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1、六年級六年級畢業(yè)復習計劃板塊一字母復習目標：能熟練地聽、說、讀、寫英語二十六個字母。能熟知常用的縮略詞。能正確地將二十六個字母按讀音歸類。具體操作：俗話說：麻雀雖小，卻五臟俱全。字母這一板塊咋看起來很簡單，但只要我們仔細琢磨，就不難看出里面的小玩藝兒還是蠻多的，就字母的認讀這一塊，就讓學生頭疼，有的字母形特別相似，如：LI EF CG NH WM JL ；有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，對于字母中音形相似的，教師都應該把它們一一歸納出來，讓學生反復認讀、識記。字母 的書寫也尤其重要，一定要讓學生學會正確書寫26個英文字母。字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。 大寫一律上兩格，
2、上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面兩格拖(g,q,y)，無“辮”無“尾”中間格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，對照課本仔細看，養(yǎng)成書寫好習慣，關鍵還要反復練。在字母這一板塊有一定難度的，應該是字母讀音分類的內容了，尤其是含A音的字母與含/e/的字母，學生最不容易辨別。為此，教師在教或復習這一內容時不防采用兒歌的形式輔助于其中，收效會很好。兒歌可編為：英語字母有二十六，元音字母有五個，輔音字母二十個，半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K；字母E有八兄弟E B
3、C D G P T V；字母I有兩兄妹I Y；字母U有三兄弟U Q W；音素/e/有七個伙伴F L M N S X Z； 這種以兒歌形式的記憶方法，不僅增強了字母學習的趣味性，也使學生在有趣的氛圍中不知不覺地記住了所要記的內容。字母需大寫的情況1.句子開頭字母要大寫.2.人名,地名,國名以及表示某國語言的名詞開頭字母必須大寫.3.普通名詞不大寫,但由普通名詞構成的專有名詞要大寫.4.I, OK永遠要大寫.5.位于姓名前的稱呼等也必須大寫.標點標點: :一個句子末尾必須有一句號、問號或感一個句子末尾必須有一句號、問號或感嘆號，問句后用問號，感嘆句后用驚嘆號，嘆號，問句后用問號，感嘆句后用驚嘆號，
4、其他情況用句號。但是特別要注意的是英其他情況用句號。但是特別要注意的是英文句號用實心點，不要用小圈。逗號用在文句號用實心點，不要用小圈。逗號用在句子中間，表示一定的停頓。英文中沒有句子中間，表示一定的停頓。英文中沒有中文的頓號中文的頓號。常見的常見的字母字母題型：題型：1、按字母表順序，寫出下列字母的左右鄰居。Y2、 根據大寫字母寫出小寫字母，或有小寫寫大寫：如：K 、 G 、a _、t_2指出下列每組字母中含有相同元音讀音的選項：如： A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST3 根據日常觀察，選擇正確答案：如：；哪一組字母是“影碟機”的代稱？A、 VCD B、TM C、WC D、O
5、K4、 請從你所聽到的每組字母中選出含有相同元音讀音的兩個字母，并將其標號寫在題前的括號內如：（ ）A、QO B、QW C、OW D、XY 板塊二板塊二語音語音 復習目標：能熟練地聽、讀、辨認國際音標48個音素。能正確地朗讀單詞與句子。能熟記一些常見的字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則。具體操作：提起語音，許多老師會認為語音這塊就是指音標內容，其實，語音除了音標外，還包括單詞與句子的讀音，當然，音標也確實是語音板塊中重要的一項內容。小學階段，只是要求學生能“聽、說、讀”所學音標。對這一要求，我個人認為可把他們歸為一個要求，那就是“認”。聽、說、讀最終都將落實在“認”上，認不僅是認單個的音標，而且在音標
