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多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教案
教學目標：
知識目標：說出生態(tài)系統(tǒng)的組成
能力目標：培養(yǎng)學生分析資料能力
情感態(tài)度與價值觀：感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間切相聯(lián)的關系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。
教學重點：生態(tài)系統(tǒng)的組成
教學難點：生態(tài)系統(tǒng)中各成分的區(qū)分，理解各成分之間的聯(lián)系。
教學過程：
教師活動
學生活動
設計意圖
引入新課：1、教師多媒體展示校園圖片，然后提問：每天你早上進入校園能感受到哪些生物和非生物信息。
學生想象進入校園情景。描述中桂花、鳥、小動物等情況。
創(chuàng)設情境，使學生感受到學習的環(huán)境是
2、多么美麗和和諧，從而產(chǎn)生熱愛校園和自然的情感。
講授新課：2、教師講述：當你漫步校園你會聞到桂花香去撲鼻，鳥兒清脆的鳴叫，草從中蹦跳的小動物，其實這些已經(jīng)構成了一個生態(tài)系統(tǒng)。
學生感受情景。
3、過渡：那自然界中還有哪些生態(tài)系統(tǒng)呢？教師展示多媒體課件圖片（河流、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)）引
學生觀察各類生態(tài)系統(tǒng)圖片。
展示各類生態(tài)系統(tǒng)圖片，激發(fā)學生學習興趣。
4、引導學生說出各個生態(tài)系統(tǒng)的名稱。
學生舉手回答歸納各個生態(tài)系統(tǒng)的類型。
培養(yǎng)學生分析圖文資料信息
5、讓學生討論小結出生態(tài)系統(tǒng)的概念。教師最終展示《生態(tài)系統(tǒng)的概念》加以總結。
學生分組討論后派代表歸納
培養(yǎng)學生概
3、括能力，合作意識和協(xié)助能力
6、過渡：你身邊有池塘嗎？池塘生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成呢？
學生思考
聯(lián)系學生實際，引入生態(tài)系統(tǒng)的組成內(nèi)容
7、教師多媒體展示池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片，請學生叫出各種成分的名稱。
學生觀察活動
展示池塘情境，吸引學生注意力
8、教師展示互動積件（POWPOINT），讓學生上臺嘗試分類。
學生操作互動積件，完成各種生物的分類。
自主學習，動手動腦，加深對知識的理解。
9、教師展示課件圖片
嘗試讓學生說出非生物的環(huán)境因素對生物的影響
回顧以有知識，過渡到新內(nèi)容
10、教師對池塘生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容進行總結。
學生識記
11、多媒體課件展示圖片讓學生嘗
4、試說出綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的功能。
學生回憶小學所學內(nèi)容然后回答問題。
利用學生已有知識，銜接本課知識。
12、教師引出生產(chǎn)者概念，提出如果沒有了生產(chǎn)者，會怎樣。
學生回答出：其他生物就失去了生存的機會
通過三個問題讓學生想象失去生產(chǎn)者和分解者后，生態(tài)系統(tǒng)會出現(xiàn)什么后果，從而讓學生知識生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分。感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間切相聯(lián)的關系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。
13、提問：虎野兔等是怎么生活的？從而引出消費者的概念。
學生回答直接或間接以綠色植物為食。
14、提問：如果沒有了細菌等微生物地球會怎樣？從而引出分解者概念。
地球上將尸橫遍野
15：教師多媒體展示各種生物圖片或名稱，嘗試讓學生進行分類。
學生活動
鞏固重難點知識。
16、課件展示課堂鞏固題，師生共同完成
學生一起完成投影題目
鞏固知識目標
總結新課：17、自然界里的生態(tài)系統(tǒng)大小不一，多種多樣，人類和各種生物都是生態(tài)系統(tǒng)的成員。在本將內(nèi)容里我們將繼續(xù)學習多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，了解我們身邊絢麗多彩的世界。我們也要懂得如何珍愛我們這個地球。
總結新課，為下節(jié)課作鋪墊。
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蘇科版生物七上第一節(jié)《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》
