《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級數(shù)學(xué)下冊 481 相似多邊形的性質(zhì)教案 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級數(shù)學(xué)下冊 481 相似多邊形的性質(zhì)教案 北師大版(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
4.8.1相似多邊形的性質(zhì)教案
教學(xué)目標:
1.經(jīng)歷探索相似三角形中對應(yīng)線段比值與相似比的關(guān)系的過程,理解相似多邊形的性質(zhì).
2.利用相似三角形的性質(zhì)解決一些實際問題.
3.通過探索相似三角形中對應(yīng)線段的比與相似比的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識.
4.通過運用相似三角形的性質(zhì),增強學(xué)生的應(yīng)用意識.
重點:
1.相似三角形中對應(yīng)線段比值的推導(dǎo).
2.運用相似三角形的性質(zhì)解決實際問題.
難點:相似三角形的性質(zhì)的運用.
教法與學(xué)法指導(dǎo):
通過課堂引導(dǎo)學(xué)生驗證“相似三角形對應(yīng)高的比,對應(yīng)角平分線的比,對應(yīng)中線的比都等于相似比.”為學(xué)生提供了展示自己的聰明才智的機會.
2、通過應(yīng)用各種啟發(fā)和激勵的語言,以及組織小組合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成積極主動的求知態(tài)度.
課前準備:多媒體課件.
教學(xué)過程:
一、溫故知新,引入新課
師:前面我們學(xué)習(xí)了相似三角形的有關(guān)知識,現(xiàn)在請大家根據(jù)圖片回答下列內(nèi)容.
(投影)
1._____________的兩個三角形相似.
2._____________的兩個三角形相似.
3._____________的兩個三角形相似.
4.相似三角形對應(yīng)邊______,對應(yīng)角_____________.
5.相似三角形的相似比等于_____________.
(學(xué)生積極的搶答)
生:1._兩角對應(yīng)相等___的兩個三角形相似.
3、2._三邊對應(yīng)成比例____的兩個三角形相似.
3.兩邊對應(yīng)成比例且夾角相等 的兩個三角形相似.
4.相似三角形對應(yīng)邊_成比例_,對應(yīng)角_相等__.
5.相似三角形的相似比等于__對應(yīng)邊的比___.
師:一個三角形有三條重要的線段,你知道哪三條線段嗎?
(學(xué)生獨立思考,然后回答)
生:三角形的高線、角平分線、中線.
師:如果兩個三角形相似,那么這些對應(yīng)線段(高線、角平分線、中線)有什么關(guān)系呢?
生:……
師:現(xiàn)在我們一起探究它們之間的關(guān)系.
(教師板書課題------4.8相似多邊形的性質(zhì)(1).)
設(shè)計意圖:回顧前面所學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,通過設(shè)問,激發(fā)學(xué)生
4、的學(xué)習(xí)興趣.為學(xué)習(xí)新知識作準備,讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.
二、交流討論,探索新知
【問題一】
相似三角形對應(yīng)高的比等于相似比嗎?
如圖:△ABC∽△DEF,AM與DN是△ABC與△DEF的高線,嗎?為什么?
(學(xué)生獨立思考,然后選兩個代表板演,其他同學(xué)在下面做題,教師巡視并點撥.)
解:∵△ABC∽△DEF.∴∠B =∠E.
又 ∵∠AMB =∠DNE =900.
∴△AMB∽△DNE.(兩角對應(yīng)相等的兩個三角形相似).
∵(相似三角形對應(yīng)邊成比例).
師:通過做題你驗證了嗎?
生:相似三角形對應(yīng)高的比等于相似比.
(教師板書結(jié)論)
相似三
5、角形對應(yīng)高的比等于相似比.
【問題二】
相似三角形對應(yīng)角平分線的比等于相似比嗎?
如圖:△ABC∽△DEF,AM與DN是△ABC與△DEF的角平分線,嗎?為什么?
(學(xué)生獨立思考,然后選兩個代表板演,其他同學(xué)在下面做題,教師巡視并點撥.)
解:∵△ABC∽△DEF.∴∠B =∠E,
∠BAC=∠EDF.
又∵AM, DN分別是∠BAC和∠EDF的角平分線.
∴∠BAM=∠EDN.
∴△AMB∽△DNE.(兩角對應(yīng)相等的兩個三角形相似).
∴(相似三角形對應(yīng)邊成比例).
師:通過做題你驗證了嗎?
生:相似三角形對應(yīng)角平分線的比等于相似比
6、.
