反對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的斗爭(zhēng) - 初中二年級(jí)歷史教案

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1、反對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的斗爭(zhēng) - 初中二年級(jí)歷史教案 教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生掌握：北洋軍閥名稱的由來(lái)；北洋軍閥開(kāi)始統(tǒng)治中國(guó)的時(shí)間和標(biāo)志；宋教仁改組同盟會(huì)和袁世凱刺殺宋教仁；二次革命的發(fā)動(dòng)和失敗；袁世凱加強(qiáng)獨(dú)裁統(tǒng)治和洪憲帝制的丑劇；孫中山號(hào)召討袁和蔡鍔發(fā)動(dòng)護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)；孫中山發(fā)動(dòng)護(hù)法運(yùn)動(dòng)及其失敗。 通過(guò)對(duì)孫中山捍衛(wèi)辛亥革命成果的斗爭(zhēng)及其失敗的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史表象看待歷史問(wèn)題和綜合歸納問(wèn)題的能力。 通過(guò)對(duì)袁世凱復(fù)辟丑劇短暫的原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到違背歷史發(fā)展規(guī)律必將被歷史淘汰。通過(guò)了解孫中山為維護(hù)民主共和所做的努力及其失敗的事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治上軟弱的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)，無(wú)法擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完

2、成反帝反封建的民主革命的任務(wù)。由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命是歷史的選擇。 孫中山為捍衛(wèi)民主革命屢敗屢戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神和鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，是今天的青年學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。 教學(xué)建議 地位分析 北洋軍閥統(tǒng)治中國(guó)的17年（1912年——1928年），是中華民族災(zāi)難深重的17年。本課講述的是1912年——1918年的歷史。是辛亥革命后孫中山先生為維護(hù)民主共和進(jìn)行不懈努力的歷史，是孫中山先生屢敗屢戰(zhàn)、不屈不撓的斗爭(zhēng)的重要組成部分，是孫中山先生在苦悶彷徨中進(jìn)行深入思考的重要階段，是孫中山先生偉大的人格魅力的體現(xiàn)。它上承辛亥革命下啟五四運(yùn)動(dòng)在歷史中占有及其重要的地位。 重點(diǎn)分析 護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是袁世凱恢

3、復(fù)帝制面目暴露后，各種反袁勢(shì)力在人民的推動(dòng)和支持下，起來(lái)推翻袁世凱的過(guò)程。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，又是孫中山最先舉起革命旗幟。二次革命后，逃亡日本的孫中山，不為失敗所嚇倒，總結(jié)二次革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新組建新的革命黨——中華革命黨，以迎接反袁的第三次革命。護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)是一次勝利的革命戰(zhàn)爭(zhēng)，它進(jìn)一步說(shuō)明辛亥革命后民主共和的觀念深入人心。但其勝利果實(shí)最終又歸于北洋軍閥段祺瑞，國(guó)家政權(quán)并沒(méi)有發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)移。人民毫無(wú)所得，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)并沒(méi)有改變。中國(guó)人民反對(duì)專制，維護(hù)民主共和的斗爭(zhēng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。 二次革命是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的繼續(xù)，是以孫中山為首的國(guó)民黨與公然踐踏民主共和制度的袁世凱之間的

4、一場(chǎng)武裝斗爭(zhēng)，最終因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)政治上的軟弱而遭到失敗。二次革命的失敗最終結(jié)束了辛亥革命，在帝國(guó)主義的支持下，袁世凱反動(dòng)的武力統(tǒng)一的政策一時(shí)取得成功。除桂、黔、川、滇四省由地方軍閥盤(pán)踞外，其它各省都在北洋軍閥及其附庸的統(tǒng)治下。 難點(diǎn)分析 孫中山領(lǐng)導(dǎo)的一系列革命斗爭(zhēng)的失敗有多方面的原因，其中包括資產(chǎn)階級(jí)軟弱性和妥協(xié)性；沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)；孫中山手中沒(méi)有可靠的革命武裝；沒(méi)有提出和涉及有關(guān)反帝反封建的根本任務(wù)的綱領(lǐng)，沒(méi)有反映廣大人民群眾的對(duì)土地迫切要求的口號(hào)，因而不能吸引和動(dòng)員廣大人民群眾參加到斗爭(zhēng)的行列中來(lái)；帝國(guó)主義列強(qiáng)干涉破壞等等。護(hù)法運(yùn)動(dòng)的失敗，表明中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命

