小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容選擇與設(shè)置.ppt

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小學(xué)體育課各水平段 教學(xué)內(nèi)容選擇與設(shè)置,一、對(duì)選擇體育教學(xué)內(nèi)容的思考,教學(xué)內(nèi)容的改革，歷來(lái)都是課程改革的核心。《課程標(biāo)準(zhǔn)》建立了完整的三級(jí)目標(biāo)體系和內(nèi)容框架，但沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，僅強(qiáng)調(diào)了以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”是我們選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則。即選擇教學(xué)內(nèi)容必須以課程目標(biāo)為依據(jù)，為準(zhǔn)則。課程目標(biāo)是選擇教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我們選擇的教學(xué)內(nèi)容必須符合課程目標(biāo)需要，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)。,二、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,1、健身性原則 2、教育性原則 3、發(fā)展性原則 4、文化性原則 5、趣味性原則 6、針對(duì)性原則 7、適應(yīng)性原則 8、安全性原則,前五項(xiàng)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容本身所具有的價(jià)值提出來(lái)的，后三項(xiàng)主要指所選內(nèi)容的可行性問題。,,1.健身性原則 “健康第一”是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想。健身性是體育課程是區(qū)別于文化課程最主要的標(biāo)志。因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇必須以身體練習(xí)為基本形式，是具有較高價(jià)值的鍛煉方法、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與練習(xí)形式。,二、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,,2.教育性原則 體育活動(dòng)具有知情意行高度統(tǒng)一的牲，通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育具有生動(dòng)、直接、有效的作用。教師在選擇內(nèi)容時(shí)，要從教育的本質(zhì)出發(fā)，使選擇安排的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、規(guī)則等有機(jī)的結(jié)合，寓教育與活動(dòng)中，達(dá)到教書育人、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。,二、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,,3.發(fā)展性原則 教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性，就是所選擇的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展和終身體育意識(shí)、興趣與能力的培養(yǎng)，具有奠基的價(jià)值。在五彩繽紛的體育素材中，就要選最基本、最有效的健身方法和對(duì)學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)與終身體育具有重要價(jià)值的基本運(yùn)動(dòng)技能作為教學(xué)內(nèi)容。,二、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,,4.文化性原則 體育課程是作為一種文化形態(tài)出現(xiàn)的，其內(nèi)容必然具有獨(dú)自的課程文化特性。運(yùn)動(dòng)文化是體育課程文化的基本內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用運(yùn)動(dòng)文化，是體育課程教學(xué)本質(zhì)屬性的重要反應(yīng)。因此，體育課所選擇的教學(xué)內(nèi)容，理應(yīng)屬于“運(yùn)動(dòng)文化”。,二、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,,5.趣味性原則 體育課程改革十分重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。教學(xué)內(nèi)容的選擇就要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。,二、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,,6.針對(duì)性原則 教學(xué)內(nèi)容的選擇要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育需要。就是根據(jù)學(xué)校不同水平段學(xué)生的身心特點(diǎn)、體育基礎(chǔ)，以及地域與學(xué)校的傳統(tǒng)來(lái)進(jìn)行選擇。只有針對(duì)性強(qiáng)、符合學(xué)生身心特點(diǎn)與體育需要的內(nèi)容，才是可行的、有效的。,二、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,,7.