了所謂的“黃金時期〞。上一節(jié)課我們已經共同學習了美國的經濟開展情況〔稍加復習〕，今天，我們要了解的是戰(zhàn)后西歐、日本經濟的開展。向學生展示?重建柏林?和教材上有關“歐盟〞的幾張圖片，激起學生學習的
3、興趣，先來了解西歐：是指二戰(zhàn)后，在國際政治概念上，指除蘇聯和東歐國家之外的24個歐洲資本主義國家。面積360萬平方千米，人口3.5億。是資本主義的發(fā)祥地。課本采用的是后一概念。二戰(zhàn)中英國被奪去41萬人口，全國1/4財富毀于戰(zhàn)火之中，戰(zhàn)爭期間出口貿易大減，工業(yè)技術裝備更加陳舊。法國在法西斯占領摧殘下，工業(yè)體系殘缺不全，生產處于癱瘓狀態(tài)。德國戰(zhàn)爭奪去700萬人口。因此，戰(zhàn)后西歐各國都面臨經濟恢復的艱巨任務?，F在，我們都知道西歐各國的經濟已是相當興旺，那當時，各國開展的原因是什么呢？學生思考，討論。西歐經濟迅速開展的原因：引導學生從內因和外因兩個方面來分析。內因是西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當
4、的經濟開展政策，外因那么是美國對西歐的援助。當然，美國對西歐的援助是為了控制西歐，西歐接受援助那么是有效地利用了這一外部條件。西歐各國在快速開展之下，又聯合組成了歐共體?！皻W共體〞的背景，二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本，遏制蘇聯勢力向西開展，充當世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成局部，但隨著西歐國家經濟的恢復和開展，西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的平安系數，提高西歐國家的國際地位，加快經濟開展步伐，必須密切聯系加強合作，于是60年代建立“歐共體〞。所以說“歐共體〞是西歐國家為了維護自身平安和利益而建立的一個經濟聯合組織，為戰(zhàn)后西歐經濟的恢復與開展起了很大的促進作用
5、。形成過程1967年法國、聯邦德國、意大利、荷蘭、比利時和盧森堡六國建立了“歐洲共同體〞組織，后來又有六國先后參加，共12相成員國。同學閱讀小字內容及?歐洲經濟共同體條約?歐洲經濟共同體促進了西歐經濟開展，同時世界上100多個國家和地區(qū)建立了合作關系。1993年，西歐國家在歐洲共同體的根底上建立了歐洲聯盟，簡稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣──歐元。歐盟成員國內部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個成員國工作、學習或居??；同時，歐盟還力求在外交和國家平安方面步調一致。歐盟成為世界上最大的經濟體。西歐經濟增長速度之快，令人驚奇，但它卻慢于日本，請看日本崛起。戰(zhàn)爭給日本帶來了深重災
6、難，戰(zhàn)后日本經濟崩潰，政治上處于美軍占領狀態(tài)，美國對日本實行嚴厲的非軍事化政策，解除其武裝，廢棄其戰(zhàn)備。那么，二戰(zhàn)后日本經濟為什么會高速開展呢？學生討論，最后總結。1、日本經濟現代化的實現，是諸多因素共同作用的結果，其中既有外部條件，也有日本政府和人民自身的努力。2、戰(zhàn)后初期日本實行的民主改革，推動其社會經濟結構發(fā)生較大的變化，也對社會生產關系作了局部調整，建立起適應當代經濟開展的資產階級民主制度和有利于運用現代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國民中蘊藏的勞動智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來，成為推動社會經濟高速開展的根底動力。3、戰(zhàn)后國際形勢的演變給日本的經濟開展提供了良好的機遇。美國私人
7、資本也大規(guī)模涌入日本。美國的扶植，使日本獲得了經濟開展所必需的資金和技術。4、日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又根本普及了高中教育。政府教育經費支出在國民收入中的比重逐步上升。在人才結構方面，政府根據不同時期經濟結構的開展變化，調整教育重點。由于日本長期堅持“教育先行〞的戰(zhàn)略，為經濟開展保證了人才資源。5、日本政府利用國內外各種條件，確定了具有本國特色的開展道路。在這方面，日本的國家干預方式和企業(yè)內部的經營管理特點，都對經濟開展起了很大的推動作用。除此之外，政府根據日本的特點，一方面采取引進國外先進技術的方針，另一方面確立“貿易立國〞的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國際市場，擴大進出口
8、貿易，加強資本輸出。日本企業(yè)不惜花費巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的根底上博采眾長，改革創(chuàng)新。日本開展速度超過了所有資本主義國家，成為僅次于美國的第二經濟大國。1968年，日本的國民生產總值到達1419億美元，超過了聯邦德國，僅次于美國，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國民生產總值和世界貿易中的比重均為6％左右，成為名副其實的經濟大國。資本主義經濟高速開展是不是永久持續(xù)下去呢？引導學生回憶資本主義各國1929－1933年的經濟危機打斷了資本主義各國穩(wěn)定開展的經濟。只要資本主義根本矛盾存在，危機的根源就不會消失。1973－1975年的經濟危機，使資本主義國家的經濟從繁榮陷入困境，即所謂的“滯脹〞階段。生產停滯和通貨膨脹兩種狀態(tài)結合在一起，并持續(xù)很長時間，這就是資本主義經濟新特點──“滯脹〞。日本的開展速度一度減緩，直到80年代中期，才開始漸漸升溫。在經濟開展根底上，日本想當政治大國的野心也膨脹了起來，這引起了別國的關注和不安。您現在訪問的是中國旗下教案網 /jafs/
九年級下歷史教案第9課-《西歐和日本經濟的發(fā)展》