5、已經(jīng)陷入絕境，中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。因此引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)事情的表象看事物的本質(zhì)是教學(xué)的有一個(gè)立足點(diǎn)。 袁世凱復(fù)辟帝制的失敗，是全國(guó)人民斗爭(zhēng)的結(jié)果，是民主共和的觀念深入人心的體現(xiàn)，是袁世凱搞復(fù)辟不得人心、逆歷史潮流而動(dòng),必然被人民所拋棄的必然結(jié)果。這對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)講，太抽象，也就是說(shuō)超出了初中學(xué)生的認(rèn)知水平。 重點(diǎn)突破方案 魏源和《海國(guó)圖志》：這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變化，分析魏源等人開(kāi)明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡(jiǎn)介魏源的生平，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，在此基礎(chǔ)上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國(guó)圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛(ài)國(guó)性。

6、 難點(diǎn)突破方案 1、按時(shí)間順序簡(jiǎn)要的向?qū)W生介紹袁世凱袁復(fù)辟帝制，踐踏民主共和的活動(dòng)，并結(jié)合辛亥革命的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生分析袁世凱復(fù)辟丑劇短暫的原因，最終完成教學(xué)難點(diǎn)的突破。 2、在講述完本課的內(nèi)容后，用表格的形式向?qū)W生展示孫中山在領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命、二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng)時(shí)所依靠的力量、所實(shí)行的政策、對(duì)帝國(guó)主義的態(tài)度等，讓學(xué)生從材料中分析孫中山領(lǐng)導(dǎo)的一系列革命失敗的原因，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 本課重點(diǎn)：二次革命和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng) 本課難點(diǎn)：袁世凱復(fù)辟丑劇短暫的原因和孫中山領(lǐng)導(dǎo)的一系列革命失敗的原因。 教學(xué)過(guò)程： 一、北洋軍閥統(tǒng)治的建立 1、教師介紹北洋軍閥是指清朝末年由

7、袁世凱建立的、得到帝國(guó)主義支持的、擁有新式武器裝備的反動(dòng)封建軍事政治集團(tuán)。 辛亥革命后，袁世凱憑借手中的軍事實(shí)力，對(duì)清政府和革命派大耍反革命的兩手，把清政府和革命派同時(shí)打了下去。孫中山等企圖以《臨時(shí)約法》、責(zé)任內(nèi)閣限制袁世凱搞專制獨(dú)裁。袁世凱表面遵守《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，但在擬定各部部長(zhǎng)名單時(shí)，卻竭力排斥革命黨人，結(jié)果北洋軍閥掌握內(nèi)閣實(shí)權(quán)。不久，唐紹儀內(nèi)閣倒臺(tái)。 2、掌握內(nèi)閣實(shí)權(quán) 孫中山的解職和臨時(shí)政府的北遷，標(biāo)志著革命遭到嚴(yán)重挫敗，北洋軍閥開(kāi)始統(tǒng)治中國(guó)。 標(biāo)志：孫中山宣布解職（1912年4月1日） 教師指出：革命派既然交出了政權(quán)，企圖依靠一紙約法來(lái)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)的議會(huì)政治，使中國(guó)走上

8、民主的軌道，歷史證明這是多么幼稚的幻想。 二、二次革命 1、原因（學(xué)生看書(shū)總結(jié)與教師的講解相結(jié)合） ①“宋案”使國(guó)民黨人開(kāi)始認(rèn)清袁世凱專職獨(dú)裁的真面目 袁世凱決定以武力鎮(zhèn)壓國(guó)民黨，為籌集反革命戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)費(fèi)，他不惜出賣國(guó)家主權(quán)，1913年4月與英、法、德、日、俄五國(guó)銀行團(tuán)，簽定了《善后借款合同》，袁世凱獨(dú)裁賣國(guó)的野心暴露無(wú)遺。 ②善后大借款”暴露袁世凱賣國(guó)獨(dú)裁的野心 袁世凱得到國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力的支持，兇相畢露。1913年夏，借口江西都督李烈鈞、廣東都督胡漢民、安徽都督柏文蔚曾通電反對(duì)善后大借款是不服從中央，下令免職。并派兵南下，發(fā)動(dòng)了反革命內(nèi)戰(zhàn)。 ③孫中山號(hào)召武力討袁，袁世凱罷免贛粵皖三

