《【六年級(jí)語文】種下一片太陽花 教學(xué)設(shè)計(jì)（鄂教版）教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【六年級(jí)語文】種下一片太陽花 教學(xué)設(shè)計(jì)（鄂教版）教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、海量課件、教案、試題免費(fèi)下載，盡在課件下載網(wǎng)！
種下一片太陽花
教材分析：
課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”中太陽花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨(dú)一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛戀，花對(duì)人的啟迪。
教學(xué)目的：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽花）的特點(diǎn)描述。
2.過程與方法目標(biāo)：通過理解關(guān)鍵語句，反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語言；聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn)；在自讀自悟中感受感受太
2、陽花堅(jiān)忍不拔的精神和樂觀飽滿的熱情，以及令人欽佩的生命力。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解太陽花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。
教具準(zhǔn)備：
教師：小黑板、錄音機(jī)、太陽花的圖片。
學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課
1.同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡那種花？為什么？
?。ㄗ⒁庾寣W(xué)生說出花的主要特點(diǎn)）
2.過渡：剛
3、剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一種太陽花（板書：太陽花），看到這個(gè)花名，你想到了什么？
過渡：的確，太陽花是因?yàn)樘貏e喜歡陽光而得名。現(xiàn)在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨(dú)特的魅力？
板書課題：種一片太陽花（齊讀課題）
3.如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太陽花呢？
（學(xué)生可能會(huì)說出：為什么種太陽花？太陽花的樣子？種太陽花有什么好處？……教師可板書在黑板上。）
過渡：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我打開書，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什么不同？
二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容
4、1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
?。ㄓ捎诒菊n生字比較多，所以這一環(huán)節(jié)不要安排過多的要求。）
2.出示詞語：
焦躁 斑斕多姿 花圃 服侍
乍開 繽紛 五彩 偃旗息鼓 美人蕉
慵懶無力 熾熱 花蕾 貪婪
充沛 興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛
（1）自己讀、開火車讀、同位互讀。
?。?）將自己在預(yù)習(xí)中對(duì)詞語意思的了解與同學(xué)交流一下。
?。ㄗ⒁饪偨Y(jié)一些好的理解詞語的方法）
3.指名讀課文，讓學(xué)生說一說課文內(nèi)容與剛才猜測(cè)的有哪些是一樣的，又有哪些不同？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，調(diào)節(jié)板書的內(nèi)容：
為什么種太陽花
5、 太陽花盛開的樣子
單獨(dú)一朵太陽花的特點(diǎn)
來年還種太陽花
4.默讀課文，根據(jù)板書的線索，把課文劃分四部分。
三、以讀悟情，挖掘太陽花的美
過渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽花呢？
1.快速度瀏覽第一部分（1—3自然段），找找其中的原因
指名說原因
其一：大家對(duì)色彩和花草的渴望。
其二：太陽花比較好“服侍”。
2.過渡：可是，太陽花像人們所期盼的那樣很快開花了嗎？
關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中，理解“莫衷一是”一詞的意思。
3.過渡：太陽花終于開了，你能用一個(gè)來形容一下
6、太陽花嗎？（板書：美）看到這么美的太陽花，人們的心情如何？
4.請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀5—8自然段，拿出筆，從文中找出寫太陽花美的句子，看看它有哪些獨(dú)特的美。
指名學(xué)生讀畫出的句子，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書：
?。?）色彩美：主要是5—7自然段
?。?）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第八自然段
過渡：太陽花頑強(qiáng)，且能經(jīng)久不衰，可是你們知道一朵太陽花的壽命是多長時(shí)間？（只有一天）
5.仔細(xì)默讀9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？
指名回答，教師板書：
喜歡陽光
抓住機(jī)會(huì)
珍惜時(shí)間
7、
主動(dòng)讓位
過渡：是啊，正是因?yàn)樘柣ㄉ朴谧プC(jī)會(huì)，喜愛陽光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，它總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃！那你面對(duì)這樣的太陽花，有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什么啟示呢？大家來齊讀第十自然段，看看能不能從中學(xué)到點(diǎn)什么？
6.齊讀第十自然段。
?。?）小組討論后，指名說（學(xué)生可根據(jù)板書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。如果學(xué)生能聯(lián)想到雷鋒，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去?！?，并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。）
?。?）小結(jié)：剛才同學(xué)講了很多
8、的啟示，是的，太陽花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些珍惜時(shí)間的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽花學(xué)習(xí)，人在整個(gè)歷史生命長河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。
7.過渡：太陽花很美，所以作者很喜歡太陽花，以致她有了一個(gè)什么愿望??？（來年春暖時(shí)分，還要種一片太陽花。）對(duì)！正是因?yàn)樘柣ㄓ兴?dú)特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？
8.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏壑槿谶M(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀
四、作業(yè)
課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫
9、一幅《太陽花》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。
2.指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書更能表達(dá)感情。
3.再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。
二、學(xué)習(xí)生字
1.小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌。
2.讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。
3.學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字。
4.集體交流是怎樣寫好的。
5.選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu)；“沛”不要把字形寫錯(cuò)。）
6.學(xué)生寫字。
7.展示學(xué)生作品，評(píng)議
10、“小小書法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。
三、積累詞語
1.這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。
2.學(xué)生活動(dòng)、交流：
斑斕多姿 鮮艷奪目 郁郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機(jī)勃勃 經(jīng)久不衰 熾熱
興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛 充沛 乍開 服侍
3.你能選其中幾個(gè)詞語各說一句話嗎？
4.設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語。
四、作業(yè)
1.查找有關(guān)花的詞語，摘錄在摘錄卡上。
2.在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語。
【六年級(jí)語文】種下一片太陽花 教學(xué)設(shè)計(jì)（鄂教版）教案