適應(yīng)性原則 所選擇的內(nèi)容要與本校的體育場(chǎng)地器材、教師情況及地域的氣候條件相適應(yīng)，只有從實(shí)際出發(fā)選擇的教學(xué)內(nèi)容才是可行的、可以實(shí)施的。,二、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,,8.安全性原則 安全是對(duì)體育教學(xué)的基本要求。是順利開展體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證。選擇教學(xué)內(nèi)容在動(dòng)作結(jié)構(gòu)與技術(shù)難度上，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的接受能力與學(xué)校的場(chǎng)地器材條件，保證學(xué)生能安全地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。,二、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,,1.根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，從眾多的體育素材中為教學(xué)對(duì)象選擇教學(xué)內(nèi)容。 2、以健身價(jià)值與教育價(jià)值為重點(diǎn)，對(duì)所選擇的教學(xué)內(nèi)容逐一進(jìn)行全面的價(jià)值判斷。 3、根據(jù)水平目標(biāo)的要求、學(xué)生基礎(chǔ)、場(chǎng)地器材及自身特點(diǎn)，對(duì)所選內(nèi)容逐一進(jìn)行可行性分析。 4、通過可行性分析的內(nèi)容，逐項(xiàng)進(jìn)行總體價(jià)值評(píng)估，并進(jìn)行排列。 5、根據(jù)學(xué)生的體育水平、體育課時(shí)分配及季節(jié)特點(diǎn)，從排列表中，選定具體的教學(xué)內(nèi)容。,三、選擇教學(xué)內(nèi)容的步驟,四、體育教學(xué)內(nèi)容拓展的方向,1、體育教學(xué)內(nèi)容人文化的拓展 （1）運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能的人文化拓展 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在小學(xué)階段應(yīng)注重學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用 ，不要過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)性和完整性，不要苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，這有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。,1、體育教學(xué)內(nèi)容人文化的拓展 （2）身體與心理健康、社會(huì)適應(yīng)的人文化拓展 曾經(jīng)，體育課備受關(guān)注的是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，現(xiàn)在，人的社會(huì)適應(yīng)能力越來(lái)越受到人們的關(guān)注，社會(huì)適應(yīng)能力的對(duì)工作和生活產(chǎn)生了很大的影響。這就突出了適應(yīng)能力的重要性和關(guān)鍵性。,四、體育教學(xué)內(nèi)容拓展的方向,2、體育教學(xué)內(nèi)容生活化的拓展 （1）趣味性內(nèi)容的生活化拓展 把興趣作為體育教學(xué)的突破口，體育游戲就成了一個(gè)主要的活動(dòng)內(nèi)容。游戲形式多種多樣，我們?cè)谶x取、創(chuàng)編、組織的時(shí)候，要與學(xué)生生活密切聯(lián)系起來(lái)，如何有效地利用游戲的趣味性為我教學(xué)服務(wù)，是一個(gè)值得探討和研究的問題。,四、體育教學(xué)內(nèi)容拓展的方向,2、體育教學(xué)內(nèi)容生活化的拓展 （2）技能類內(nèi)容的生活化拓展 教學(xué)的設(shè)計(jì)思路和教材的選擇，都是圍繞促進(jìn)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行的，教材的語(yǔ)言、教材技能類內(nèi)容的選擇，都與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。從生活入手，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)體育，體驗(yàn)樂趣。,四、體育教學(xué)內(nèi)容拓展的方向,例舉：走和跑的拓展 1、模仿不同人物姿勢(shì)，不同情景下的走和跑 2、模仿不同動(dòng)物姿勢(shì)，不同情景下的走和跑 3、大步、小步、高姿、低姿的走和跑 4、向不同方向側(cè)身、倒退前進(jìn)的走和跑 5、上樓、下樓的走和跑 6、過障礙、負(fù)重、頭頂物的走和跑 7、雙人、多人拉手的走和跑 8、雙人、多人持棒（繩）的走和跑 9、兩人三足、多足的走和跑 ----------,四、體育教學(xué)內(nèi)容拓展的方向,五、教學(xué)內(nèi)容選擇的要求,1、選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 課程目標(biāo)是課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它制約著課程內(nèi)容的選擇，而所選擇的內(nèi)容又是為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)的。所以內(nèi)容的選擇要有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)水平目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。