2019-2020年高中歷史 第10課 近代中國社會經濟結構的變動說課稿 岳麓版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史 第10課 近代中國社會經濟結構的變動說課稿 岳麓版必修2 尊敬的各位評委老師，大家好！ 我說課的內容是高中歷史必修二第二單元第10課《近代中國社會經濟結構的變動》。 下面我從以下五個方面談談我對本課的理解和設計。 1. 說教材 2.說教法 3.說學法 4.說學情 5.說教學過程 一．說教材 （一）教材地位 本課教材地位舉足輕重，它上起《工業(yè)革命》下起《民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展》并與必修一的《鴉片戰(zhàn)爭》相連。全課內容分為三目：“經濟結構的變化”，“洋務運動與官辦企業(yè)”和“民族工業(yè)的出現(xiàn)和艱難發(fā)展”。主要分析鴉片戰(zhàn)爭以來列強的侵華給中國社會經濟帶來的影響，有經濟結構的變動，必然會引起政治、階級關系、思想文化、社會生活等一系列的變化，讓學生感受近代的經濟現(xiàn)象，體驗中國的近代化，從而更好的融入現(xiàn)代化建設中去。所以本課在中國近現(xiàn)代史上都占有十分重要的地位。 （二）重點和難點 重點: ①經濟結構的變化 ②洋務運動的興起與發(fā)展；③中國民族資本主義工業(yè)的興起與發(fā)展。 處理方法：通過多媒體創(chuàng)設圖片、文字、等材料情境，引導學生理解傳統(tǒng)經濟結構的變動及洋務運動出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)，然后從開啟中國近代化的角度引入中國民族工業(yè)的興起的史實?！　? 難點: ①對洋務運動作用的評價；②民族工業(yè)的特點； 處理方法：評價洋務運動前先通過回到歷史現(xiàn)場的形式和通過視頻資料的展示引導學生進行辯論，探究得出結論。然后通過多媒體圖片形象直觀，引導學生總結出民族工業(yè)特點?！? 根據(jù)課標要求和教材分析，同時考慮到了高中生已有的認知結構和心理特征。確定教學目標： （三）教學目標 1．知識和能力方面：理解分析鴉片戰(zhàn)爭后中國經濟結構的變動以及中國民族資本主義產生的歷史條件；掌握近代民族工業(yè)興起和初步發(fā)展的基本史實，民族工業(yè)發(fā)展的特點。 2．過程與方法：運用資料和圖片，教師引導學生為主導，共同探究問題。學生學會比較法、閱讀法等。 3．態(tài)度、情感、價值觀方面：理解民族工業(yè)興起的艱難，現(xiàn)在民族工業(yè)為國家做出的貢獻，使自身的發(fā)展與國家民族的命運聯(lián)系在一起，培養(yǎng)民族感情和熱愛祖國的情感。 二、說教法 1、問題探究法：新課程倡導自主、合作、探究的學習方式； 2、情景教學法：創(chuàng)設教學情景、激發(fā)學習動機； 3、這節(jié)課我利用多媒體課件輔助教學，其目的在于將多媒體形象直觀的優(yōu)勢與本課教學內容相結合，從而突出重點，激發(fā)學生學習積極性。 三、說學法 高一學生思維活躍、個性鮮明、參與意識強，具備一定的概括和分析問題的能力。 根據(jù)新課標的目標要求、教學內容與高一學生特點，在本課中我力求教會學生以下方法： 1、分組合作法 :按小組分工，完成自己的任務，培養(yǎng)學生溝通能力，協(xié)作精神. 2、收集整理資料： 課前將學生合理分組，布置本組要收集的資料內容，教師進行指導，從而鍛煉和提高學生收集、整理信息的能力。 3.、創(chuàng)設情景：學生通過觀察、思考、交流、演示，感受合作學習的愉快和挑戰(zhàn)權威的勇氣，從而養(yǎng)成自主探究、合作學習的習慣。 在教學中，教法學法相輔相成，學生自主、合作、探究學習結合，生生、師生交流互動，達到讓學生在活動中體驗歷史的目的。 四、說學情 高一學生對于未知事情好奇心較強，而且本課教學資源豐富，因此在課前請同學們收集本課相關材料，為學生自主學習開辟道路。 五、說教學過程 為了突出重點，突破難點，結合新課標，本節(jié)課我主要采用四段式教學模式。