(教師板書結(jié)論)
相似三角形對應(yīng)角平分線的比等于相似比.
【問題三】
相似三角形對應(yīng)中線的比等于相似比嗎?
如圖:△ABC∽△DEF,AM與DN是△ABC與△DEF的中線,嗎?為什么?
(學(xué)生獨立思考,然后選兩個代表板演,其他同學(xué)在下面做題,教師巡視并點撥.)
解:∵△ABC∽△DEF
∴∠B =∠E,
又∵AM,DN分別是△ABC和△DEF的中線.
∴.∴.
且 ∠B =∠E.
∴△AMB∽△DNE.(兩邊對應(yīng)成比例且夾角相等的兩個三角形相似).
∴(相似三角形對應(yīng)邊成比例).
師:通過做題你驗證了嗎?
生:相似三角形對應(yīng)中線的比等于相似比.
(教師
7、板書結(jié)論)
相似三角形對應(yīng)中線的比等于相似比.
師:通過剛才的探究,你能歸納一下相似三角形的有關(guān)性質(zhì)嗎?
(學(xué)生相互交流,然后選代表回答,不足教師補充.)
生: 相似三角形對應(yīng)邊的比等于相似比.
生: 相似三角形的各對應(yīng)角相等,各對應(yīng)邊對應(yīng)成比例.
生:相似三角形對應(yīng)高的比,對應(yīng)角平分線的比,對應(yīng)中線的比都等于相似比.
師:現(xiàn)在我們一起利用相似三角形的有關(guān)性質(zhì)解決問題.
【牛刀小試】
1.兩個相似三角形的相似比為, 則對應(yīng)高的比為______, 則對應(yīng)中線的比_____.
2.相似三角形對應(yīng)邊的比為2∶3,那么對應(yīng)角的角平分線的比為______.
3.兩個相似三角形對應(yīng)
8、中線的比為,則對應(yīng)高的比為______ .
(學(xué)生獨立思考,然后選代表回答,其他同學(xué)在下面做題,教師巡視并點撥.)
生:1.兩個相似三角形的相似比為, 則對應(yīng)高的比為, 則對應(yīng)中線的比為.
2.相似三角形對應(yīng)邊的比為2∶3,那么對應(yīng)角的角平分線的比為2∶3.
3.兩個相似三角形對應(yīng)中線的比為,則對應(yīng)高的比為 .
設(shè)計意圖:通過親身驗證“相似三角形的對應(yīng)高的比,對應(yīng)角平分線的比,對應(yīng)中線的比都等于相似比.”能夠加深學(xué)生的印象,另外,幾道小題的鞏固,更提高了學(xué)生的理解和應(yīng)用.
三、學(xué)以致用,知識反饋
師:簡單的填空題你會啦,那你會寫過程嗎?
例1:已知△ABC∽ △AB C ,B
9、D和B D 分別是△ABC和△ABC中線,且AB=10,AB=2,BD=6.求BD的長.
解:∵△ABC∽ △AB C ,
∴(相似三角形對應(yīng)中線的比等于相似比.)
∴
BD=1.2
答:BD的長為1.2 .
【即學(xué)即用】
1.已知△ABC∽△DEF,BG、EH分別是△ABC和 △DEF的角平分線,BC=6cm, EF=4cm,BG=4.8cm,求EH的長.
解:∵△ABC∽△DEF,
∴(相似三角形對應(yīng)角平分線的比等于相似比.)
EH=3.2(cm)
答:EH的長為3.2cm.
設(shè)計意圖:通過例題和練習(xí)的鞏固,學(xué)生能夠掌握相似三角形的性質(zhì)及書寫步驟,更好的提高
10、學(xué)生的做題的能力.
例2:如圖所示,AD是△ABC的高,點P,Q在BC邊上,點R在AC邊上,點S在AB邊上,BC=60 cm,AD=40 cm,四邊形PQRS是正方形.
(1)△ASR與△ABC相似嗎?為什么?
(2)求正方形PQRS的邊長.
解:(1)△ASR∽△ABC,理由是:
四邊形PQRS是正方形 SR∥BC
∠ASR= ∠B
∠ARS= ∠C △ASR∽△ABC.
(2)由(1)可知△ASR∽△ABC.
根據(jù)相似三角形對應(yīng)高的比等于相似比,可得
設(shè)正方形PQRS的邊長為x cm,則AE=(40-x)cm,所以
解得
11、:x=24.
所以,正方形PQRS的邊長為24 cm.