,2、選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn) 在不同的水平段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)體育活動(dòng)有不同的需求。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能全身心地投入練習(xí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛好和自主鍛煉的習(xí)慣才能逐漸形成。,五、教學(xué)內(nèi)容選擇的要求,3、選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)效性 一切對(duì)學(xué)生健康有利的教學(xué)內(nèi)容都可以納入選擇的范圍之內(nèi)，但教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)一定要關(guān)注該活動(dòng)是否實(shí)用、是否簡(jiǎn)便易行、是否有利于學(xué)生的身心健康。有些項(xiàng)目技術(shù)對(duì)學(xué)生要求太高，學(xué)習(xí)有較大的難度，和生活聯(lián)系又不緊密，就不具備較高的實(shí)效性。,五、教學(xué)內(nèi)容選擇的要求,4、選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有較強(qiáng)的時(shí)代性 體育課程是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化的，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育娛樂方式層出不窮，具有一定的時(shí)代性和多變性。所以，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)也要注意“與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新” 。,五、教學(xué)內(nèi)容選擇的要求,5、選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有科學(xué)性 科學(xué)性有三層含義：一是教學(xué)內(nèi)容要努力使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中促進(jìn)身體的發(fā)展； 二是教學(xué)內(nèi)容要利于學(xué)生了解科學(xué)鍛煉身體的原理和方法，從而增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性；三是教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。,五、教學(xué)內(nèi)容選擇的要求,1、 從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行篩選 傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容是體育工作者幾代人實(shí)踐總結(jié)出的結(jié)晶, 在教學(xué)實(shí)踐中取得了較大的成果。課程改革不能全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容,要以傳統(tǒng)的教材為框架, 根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行選擇、取舍、優(yōu)化、組合, 改變過去那種純粹為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作或提高某項(xiàng)身體素質(zhì)而教學(xué)的內(nèi)容。,六、教學(xué)內(nèi)容選擇的方法,2、 對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造 簡(jiǎn)化規(guī)則：只保留能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能“玩”起來(lái)的簡(jiǎn)單規(guī)則 簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)：只保留簡(jiǎn)單的基本的技戰(zhàn)術(shù) 修改內(nèi)容：去掉不適合學(xué)生“身、心、社”健康發(fā)展的學(xué)生無(wú)興趣的復(fù)雜 、陳舊的內(nèi)容，弱化競(jìng)技成分 降低難度要求：降低動(dòng)作難度、運(yùn)動(dòng)難度，不苛求動(dòng)作細(xì)節(jié)，適當(dāng)送回器械重量 改造場(chǎng)地器材：使場(chǎng)地器材適合學(xué)生的年齡、性別、身高的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣需要,六、教學(xué)內(nèi)容選擇的方法,3、從民間傳統(tǒng)體育中整理移植 我國(guó)地大物博，民間傳統(tǒng)體育已經(jīng)積累了豐富的內(nèi)容，它種類繁多，形式多樣。如：滾鐵環(huán)、踢毽子、跳繩、拔河、跳房子、抽陀螺、抖空竹、踩高蹺等，這些傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)深受喜愛，也和學(xué)生的生活緊密相連?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、環(huán)境因素、學(xué)生情況進(jìn)行移值加工改造。