即： （一）創(chuàng)設情境 新課導入 （三）智力比拼 鞏固新知 （二）合作學習 探究新知 （四）激勵踐行 拓展升華 （一）創(chuàng)設情境 新課導入 播放玉樹抗震救災的主題曲《永不放棄》，同時展示企業(yè)捐款的圖片，引起學生對民族企業(yè)的關注，創(chuàng)設教學情境，引起學生情感的共鳴，激發(fā)學生主動參與課堂的熱情，進而導入本課。 （二）合作學習 探究新知 本課近代中國經濟結構變動的表現(xiàn)包括:小農經濟解體、官辦企業(yè)與洋務運動、民族工業(yè)的出現(xiàn)和艱難發(fā)展。 1. 經濟結構的變化是本課重點內容，為了突出此重點我主要運用戲曲、詩歌、圖片、文字材料等多媒體形式，從小農經濟的特點、解體的原因、表現(xiàn)及影響4方面內容展開，側重培養(yǎng)學生論從史出的能力。對于小農經濟特點，首先播放黃梅戲選段出示幾段美好的文字及耕織圖片，吸引同學興趣，讓學生由淺入深思考，從而營造積極的學習氛圍，積極投入探究活動。但是鴉片戰(zhàn)爭后，這種雖美好但卻脆弱的經濟結構在西方列強的沖擊下逐步解體。出示鴉片戰(zhàn)爭、洋布沖擊土布的圖片及文字材料讓學生分組展開討論，小農經濟瓦解的原因、表現(xiàn)及影響，培養(yǎng)學生史提取有效信息的能力。 2. 對于官辦工業(yè)與洋務運動的處理，它既是本課的重點又是本課難點，我主要從洋務運動興起的背景、目的、口號、概況及評價5個方面層層展開，層層深入。為了突出此重點，我主要采取回到歷史現(xiàn)場的形式，增加情感體驗，以學生主持及扮演相關人物的表演方式增強歷史的現(xiàn)實性和趣味性。學生按照自己的人物身份分別展示洋務運動相關的一系列材料及圖片，完成洋務運動興起的相關內容的表格，培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息和史料分析的能力。為了突破對洋務運動的評價這一難點，主要采取現(xiàn)場小組辯論的方式，不僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力的同時也活躍了課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中接受新知。最后引導學生得出結論：洋務運動雖然失敗了，但是使中國走上了近代化的道路。官辦企業(yè)困難重重，那民辦企業(yè)又如何呢？ 3. 民族工業(yè)的出現(xiàn)和艱難發(fā)展，既是本課的重點又是本課的難點，所以應當花較多時間探討。為了突出這一重點，我主要利用多媒體展示示民族工業(yè)出現(xiàn)及初步發(fā)展的相關圖片及文字信息，創(chuàng)設情景引導學生得出民族工業(yè)出現(xiàn)及初步發(fā)展的原因、時間、人物、及主要企業(yè)。為了突破民族工業(yè)特點這一教學難點，主要通過多媒體展示相關文字材料并結合漫畫引導學生合作探究，得出結論。有利于培養(yǎng)學生提取信息，歸納信息的能力。為了發(fā)揮歷史學以致用的特點，讓歷史為現(xiàn)實服務，培養(yǎng)學生歷史與現(xiàn)實生活聯(lián)系的能力。引導學生進行拓展，民族工業(yè)的艱難曲折命運給我們以怎樣的啟示？引導學生得出結論：獨立是發(fā)展的前提，改革能夠解放和發(fā)展生產力。出示現(xiàn)在民族企業(yè)發(fā)展的圖片使學生從受到思想的啟迪，強化愛國思想并聯(lián)系現(xiàn)實，把愛國主義思想落實到實際生活中來，增強實效性。 4．板書設計 為了使本課內容更加系統(tǒng)，便于學生掌握。本節(jié)課我主要采用提綱式的設計。做一小結： (三)智力比拼，鞏固新知 精心安排習題進行小競賽，鞏固所學。(習題略) （四）激勵踐行，拓展升華 讓同學們用自己喜歡的方式，來暢想民族企業(yè)的未來，祖國現(xiàn)代化建設的未來。讓民族自豪感蕩漾在學生心中，使情感教育得到最大的升華，從而達到本課的升華和高潮。最后在優(yōu)美的歌聲中愉悅的結束本課，增加學生情感體驗，留有余味。