《小學體育五年級《跨越式跳高》課堂教學案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學體育五年級《跨越式跳高》課堂教學案例（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
小學體育五年級《跨越式跳高》課堂教學案例
學校： 水平三 年級：五 教師：發(fā)
教學內容
跨越式跳高
教
學
設
計
思
想
本課根據水平三目標選擇“跨越式跳高”為教學內容，教學過程的設計以體現學生的發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力為主要目標，教學時給學生較大的自主空間，通過“四自”教學模式： 自由選擇 自主練習 自己發(fā)明 適時評價，讓學生在練習過程中體驗到主動參與、積極探索并獲得成功的樂趣，從而使學生的興趣得到培養(yǎng)，活動得到加強，能力得到提高，個性得到張揚。
“跨越式跳高”由助跑、起跳、過竿和落地四部分組成
2、，其中單腳快速起跳、兩腳依次過竿為教學重難點。技術要求過高，本課是以教學的重點為突破口，結合難點教學，通過一系列生趣怏然、形式多樣的教學手段來發(fā)展學生的運動能力.
教學目標
運動參與
學生能積極參加體育課的學習，并充分利用場地器材進行身體練習
運動技能
絕大部分同學能掌握過竿的基本動作
身體健康
發(fā)展彈跳能力，靈敏協調能力
心理健康
通過跳高學習，提高學生的自信心、調節(jié)情緒的能力，，戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣。
社會適應
通過小組合作培養(yǎng)學生的探索新知識的能力，樹立克服困難和挫折的信心
重點
難點
1、助跑踏跳與擺腿相結合技術
2、兩腿依次過竿技術
課的部分
教
3、 學
內 容
教 師
活 動
時間
學 生
活 動
練 習
隊 形
開始部分
一、課堂常規(guī)
1、教師整隊
2、師生問好
3語言導入
二、游戲：大風車
三、韻律操
1、口令指揮，
2、師生問好
3、提出問題
4、語言引導學生參與練習
1、講解游戲方法
選擇時機跳過風車的軸
8’
1、成四列橫隊排列
2、精神飽滿
3、學生積極回答
在音樂的伴奏下進行游戲練習
1、認真觀察
2、積極模仿練習
學生快、齊、靜
基本部分
4、
三、1、巧過小龍門
2、“挑戰(zhàn)高龍門”
3、學習跨越式跳高
1、播放鯉魚歷險記的歌曲引導出學生躍龍門的練習
2、引導，要求學生用各種形式跳過龍門。請學生講解或示范跳過“龍門”的各種姿勢，表揚與鼓勵
增加“龍門”的高度
5、，誘導出學生用跨越式方法躍過“龍門”
設疑：為什么有些同學跳過去了，有些同學卻跳不不過去？請?zhí)^去的同學講解或示范動作。
示范跨越式跳高 揭示學習主題：跨越式跳高
談談：在跳躍過程中應注意哪些A：兩腿依次過竿，B：擺動腿積極上擺C：支撐腿支撐有力總結出跳高的動作要令。講解、示范跨越式跳高動作要領
（中途助跑，單腳起跳，依次過竿，落地平穩(wěn)。）
3、引導學生助跑踏跳與擺腿技術的練習時相互觀察、相互幫助
4、引導學生練習兩腿依次擺動過竿技術
5、分組體驗跨越式跳高并巡回指導
設置一定的高度，幫助學生進行練習.
6、集體糾錯
組織學生再次練習，小組內組織互評每
6、小組選出一兩名優(yōu)秀同學參加班級集體展示
7、適時進行評價
25’
1、仔細聽，積極回答問題
學生充分動腦創(chuàng)作不同的方法跳過小龍門
自由發(fā)揮，大膽嘗試各種方法跳過“龍門”，體驗成功、享受樂趣
2、通過對比找出躍過龍門的最佳動作，并說出其要點。
3、繼續(xù)觀察找出不同方向的起跳方法
4、通過踢小球探究不同腳的起跳方向
根據分析積極體驗助跑踏跳相結合的擺腿技術
5、積極體驗過竿技術走——跑依次遞進
嘗試完整練習并相互觀察、相互幫助
模仿練習，學會調整助跑的角度
7、與距離，能越過一定的高度。
6、糾正問題并注意練習，挑戰(zhàn)自我，體驗成功。
7、依據正確的動作要領小組互幫互助共同提高，選出優(yōu)秀選手
8、仔細觀察優(yōu)秀選手的展示，對他們的展示給予積極的認可
9、學生練習
結束部分
1、放松
2、評價與總結
3、師生再見
1、組織學生在音樂伴奏下集體放松
2、總結本課
3師生再見
3
播放音樂，
放松身體，舒緩情緒小結，組織自評
送還器材。
場地器材
跳高架4皮筋24體操墊4
錄音機一臺
負荷
密度：30%左右
平均心率：125-130次/分
課后小結
本節(jié)課讓學生初步掌握跨越跳高技術，培養(yǎng)學生的彈跳能力，靈敏協調能力和探索新知識的能力。在“巧過小龍門”的游戲的過程中，培養(yǎng)學生勇于克服困難的精神，并使學生體驗到成功、享受樂趣。在“愛心傳遞”的游戲中，通過小組合作，培養(yǎng)學生團結協作的精神。
小學體育五年級《跨越式跳高》課堂教學案例
