正確理解幼兒的“順手牽羊”

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1、正確理解幼兒的“順手牽羊” 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)他見(jiàn)到一個(gè)他所喜歡的東西時(shí)，內(nèi)心自然會(huì)產(chǎn)生一種需求感，而這種需要會(huì)促使產(chǎn)生“拿”的行為。 1.產(chǎn)生這一問(wèn)題的主要原因有： （1）幼兒的物權(quán)觀不明確。對(duì)于幼兒來(lái)講，特別是對(duì)3歲多的幼兒，暫時(shí)還沒(méi)有弄清楚哪些東西是自己的，哪些東西是別人的。 （2）家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)幼兒。如果家長(zhǎng)對(duì)幼兒的任何要求都過(guò)于遷就或立即滿足的話，幼兒就習(xí)慣于想要什么，就得到什么。 （3）幼兒的合理要求沒(méi)有得到應(yīng)有的滿足。由于幼兒的合理要求沒(méi)有得到應(yīng)有的滿足，他們從家長(zhǎng)那里得不到自己想要的東西，但又羨慕別人的東西，于是就會(huì)采取拿別人東西的辦法。 （4）試圖

2、喚起成人的關(guān)注。有時(shí)幼兒拿走別人的東西，并不是自己想要的或是喜歡的，而是通過(guò)這種行為得到他人尤其是父母的關(guān)注。 （5）家庭的不良影響。許多幼兒的偷拿行為與家長(zhǎng)的教育不當(dāng)及其家庭的不良影響有關(guān)。 2.關(guān)于解決這一問(wèn)題的相關(guān)建議： （1）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切溝通。教師在肯定幼兒優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要將觀察到的行為和情況及時(shí)告訴家長(zhǎng)，并告訴家長(zhǎng)這種行為并非偷竊，建議家長(zhǎng)對(duì)幼兒的這種行為不要大驚小怪，而是是要正常地去引導(dǎo)； （2）以生動(dòng)形象的形式讓幼兒理解物品所有權(quán)。不管是在家里或是幼兒園，為幼兒準(zhǔn)備他專屬的日常用品，如碗筷、護(hù)膚品、拖鞋等，不要和其他人混用，幫助他們建立“我的”的觀念； （3）以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式讓幼兒理解丟失東西的著急的心情。通過(guò)講故事、做游戲等方法，讓幼兒體驗(yàn)小王子丟失東西后著急的心情，感受不經(jīng)同意隨便拿東西給別人造成的麻煩和痛苦，以提高幼兒分辨是非的能力。