,六、教學(xué)內(nèi)容選擇的方法,4、從新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中挑選引進(jìn) 同任何學(xué)科一樣，體育教學(xué)內(nèi)容也有“吐故納新”的必要，而且由于體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的豐富性和時(shí)尚性、流行性，教學(xué)內(nèi)容在更迭方面的必要性就顯得更強(qiáng)一些。近年來(lái)在國(guó)內(nèi)掀起一批新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如輪滑、獨(dú)輪車、街舞、攀巖等，已經(jīng)深受學(xué)生喜愛，有些并在學(xué)校蓬勃開展。我們可以利用這些富有時(shí)代特征的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和方式來(lái)充實(shí)教學(xué)，新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引進(jìn)，給體育教學(xué)帶來(lái)無(wú)限魅力。,六、教學(xué)內(nèi)容選擇的方法,5、從場(chǎng)地器材中挖掘創(chuàng)新 （1）發(fā)揮體育器材的多種功能 跳繩：繩操、拉繩、角力、踩蛇尾、投繩結(jié)等 實(shí)心球：投擲、負(fù)重、障礙物、標(biāo)志物、打保齡球等 體操棒：立棒、頂棒平衡、擺圖形跳躍、抬轎子、單杠支撐等 呼啦圈：跳繩、鉆圈、滾動(dòng)等,六、教學(xué)內(nèi)容選擇的方法,5、從場(chǎng)地器材中挖掘創(chuàng)新 （2）利用廢舊器材、生活物等制作簡(jiǎn)易器材 制作沙包、毽子等 廢舊排球、填充可作為實(shí)心球 破籃球可制作成橄欖球 海洋球代替軟式排球 橡皮筋等制作欄架 易拉罐、飲料瓶作為保齡球 水泥道沿代替平衡木,六、教學(xué)內(nèi)容選擇的方法,七、小學(xué)各水平段教學(xué)內(nèi)容的特征,水平一階段的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容以基本活動(dòng)為主， 如隊(duì)列練習(xí)、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動(dòng)與滾翻、攀登與爬越、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等內(nèi)容，與相應(yīng)的游戲教材搭配起來(lái)易于被學(xué)生接受。這樣被游戲化的教學(xué)，符合該階段水平的兒童特點(diǎn)，使其能長(zhǎng)久地保持學(xué)生的有意注意時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。,七、小學(xué)各水平段教學(xué)內(nèi)容的特征,水平二以跑、跳、投、體操、武術(shù)、小足球、韻律活動(dòng)等內(nèi)容為主，同時(shí)輔以相應(yīng)的民間體育活動(dòng)、體育健康常識(shí)、學(xué)校特色等內(nèi)容并采用游戲和趣味性較強(qiáng)的比賽相搭配。,,水平三以發(fā)展學(xué)生速度、柔韌和靈敏素質(zhì)為主，同時(shí)選擇搭配加速跑、跳遠(yuǎn)、體操、武術(shù)和球類等項(xiàng)目，使學(xué)生在小學(xué)階段就能掌握一到二項(xiàng)健身項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，為終身自覺從事體育鍛煉夯實(shí)基礎(chǔ)。并以運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、合作、探究學(xué)習(xí)能力。,七、小學(xué)各水平段教學(xué)內(nèi)容的特征,足 球 知識(shí)類：了解足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展、懂得足球比賽的規(guī)則、會(huì)觀看足球比賽、并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和評(píng)論。 技能類：學(xué)會(huì)運(yùn)球技術(shù)、傳接球技術(shù)、射門技術(shù)這三項(xiàng)基本技能。 水平一學(xué)段（1、2年級(jí)） 技能領(lǐng)域目標(biāo)：在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃和運(yùn)球等 內(nèi)容設(shè)置：熟悉球性練習(xí)（盤踢、踩球、護(hù)球）、游戲系列（看誰(shuí)踢的遠(yuǎn)、準(zhǔn)） 水平二學(xué)段（3、4年級(jí)） 技能領(lǐng)域目標(biāo)：做出多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作 內(nèi)容設(shè)置：腳背正面運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)踢球、和腳內(nèi)側(cè)停球 水平三學(xué)段（5、6年級(jí)） 技能領(lǐng)域目標(biāo)：初步掌握多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的多種動(dòng)作技能 內(nèi)容設(shè)置：射門、腳背正面踢球、停球和傳球的銜接技術(shù)，運(yùn)球和射門的組合技術(shù),七、小學(xué)各水平段教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,,八、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,在小學(xué)階段設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，要優(yōu)先考慮小學(xué)生所處于的特殊發(fā)展階段，小學(xué)生善于模仿、樂于表現(xiàn)自己；有效注意時(shí)間短暫，興趣轉(zhuǎn)移快，對(duì)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能在短時(shí)間內(nèi)控制自己的注意力。