人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《漂亮的花邊》教案1

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1、 漂亮的花邊   教學(xué)目標(biāo): 1、通過觀察、認(rèn)識(shí),能夠理解“花邊”是將一個(gè)圖形向兩邊延伸、重復(fù)后的圖形。 2、了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義特征與價(jià)值及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,認(rèn)識(shí)、理解身邊的花邊圖形 重點(diǎn):能夠已設(shè)計(jì)理念,用繪畫、剪紙、剪貼、電腦復(fù)制等方法,簡(jiǎn)單制作的2——3條花邊,并感受不同媒材制作的不同效果。 難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的感知能力、造型表現(xiàn)能力、設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造。 學(xué)具準(zhǔn)備:彩泥、彩紙、剪刀、膠棒 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入 師:同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?,看,他們是誰? 生:“

2、巴巴爸爸” 師:今天,爸爸爸爸要給大家變個(gè)魔術(shù),只要同學(xué)們喊:“巴巴爸爸變!”同學(xué)們想不想試一試? 生:想 師:巴巴爸爸的小寶貝來了,我們?cè)賮硪黄鸷啊鞍桶桶职肿儭弊兂闪耸裁矗? 生:向日葵 師:巴巴爸爸的小寶貝們變出了漂亮的花邊把花瓶裝飾的更加漂亮了,今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《漂亮的花邊》 三、新授 師:其實(shí)從古至今,花邊一直都陪伴在我們的身邊?,F(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下。 (1)新石器時(shí)代的舞蹈紋彩陶盆,上面的花邊生動(dòng)的描繪了什么樣的場(chǎng)景? 你真棒!這種花邊帶著樸素稚拙的美。 (2)看!你見過這樣的瓷器么?它叫什么名字?元代青花瓷上的花邊淡雅秀麗,美的讓人如癡如醉。 (3

3、)現(xiàn)代的家居生活更容易找到花邊漂亮的身影。 花邊無處不在,我們來找一找。你還在哪里見過花邊? (4)師:同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,正是有了花邊的裝飾。我們的生活才變的更加精彩。 大家想不想來制作一條花邊? 我們來看兩條花邊,誰能說一說他們有什么不同?對(duì)!單元圖形向兩邊不斷地重復(fù)延伸才是花邊。所以說單元圖形的選擇對(duì)制作花邊來說非常重要。 單元圖形的制作方法也是多種多樣的!讓我們一起來看一下! 看了這么多有趣的方法。老師也想制作一條漂亮的花邊。 看!這是什么? 老師想用花邊來對(duì)他進(jìn)行裝飾,讓它變成一個(gè)漂亮的筆筒。 這是剛才我們已經(jīng)做好了的單元圖形。 教師示范: 現(xiàn)在老師

4、要設(shè)計(jì)啦! (一)看!老師用這種顏色的彩泥,擺放在這種顏色的卡紙上合適么? 總結(jié):設(shè)計(jì)花邊的時(shí)候要考慮到色彩搭配 (板書) (二)老師跟爸爸巴巴一樣,也是變化的高手。老師來給你們變一變! 除了這樣變,還能怎樣變? 你是高手么?來!用手里的圖形試一試?。? (板書)單元圖形排列組合 誰能上來擺一擺? 總結(jié):看!小小的幾何圖形,可以擺出更有韻律感,節(jié)奏感,和對(duì)稱美感的變化無窮的花邊。 (三)這位同學(xué)已經(jīng)擺得很漂亮了!老師想讓這個(gè)花邊更漂亮! 你們看這個(gè)圖形,像什么? 師:你們的想法真獨(dú)特!其實(shí)在復(fù)雜的事物都是在幾何圖形上變化而來的。比如說: 千紙鶴(粘貼) 老師在這個(gè)單元圖形上進(jìn)行添加裝飾,讓這個(gè)花邊變的更漂亮?。ò鍟┭b飾 裝飾完后,用透明膠帶貼在上邊把花邊的單元圖形固定。然后貼在筆筒上。 我可以貼在瓶口。也可以貼在? 瓶底或者中間。 看!是不是很漂亮! 四、拓展 師:其實(shí)呀,藝術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的,除了畫除了捏以外,你還可以采用不同的方法,比方說通過刻或折的方法也能產(chǎn)生漂亮的圖案,希望大家下課以后可以運(yùn)用其他的方法制作出更漂亮的花邊,好,下課!

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