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1、 《我們的呼吸》教學設計
教學目標：
知識目標：了解人體的呼吸過程，知道常見的呼吸系統(tǒng)疾病的產生和預防。
能力目標：能應用以有的知識和經驗對所提出的問題作假設性解釋；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗。
情感目標：想知道，愛提問；愿意合作交流；能夠珍愛生命，養(yǎng)成細致觀察的學習習慣和尊重事實的科學態(tài)度。
教學重難點：了解人體的呼吸過程，知道常見的呼吸系統(tǒng)疾病的產生和預防。
教學策略：
分組討論了解人體呼吸的過程，理解呼吸的意義。并通過查閱資料、測量肺活量等實踐活動，討論了解呼吸系統(tǒng)傳染病、呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關的問題。
教學準備：微視頻、呼吸系統(tǒng)掛圖，水槽、石灰水、集氣瓶、橡皮塞
2、、玻璃管、火柴、氣球、軟尺、肺活量計。
教學過程：
一、導入新課。
我們每天都要呼吸，那么我們是怎樣呼吸的呢？（生發(fā)表意見）同學們說的很對，今天這節(jié)課就研究我們的呼吸。
板書課題：我們的呼吸
二、創(chuàng)設情景。
和同學們共同玩一個憋氣的游戲或進行一個憋氣的比賽，讓學生親自體驗呼吸的重要性，深刻體會人每時每刻都離不開呼吸。提出問題：“人為什么離不開呼吸”？“人體吸進和呼出的氣體相同嗎？”
（學生進行猜測、討論和交流）
3、 探究吸進和呼出的氣體的不同。
1、先讓學生猜測。
2、播放微視頻，學生觀看并做記錄。
3、組織學生交流從微視頻中學到了哪些知識，學生集體交流。
4
3、、你會做這個實驗嗎？動手試試吧！
5、提出問題，引導思考：“為什么呼氣時石灰水變渾，吸氣時石灰水不變渾？”“你認為呼出的氣體與吸進得氣體成分有什么不同？”“什么原因使火柴熄滅了？”
6、教師小結：人呼出的氣體比吸進的氣體含的二氧化碳多，人呼出的氣體中氧的含量少。
四、探究呼吸器官和我們怎樣呼吸。
1、教師提出問題：你知道人有哪些擔負呼吸任務的器官？
它們在人體的什么位置？
2、學生結合教科書中的呼吸器官圖進行交流。
3、交流完后，根據學生的對呼吸運動的理解，畫出人呼氣和吸氣的路線，進一步理解呼吸的過程和呼吸器官各部分的作用。
五、保護我們的呼吸器官。
1、提出問題：呼吸器官容易的哪些疾??？原因是什么？
2、學生交流。
3、教師小結。
六、拓展活動
讓學生進一步調查資料，主題為調查吸煙和空氣污染對呼吸器官產生的危害情況。
七、板書設計：
我們的呼吸
呼吸器官：鼻、咽、喉、支氣管、氣管和肺
八、教學反思：
青島版小學科學五年級上冊《我們的呼吸》教案