因此，教師在選擇安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要遵循體育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，本著先易后難，先靈敏、速度后力量、耐力等方式進(jìn)行因地制宜、科學(xué)統(tǒng)籌、合理設(shè)置。,水平一（二年級(jí)）各單元內(nèi)容呈現(xiàn) 1、有趣的走（大步走、各種姿勢(shì)腳前掌走、腳跟走、合作走、后退走等） 2、快樂的跑（快速跑、變向跑、往返跑、接力跑、障礙跑、側(cè)向跑、合作跑等） 3、拋拋樂（輕物自拋接、正面投擲、擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)、各種擲遠(yuǎn)擲準(zhǔn)游戲等） 4、軍營(yíng)夏令營(yíng)（互動(dòng)式隊(duì)列操練、反口令游戲樂、一切行動(dòng)聽指揮） 5、快樂的滾動(dòng)（前后左右滾動(dòng)、前滾翻、滾翻游戲樂） 6、球兒樂（拍球、踢球、投球、傳球、運(yùn)球、球類小游戲等） 7、繩兒樂（并腳跳繩、單腳跳繩、雙人或多人創(chuàng)意跳繩、繩系列小游戲等） 8、快樂的爬行（象行、蟹行、蜘蛛行、蜈蚣行等） 9、律動(dòng)和舞蹈（律動(dòng)組合、集體舞、舞步：踏點(diǎn)步、進(jìn)退步） 10、紙制系列游戲（紙飛機(jī)比遠(yuǎn)、紙棒、紙球等） --------,《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》教學(xué)內(nèi)容介紹,體育教學(xué)內(nèi)容的排列并非是一個(gè)新課題，有一種版本把它分為了兩種基本的排列方法，即“直線式排列”和“螺旋式排列”，“直線式排列”是某項(xiàng)教材教過以后，基本不重復(fù)；“螺旋式排列” 是教材在各個(gè)年級(jí)反復(fù)出現(xiàn)，但逐年提高要求。 例舉省編教參《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》，聯(lián)系各水平段內(nèi)容的設(shè)置,八、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,體育教學(xué)內(nèi)容的組合是將選擇出來(lái)的內(nèi)容合理地安排到不同水平學(xué)段中去的過程。由于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有非階段性、可替代性，以及體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中不同運(yùn)動(dòng)技能形成的階段性特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容組合設(shè)置的過程中注意： 1、教學(xué)內(nèi)容的組合設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)與需要 2、依據(jù)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目身體練習(xí)的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕M合方法,八、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,例舉：《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》墊上技巧 教學(xué)內(nèi)容的排列與組合 水平一 （一、二年級(jí)） 單人直體側(cè)滾動(dòng)、雙人合作直體側(cè)滾動(dòng)、多人直體側(cè)滾動(dòng)、團(tuán)身前后滾動(dòng)、團(tuán)身左右滾動(dòng)、前滾翻成屈腿坐撐、前滾翻成蹲撐、前滾翻、自我保護(hù)式滾翻、不同姿勢(shì)開始的前滾翻、不同姿勢(shì)結(jié)束的前滾翻、前滾翻成蹲撐接挺身跳、連續(xù)前滾翻 水平二（三、四年級(jí)） 各種方式的滾動(dòng)、前滾翻、后滾翻、后滾翻游戲、多種方式的前后滾翻組合動(dòng)作、滾翻組合動(dòng)作、前滾翻成蹲撐接挺身跳 水平三（五、六年級(jí)） 前滾翻、后滾翻、前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度（男）、前滾翻起立一腳前滑成縱叉（女）、前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻（男）、前滾翻起立一腳前滑成縱叉—后腿前擺并腿坐接后滾翻（女）、肩肘倒立、前滾翻成直腿坐—后倒成肩肘倒立—屈膝向前滾動(dòng)成蹲撐、前滾翻起立—單腿前滑成縱叉—后退前擺并腿坐—肩肘倒立（女）、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻接挺身跳（男）,八、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,1、如何選擇體育教學(xué)內(nèi)容才能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？ 2、怎樣讓體育教學(xué)更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)？ 3、請(qǐng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，選擇田徑類某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和小球類某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，分別選定設(shè)置各水平段的教學(xué)內(nèi)容。,思考題,