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1、
《保護珍稀野生動物》
課 題：《保護珍稀野生動物》
教 材：人教版三年級下冊第十九課
領(lǐng) 域：綜合探索
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料，學(xué)習(xí)小報和畫冊的設(shè)計并進行制作實踐。
2、了解我國幾種珍稀野生動物，習(xí)性及分布。
3、懂得保護珍稀動物的意義，樹立保護野生動物的意識。
教學(xué)重點：保護動物的意義及責任，積極主動的參與小組活動。
教學(xué)難點：有創(chuàng)意的利用手中的資料，在小組活動中發(fā)揮自己的作用。
課前準備：
1、教師準備：我國珍稀野生動物資料和圖片、多媒體資料、課件、手工制作的地圖等。
2、學(xué)生準備：搜集珍稀
2、野生動物的圖片或資料、彩筆、剪刀、膠水、白紙等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 視頻導(dǎo)入
1、欣賞地圖
（課前教師在黑板上貼一幅中國地圖）
教師問：這是什么？除了我們?nèi)祟愡€有誰和我們一起生活在這片土地上？
（學(xué)生答：中國地圖 動物……）
2、看視頻 出示課題
教師放有關(guān)野生動物的視頻并提問視頻中出現(xiàn)的是誰？
（學(xué)生答：野生動物）
根據(jù)學(xué)生回答出示課題中的（珍稀野生動物）幾個字。
二、欣賞資料 談感受
1、師生談話 展示資料
教師問：你對動物了解嗎？你知道哪些動物的信息？
3、 學(xué)生根據(jù)自己收集的資料回答（如大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。 揚子鱷——揚子鱷或稱作鼉，是中國特有的一種鱷魚，俗稱豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細小的鱷魚品種之一。主要分布在長江中下游地區(qū)。在揚子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動物的許多特征。所以，人們稱揚子鱷為“活化石”等。）
教師根據(jù)學(xué)生的回答完成動物分布圖。
2、欣賞圖片 生談感受
你知道現(xiàn)在有人怎樣對待動物的嗎？ 課件播放人們獵殺動物的圖片讓學(xué)生觀察。
教師問：看了這些你有什么感受？
（學(xué)生談感受：殘忍……）
3、思考
4、交流
學(xué)生思考人們這樣對待動物會產(chǎn)生什么后果？
學(xué)生相互交流得出結(jié)論動物會滅絕。
教師課件放公益廣告并小結(jié):全世界每天有75個物種滅絕，每小時有3個物種滅絕。很多物種還沒來得及被科學(xué)家描述和命名就已經(jīng)從地球上消失了。世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類。
4、出示課題
教師問：我們應(yīng)該怎么做？
（學(xué)生答：保護動物）
教師出示課題中的保護兩個字完成課題《保護珍稀野生動物》
三、探究演示 拓展思路
1、小組討論 相互交流
（1）學(xué)生
5、分組討論如何根據(jù)手中的資料來宣傳保護動物？（要求每個人把自己的想法說出來小組討論）
（2）相互交流說出自己小組的想法。（學(xué)生答：手抄報、海報、宣傳冊等）
2、出示范作 拓展思路
（1）小組探究 交流心得
教師給每個分發(fā)手抄報或宣傳冊的范作，學(xué)生討論研究手抄報和宣傳冊的制作方法并提出自己的疑惑及心得。
(2)講解演示 解決問題
教師課件出示范作師生共同觀察尋找剛才學(xué)生提出的問題的答案。（主要讓學(xué)生自己尋找答案教師引導(dǎo)）
教師總結(jié)：標題要醒目字，圖案要有代表性，整體美觀有新意。（可用比喻、擬人等方法。）
四、合作探究 完成作業(yè)
1、以小組為單位用收集的資料圖片完成保護動物的手抄報或者宣傳冊。
2、可采取多種手法完成。（如：剪貼、繪畫等）
3、可著重介紹一種動物的保護。
五、個性評價 展示成果
1、請每個小組派代表上臺展示自己小組的成果并進行講解。
2、學(xué)生談一談自己的感受。
六、課堂小結(jié)
動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。我們要隨時隨地的宣傳保護動物的重要性及如何保護動物。
人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第十九課《保護珍稀野生動物》教學(xué)設(shè)計
