《位置教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《位置教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、位置教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第2～3頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
2．通過形式多樣的游戲與練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會(huì)到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。
【教學(xué)過程】
一、從實(shí)際情景入手，引發(fā)沖突，使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情景中用數(shù)對(duì)確定位置
師：很
2、高興今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。我們彼此還不太熟悉，需要一個(gè)了解的過程，那我先問問大家，同學(xué)們是哪個(gè)班的？
生：五三班
師：為什么不說五年級(jí)第三個(gè)班
生：這樣比較簡(jiǎn)略
師：對(duì)，簡(jiǎn)潔（板書），數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。
師：那追求簡(jiǎn)潔我們干脆再省略點(diǎn)，說是五年級(jí)的行不，說是三班行不？
師：對(duì)，準(zhǔn)確（板書），嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)既要簡(jiǎn)潔，又要準(zhǔn)確。
師：好，我了解大家的一些信息了，大家有什么要問我的？
先選擇兩三個(gè)近處的同學(xué)，再叫近處的兩個(gè)舉手近的，制造兩個(gè)人都站起來的“沖突”
師：大家想想，怎樣描述他的位置，才夠一下子準(zhǔn)確地叫到他？
生：第幾排，第幾個(gè)，第幾組第幾個(gè)。
3、
師：怎么確定排，怎么確定列？
學(xué)生在互相評(píng)議中確定幾排幾列的方法
（橫排叫行，豎排叫列，行，從前向后數(shù)，列，從左向右數(shù)）
師：好，我們實(shí)現(xiàn)了準(zhǔn)確的目的，但怎樣更簡(jiǎn)潔寫出來呢？大家在本上寫一寫
挑選代表作品學(xué)生板演。
師：我們了解研究了一種簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的確定位置的方法：數(shù)對(duì)
師：你能用數(shù)對(duì)寫出自己在教室內(nèi)的位置么？
師：那我來說數(shù)對(duì)，請(qǐng)那個(gè)位置的同學(xué)站起來。
課件：（1,3） （5,4） （３，３）（師：這兩個(gè)３的意思一樣嗎？）
（２，５）（５，２）（師：這兩個(gè)數(shù)對(duì)數(shù)字一樣，怎樣站起來的同學(xué)不同）
課件：（３，１）（３，２）（３，３）（３，４）（３，５）
師：為
4、什么是齊刷刷一列呢？
生：因?yàn)榱袛?shù)都是３，所以是同一列的同學(xué)
二、用數(shù)對(duì)表示平面圖上的位置：
師：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地用數(shù)對(duì)表示座位，其實(shí)數(shù)對(duì)也可以表示平面圖中的位置。
課件出示動(dòng)物園平面圖
師：師：請(qǐng)你任選一個(gè)地點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示位置.
師：設(shè)計(jì)一條參觀路線
師：獅虎館在（6,4）誰來指出它的位置。
師：飛禽館在在熊貓館東偏北45度處，有可能在什么位置？只這一種可能么？
三、練習(xí)應(yīng)用
練習(xí)第7題。
四、生活拓展
數(shù)學(xué)在生活中還有哪些應(yīng)用？
1、用數(shù)對(duì)表示禮堂中的座位
2．國(guó)際象棋記錄棋子位置的方法
3、用經(jīng)線和緯線確定地球上任意一點(diǎn)位置的方法
五、總結(jié)課堂
位置教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
