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1、《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》課程設(shè)計任務(wù)書
學(xué)年學(xué)期：2013-2014學(xué)年第三學(xué)期
專業(yè)班級：13計算機物聯(lián)網(wǎng)工程
指導(dǎo)教師：陳培芝
設(shè)計時間：2014/06/08 ~ 2014/07/04
學(xué)時周數(shù)：共2.0周.
一、設(shè)計目的
課程設(shè)計是學(xué)習(xí)C++程序設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計的綜合訓(xùn)練，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識并在實驗中進行了一系列基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進一步加強學(xué)生對實際問題分析、編程和動手能力的提高，強化綜合應(yīng)用能力，擴充知識，開闊視野。學(xué)生在熟練運用Visual C++ 6.0以后，通過使用Visual C++ 6.0的訓(xùn)練，擴展程序設(shè)計的知識面，提高綜合應(yīng)用C++知
2、識能力的要求。
二、設(shè)計任務(wù)及要求
任務(wù)一：學(xué)校人員信息管理系統(tǒng)
設(shè)計任務(wù)：設(shè)計一個學(xué)校人員信息管理系統(tǒng)，可以實現(xiàn)對學(xué)校人事的信息管理。
基本功能要求：
（1）建立人員信息數(shù)據(jù)
包括學(xué)號（教工號）、姓名、性別、專業(yè)（工作系別部門）、出生時間、年齡。其中，
<1> 對學(xué)生，還包括3門課的成績(Chinese, English, Mathematics)。三門課的成績?yōu)閕nt型數(shù)據(jù)。
<2> 對教師，還包括職稱（如教授/副教授/講師），工資（如1432.50）。工資為double型數(shù)據(jù)。
【英語命名提示】：
姓名： name; 性別：sex; 專業(yè)：major; 工作
3、系別：department
教授：professor; 副教授：Associate Professor; 講師：Lecturer
工資：salary
（2）使用繼承的方法構(gòu)造3個類，對相應(yīng)的對象放置10個學(xué)生（教師）信息。
People類——虛基類
Student類——派生類
Teacher類——派生類
（3）數(shù)據(jù)基本功能：
增加數(shù)據(jù)：AddData()函數(shù)。
刪除數(shù)據(jù)：DeleteData()函數(shù)。根據(jù)學(xué)號（教工號），刪除該人員的記錄。
修改數(shù)據(jù): UpdateData()函數(shù)。對學(xué)生，根據(jù)學(xué)號，能夠修改3門課的成績；對教師，根據(jù)教工號，能夠修改“職稱”和“工
4、資”。
查找功能：
1）SearchData()函數(shù)。要求能夠根據(jù)“學(xué)號（教工號）”、“姓名”、“性別”三項實現(xiàn)查詢，并能在屏幕上顯示滿足條件的數(shù)據(jù)記錄。
2）FindMaxData()函數(shù)。對學(xué)生，查找“English”課程成績最高的學(xué)生記錄并打印；對教師，查找“工資”最高的教師記錄并打印。要求：采用函數(shù)模板實現(xiàn)。
顯示功能：DisplayData()函數(shù)。在屏幕上打印所有的數(shù)據(jù)記錄；打印時，先打印學(xué)生的記錄，后打印教師的記錄。并且按學(xué)生（教工號）升序打?。ㄟx擇）。
（4）重載功能：
要求對“＜＜”和“＞＞”運算符進行重載?？紤]到輸人學(xué)生（教工）姓名時，名字中可能引入空格，
5、所以重載“＞＞”運算符時，需要滿足這個要求。
（5）異常處理功能：
設(shè)置異常處理，對教師工資為負數(shù)的情況給出提示。
（6）文件的輸入輸出功能（選擇）：
能夠從文件中讀入數(shù)據(jù)。外部文件為Student_ext.dat, Teacher_ext.dat。
能夠?qū)?shù)據(jù)保存到相應(yīng)目錄的文件中。保存數(shù)據(jù)時，分兩個文件分別保存Student.dat, Teacher.dat。
（7）參考系統(tǒng)界面如示：
參考系統(tǒng)界面如下：
1-增加一位人員（教師、學(xué)生）記錄
2-刪除一個人員記錄
3-修改一個人員記錄
4-根據(jù)“學(xué)號（教工號）”、“姓名”、“性別”查找記錄
5-根
6、據(jù)人員類別（學(xué)生、教師）查找“English”課程成績最高的學(xué)生，或最高工資的教師
6-顯示全部人員記錄
7-從外部文件追加數(shù)據(jù)
8-將所有數(shù)據(jù)保存到磁盤文件
9-退出系統(tǒng)。
如下例題所示：
任務(wù)二：運算符的重載
(1) 編寫程序，用于進行集合的并、差和交運算。例如輸入整數(shù)集合{9 5 4 3 6 7}和{2 4 6 9}，計算出它們進行集合的并、差和交運算后的結(jié)果。
用以下表達式實現(xiàn)整數(shù)集合的運算：
s1+s2 兩個整數(shù)集合的并運算
s1-s2 兩個整數(shù)集合的差運算
s1*s2 兩個整數(shù)集合的交運算
(2) 1、下面給出的程序是用于打印九九乘法
7、表，但程序有錯誤，請調(diào)試，使得程序運行后，能夠輸出如下顯示的九九乘法表
#include
using namespace std;
int main()
{
int i,j;
cout<<"*";
for(i=1;i<=9;i++)
cout<
8、
6月23日
一、布置任務(wù)，講解課程的基本設(shè)計思路和基本要求。
二、講解課程設(shè)計報告本要求、需要提交電子資料
三、說明課程設(shè)計的成績評定標準。
四、開始《學(xué)校人員信息管理系統(tǒng)》的設(shè)計，或者經(jīng)過指導(dǎo)老師同意后，自選課程設(shè)計題。
6月24日
一．學(xué)生自主設(shè)計，老師輔導(dǎo)。
二．檢查學(xué)生的程序框架、類的主要框架描述完成情況。
三．完成“數(shù)據(jù)基本功能”，老師檢查完成情況；
四．完成“系統(tǒng)界面”設(shè)計，老師檢查完成情況；
6月30日
一．學(xué)生自主設(shè)計，老師輔導(dǎo)，并進行抽查。
二．完成“重載功能”，老師檢查完成情況；
三．完成“異常處理功能”，老師檢查完成情況；
四．整個系統(tǒng)的功
9、能代碼完成，老師進行抽查。
7月4日
一．撰寫測試用例，對系統(tǒng)功能、性能進行測試；
二．老師抽查，對學(xué)生提交系統(tǒng)的代碼可讀性、可維護性進行講解并分析；
三．再次強調(diào)課程設(shè)計報告本要求，設(shè)計報告格式要求。
四．要求學(xué)生按要求提交電子資料、課程設(shè)計報告紙制版。
四、成績考核
與任課教師針對課程設(shè)計的具體問題，進行提問與論述，然后打分。
五、報告書寫格式
參考：《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》課程設(shè)計報告
六、參考資料
[1] C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計教程（第3版），陳維興，林小茶，清華大學(xué)出版社，2009。
[2]《C++程序設(shè)計》（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社，2006。
[3]《C++程序設(shè)計實踐教程》（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社，2006。
[4]《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計教程（第3版）習(xí)題解答與上機指導(dǎo)》，清華大學(xué)出版社，陳維興，陳昕，林小茶，2009。
指導(dǎo)教師（簽名）：
年 月 日
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