冀教版第十二冊《綜合練習2》教學設計

上傳人:盧****6 文檔編號:27698294 上傳時間:2021-08-19 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?5.58KB
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1、冀教版第十二冊《綜合練習2》教學設計   教學目的:    1、積累關(guān)于生活感悟的名言;    2、學習、感悟何其芳的歌頌生活、建設生活、享受生活的詩歌,提高學生的文化素養(yǎng);    3、在鍛煉孩子們口語交際的同時,通過設計快樂指數(shù)的調(diào)查問卷,了解孩子的快樂指數(shù),從而喚起學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,體驗快樂的能力。   教學重難點:掌握基礎知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。   教學具準備:有關(guān)何其芳的詩、口語交際、寫作方面的材料。   教學過程:               第一課時   一、激情導入。    1、師:誰能舉出幾個關(guān)于生活感悟的名言?

2、     生開始舉例,交流。     師:書上也給我們列舉了例子,看看那個是你熟悉的,有哪個你又不知道?     生:交流名言。     設計意圖:交流名言,提高學生的積累過程,為學生的寫作、語文知識的積累準備素材,提高學生的語文學習能力。    2、學習《生活是多么廣闊》     師:誰讀過何其芳的詩歌?     生交流自己積累的有關(guān)何其芳的詩,在交流時,暢談自己的感受。     師出示書上的《生活是多么廣闊》,引導學生讀。     生:在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷,抒發(fā)作者對新生活和對未來的信心。     師生配樂朗讀,使詩的主題升華,激發(fā)學生的共鳴。    

3、 設計意圖:在交流何其芳的詩中讀、感悟,反復這樣,激發(fā)對生活的熱愛和追求。   二、作業(yè)     讀、背"我的采蜜集";"《生活是多么廣闊》這首詩。";                    第二課時 口語交際   教學過程:   一、導入。    1、同學們一個人怎樣才能獲得快樂?用你認為最合適的詞語表達出來。      生:開始談自己是否快樂的情況。      師:老師為大家準備了調(diào)查問卷,以小組為單位進行調(diào)查,并把調(diào)查報告寫好。      生:小組內(nèi)做調(diào)查并寫報告。      生:匯報統(tǒng)計好的調(diào)查數(shù)據(jù)。      全班交流本次活動帶來的思考。      板書課

4、題:快樂的源泉      設計意圖:在談話中導入,激發(fā)學生的話題,不僅提高孩子的表達能力,還理解了學生的思想動態(tài),可謂教育和鍛煉并進。    2、討論交流。      師生共交流本次活動帶來的思考。      提出交流的要求:(1)快樂的指數(shù)不高的原因是什么?(2)今后要采取哪些措施?(3)當你無力改變周圍的環(huán)境或別人時怎樣能夠獲得快樂呢?    3、總結(jié)方法。      讓學生到談自己快樂的事例,并談出自己的理由。      (設計意圖:在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問題,達到本次交流的教學目的及重點。)   二、總結(jié)。                 

5、  第三、四課時 我的小筆頭                    《令人難忘的事》教學設計   一、聽我說內(nèi)容。     生活中常常遇見這樣那樣的事,有時讓你歡愉,有時讓你痛苦,有時讓你消沉,有時讓你充滿信心選擇一件令你難忘的事,完成一篇習作。     提問:你遇見過什么樣的事?     生:交流講述自己難忘的事。     師:同學們經(jīng)歷的事情很多,可以回憶童年趣事,也可以引導學生體驗生活中的情趣,引導學生再現(xiàn)美好的事物,或許是帶來快樂的一部書籍,或許是體驗成功的一次競賽,或是讓人心曠神怡的一處美景。     生:發(fā)表自己的看法,通過舉例來說明。     設計意圖:通過引

6、入,激發(fā)學生的靈感,使學生回憶生活中的往事,為下一步的準備素材作鋪墊。)   二、一起讀要求。     想不想寫一寫令你難忘的事?一起讀讀本次習作的要求吧。    1、令人難忘的事。    2、題目要有新意。    3、要把事情寫具體,細膩。要抓住人物的語言、動作、神情、心理,抓住事物的特點,運用多種修辭手法,寫出真實生活寫照,表達出自己的獨特感受。    4、認真修改習作。     (設計意圖:先出示寫作要求,讓學生對本次習作目的有一個全面了解,為打草稿做到心中有數(shù)。)   三、幫你快構(gòu)思。    1、抓典型事例    2、抓特點,生動描述。    3、積極交流,認真修

7、改。   四、例文引航。     讀幾篇例文,拓展學生的思路。   板書設計:          令你難忘的事               1、抓典型人物或事例               2、抓特點,生動描述。               3、積極交流,認真修改。                     《令你難忘的事》習作講評設計   教學目標:    1、通過這次作文講評,使學生進一步了解好作文的標準是什么,并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。    2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。   重點:會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

8、   難點:運用修改作文的具體方法修改自己的習作,評議他人的作文。   過程:   導入:     今天我們來上一節(jié)作文講評課。上次我們寫的《令你難忘的事》習作,班上優(yōu)良差各等文都有。老師從大家的習作中選出三篇。我們以這三篇作文為例,大家進行討論評議。   一、回顧奠基礎    1、《令你難忘的事》這篇習作要求是什么?    2、什么樣的作文是好作文?換句話說好作文的標準是什么?(讓學生結(jié)合自己的認識說,教師適時板書好作文的標準)   二、評議再提高    ?。ń處熛葘⒁u議的作文印好,人手一份)    1、先評優(yōu)秀習作     (一)先讓優(yōu)秀習作的主人讀習作,其他同學

9、邊看邊聽并且用好作文的標準來衡量。    ?。ǘ┩瑢W們四人一組討論,發(fā)表自己的意見。    ?。ㄈ┬〗M代表歸納全班評議的意見班上交流(讓學生充分發(fā)表意見,把作文的優(yōu)點說盡,并指出不足)    2、再評議中差作文    ?。ㄒ唬┙處煆倪@篇習作中選一段話出示在大屏幕上。        對這段話表達不具體和語句有毛病的地方讓學生修改。    ?。ǘ┙處熢購牟畹牧曌髦羞x一段話也出示在大屏幕上。        對這段話表達意思不清楚和用詞不準確的地方讓學生修改。    3、綜合以上好中差的習作的對比分析,讓學生談談自己在這次作文中的成績和存在問題   三、修改再創(chuàng)新:按修改習作要領(lǐng)修改自己的習作   四、總結(jié)     今天我們這節(jié)講評課上得非常好,使我們師生深受教育。這不僅是一節(jié)作文講評課,也是一節(jié)生動的思想教育課。其實,作文和做人是一致的,有了高的認識,好的行為才能寫出好的作文。

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