設(shè)計意圖:復(fù)雜的圖形,有部分學(xué)生看不懂圖形,導(dǎo)致學(xué)生不會做題,這就要求學(xué)生應(yīng)變能力及要求學(xué)生能較好的應(yīng)用相似三角形對應(yīng)高的比等于相似比的性質(zhì)來解決生活與生產(chǎn)中的實際問題.
四、課堂小結(jié),反思提高
師:從今天的課堂中,你學(xué)到了哪些知識?掌握了哪些方法?先想一想,在談?wù)勛约旱氖斋@.
生1: 相似三角形對應(yīng)邊的比等于相似比.
生2: 相似三角形的各對應(yīng)角相等,各對應(yīng)邊對應(yīng)成比例.
生3:相似三角形對應(yīng)高的比,對應(yīng)角平分線的比,對應(yīng)中線的比都等于相似比.
生4:利用相似三角形性質(zhì)求線段的長.
生:……
設(shè)計意圖:學(xué)生暢所欲言自
12、己切身的感受和實際收獲,會根據(jù)學(xué)習(xí)研究相似三角形的性質(zhì)解決實際問題,使學(xué)生充分感受:我們周圍無處沒有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊!
五、快樂套餐,深化提高
A組:
一、判斷題:
1、相似三角形中,對應(yīng)線段的比都等于相似比( ).
2、相似三角形中高的比、中線的比、角平分線的比都等于相似比( ).
3、兩個相似三角形對應(yīng)角平分線的比 1∶3,它們的對應(yīng)高的比為1∶3( ).
B組:
二、填空題:
1、兩個相似三角形的相似比為1 ∶3,它們的對應(yīng)高的比是 .
2、兩個相似三角形的相似比為2∶3,它們的對應(yīng)中線的比是
13、 .
3、兩個相似三角形的對應(yīng)高的比為3∶5,它們的對角平分線的比是 .
4、兩個相似三角形的對應(yīng)中線的比為9∶16,它們的相似比是 .
5、兩個相似三角形的對應(yīng)角平分線的比為4∶9,它們的對應(yīng)高的比是 .
6、兩個相似三角形各自的最長邊分別是7cm、5cm,它們的對應(yīng)高的比是 .
設(shè)計意圖:通過檢測糾錯,有針對性的對所學(xué)知識進行鞏固、落實,對學(xué)生存在的問題及時有效的進行反饋,讓老師及時、準確的掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好
14、準備.
六、布置作業(yè),課堂延伸
必做題:課本第125頁 習(xí)題4.5 第1、2題.
選做題:課本第125頁 習(xí)題4.5 第3、4題.
板書設(shè)計:
4.8 相似多邊形的性質(zhì)(1)
議一議
相似多邊形的性質(zhì):
例1
例2
學(xué)生板演區(qū)
教學(xué)反思:
教材只是為教師提供了最基本的教學(xué)素材,教師完全根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.學(xué)生在前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)過程中,已經(jīng)學(xué)習(xí)了相似三角形的性質(zhì),也經(jīng)歷了例如測量旗桿高度的過程,而且普遍掌握較好,因此,沒有必要再以問題的形式逐步總結(jié)認識.教學(xué)中將重點放在怎樣根據(jù)“研究問題的需要、三角形與多邊形的關(guān)系、相似多邊形本身的特點
15、”,科學(xué)合理的學(xué)習(xí)相似多邊形的性質(zhì),而且能讓學(xué)生通廢料的利用,親自感受相似三角形性質(zhì)在實際生產(chǎn)中應(yīng)用.體會數(shù)學(xué)的實用價值,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力.
通過課堂驗證“相似三角形對應(yīng)高的比,對應(yīng)角平分線的比,對應(yīng)中線的比都等于相似比.”為學(xué)生提供了展示自己的聰明才智的機會,并在此過程中,要有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題的獨到見解,以及思維的誤區(qū),以便指導(dǎo)今后的教學(xué).課堂上要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在首位,通過應(yīng)用各種啟發(fā)和激勵的語言,以及組織小組合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成積極主動的求知態(tài)度.
注意改進的方面:
在與同伴交流和小組討論之前,教師應(yīng)留給學(xué)生充分的獨立思考時間,不要過早的進行歸納總結(jié),也不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考,掩蓋了其他學(xué)生的疑問.教師應(yīng)在小組討論之后給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),包括知識的啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生交流合作中注意的問題和對學(xué)困生幫助等,及時歸納總結(jié),使小組合作學(xué)習(xí)更具有實效性.
8