9、省國(guó)民黨籍都督 國(guó)民黨人被迫應(yīng)戰(zhàn)。1913年7月，江西都督李烈鈞在湖口誓師討袁，宣布獨(dú)立；黃興在南京響應(yīng)，隨后，上海、安徽、湖南、廣東、福建等省先后宣布獨(dú)立，這就是“二次革命”。 2、“二次革命”（1913年） 教師講述：二次革命是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的繼續(xù)，是以孫中山為首的國(guó)民黨與公然踐踏民主共和制度的袁世凱之間的一場(chǎng)武裝斗爭(zhēng)，最終因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)政治上的軟弱而遭到失敗。二次革命的失敗最終結(jié)束了辛亥革命，在帝國(guó)主義的支持下，袁世凱反動(dòng)的武力統(tǒng)一的政策一時(shí)取得成功。除桂、黔、川、滇四省由地方軍閥盤(pán)踞外，其它各省都在北洋軍閥及其附庸的統(tǒng)治下 。 三、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)（1915年——1916年） 1

10、、原因（學(xué)生看書(shū)后總結(jié)回答） ①袁世凱強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉他為正式大總統(tǒng) ②總統(tǒng)獨(dú)裁和總統(tǒng)世襲制的建立 教師總結(jié)：至此，辛亥革命所建立的資產(chǎn)階級(jí)民主制度包括《臨時(shí)約法》、國(guó)會(huì)等，被袁世凱全部破壞，獨(dú)裁專制統(tǒng)治被用法律的形式肯定下來(lái)，袁世凱不僅成為終身總統(tǒng)，而且可以傳子孫，這時(shí)的中國(guó)只剩下“民國(guó)”一塊招牌了。 2、袁世凱空前出賣國(guó)家和民族權(quán)益 洪憲帝制的丑劇，使一些原來(lái)對(duì)他還抱有幻想的人也認(rèn)清了他的真面目。反帝制復(fù)辟的怒火在全國(guó)熊熊燃燒起來(lái)。 3、孫中山號(hào)召討武力袁 ①過(guò)程：1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯宣告云南獨(dú)立，組織討袁的“護(hù)國(guó)軍”。1916年元旦，云南軍政府宣告成立，發(fā)布討袁檄

11、文。蔡鍔率軍出兵四川、李烈鈞出兵兩廣、唐繼堯留守云南。1916年1月27日，貴州宣布獨(dú)立。1916年2——3月間，繼貴州獨(dú)立后廣西、陜西、浙江、廣東等省先后獨(dú)立。其他各省如湖北、四川、安徽、湖南、江蘇等地也有革命黨人在活動(dòng)。 ②結(jié)果：護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)是一次勝利的革命戰(zhàn)爭(zhēng)，它推翻了“洪憲”帝制，埋葬了袁世凱，還迫使段祺瑞宣布恢復(fù)恢復(fù)《臨時(shí)約法》和國(guó)會(huì)。但勝利果實(shí)最終落入段祺瑞得手中，人民毫無(wú)所得，中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)并沒(méi)有改變。 四、護(hù)法運(yùn)動(dòng)（1917年——1918年） 原因：段祺瑞拒絕恢復(fù)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》和國(guó)會(huì) 發(fā)動(dòng)：孫中山 響應(yīng)：滇、桂軍閥（受段祺瑞武力統(tǒng)一的威脅） 為保護(hù)被

12、孫中山視作民主共和象征的《臨時(shí)約法》和國(guó)會(huì)，1917年7月，孫中山在廣州舉起護(hù)法的旗幟，因?yàn)槎戊魅鸬奈淞y(tǒng)一威脅到了西南滇、桂軍閥的利益，所以滇、桂軍閥支持孫中山的護(hù)法斗爭(zhēng)。但是隨著黎元洪和段祺瑞“府院之爭(zhēng)”的展開(kāi)和段祺瑞的失勢(shì)，武力統(tǒng)一的威脅消除，南北軍閥串通一氣，排擠孫中山。1918年5月，孫中山離開(kāi)廣州回到上海，護(hù)法運(yùn)動(dòng)失敗。護(hù)法運(yùn)動(dòng)的失敗說(shuō)明：中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)舊民主主義革命已經(jīng)陷入絕境，中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。 探究活動(dòng) 用角色扮演的方法：讓學(xué)生扮演當(dāng)時(shí)不同的派別、勢(shì)力，反映出他們各自采取的立場(chǎng)，以理解當(dāng)時(shí)歷史條件下孫中山的階級(jí)局限性和歷史的無(wú)奈。這種方法也可以實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)