6、詞中能予以認出，并能正確地讀出音標詞。音標在我們的英語學習中，就如我們手中的拐杖，有了它的幫助，學生對單詞和句子的讀音準確性更高了。然而然而 我們又不能一味地讓學生借助于這一拐杖，否則他們在英語學習我們又不能一味地讓學生借助于這一拐杖，否則他們在英語學習上將永遠是個瘸腿。為此，在語音復習階段，老師應該將小學書中出現上將永遠是個瘸腿。為此，在語音復習階段，老師應該將小學書中出現的所有單詞就讀音上進行了總結與概括，從中給學生歸納出許多字母以的所有單詞就讀音上進行了總結與概括，從中給學生歸納出許多字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則，并一一地讓學生識記。如字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，并一一地讓學生識記。如字母L
7、只有兩種發(fā)音，只有兩種發(fā)音，放在詞首的發(fā)清晰的放在詞首的發(fā)清晰的/l/，放在詞末或，放在詞末或le則發(fā)模糊則發(fā)模糊/l/；字母；字母Y一般有三種發(fā)一般有三種發(fā)音，放在詞首的發(fā)音，放在詞首的發(fā)/j/,在單音節(jié)詞中發(fā)在單音節(jié)詞中發(fā)/ai/,在大多數雙音節(jié)詞中發(fā)在大多數雙音節(jié)詞中發(fā)/i/；字；字母組合母組合ea一般也有三種發(fā)音，大多數發(fā)一般也有三種發(fā)音，大多數發(fā)/i:/，如：，如：clean, teacher, please;有的發(fā)有的發(fā)/e/，如：，如：head, sweater, breakfast; 還有的發(fā)還有的發(fā)/ei/, 如：如：great, break.小學英語中只有這兩個單詞中小學英
8、語中只有這兩個單詞中ea發(fā)發(fā)/ei/；th一般有兩種發(fā)一般有兩種發(fā)音，小學階段，發(fā)音，小學階段，發(fā)/ / 音的大多與數字有關再加上音的大多與數字有關再加上mouth, think, thank等詞，發(fā)等詞，發(fā)/ D /音的大多與代詞有關。諸如此類的發(fā)音規(guī)則通過老師地講音的大多與代詞有關。諸如此類的發(fā)音規(guī)則通過老師地講解與學生的識記，不僅使學生在做類似于單詞辨音的操作題時正確率大解與學生的識記，不僅使學生在做類似于單詞辨音的操作題時正確率大增，同時也使學生在沒有音標的扶持下讀準單詞音，即獲得了見詞能讀增，同時也使學生在沒有音標的扶持下讀準單詞音，即獲得了見詞能讀的能力，為他們今后的英語學習打下了
9、良好的基礎。的能力，為他們今后的英語學習打下了良好的基礎。板塊三詞匯復習目標：能將所學的單詞按類別分類。熟練掌握所學單詞的同音詞、近義詞、反義詞或對應詞，名詞的單復數形式、系動詞、助動詞與副詞的縮寫式與完全式。熟練掌握四冊教材中出現的詞組與習慣用語。具體操作：有關詞匯學習的重要性，我曾經給學生打過這樣一個比方：詞匯就相當于蓋房子的磚頭，沒有一定數量磚頭的積累，就無法蓋成一間房；同樣的不學好或不積累一定數量的單詞，英語也是永遠學不好的。在讓學生明白了這一道理后，我就利用復習階段和學生一道摸索概括總結一些記憶單詞的好方法。如：單詞歸類法，即：將所學過的單詞按類別進行分類（顏色類、動物類、服裝類、學
10、習用品類、動詞類、介詞類、疑問詞類、等等）。為此，我建議教師們在復習這一內容時，要舍得花時間把8冊書中出現的所有詞組予以整理歸類，尤其是詞組一定要進行多多操練，舉一反三.重難點：人稱代詞，物主代詞，指示代詞，系動詞be,數詞，名詞的單復數，形容詞的比較級，動詞的ing形式，動詞的第三人稱單數形式，動詞詞組搭配常見的題型：1、 下列每組詞中哪一個與另外三個不屬于同一范疇如：（ ）A. father B. driver C. teacher D. worker2、 按要求寫出下列詞形young(反義詞)_class(復數) _ run（ing形式）_ read（第三人稱單數）_3、 選出下列單詞的
11、正確拼寫形式如：（ ）A. excuse B. excsue C. exscue D. excues4、 根據句意用括號中的詞適當形式填空如：There are two new _on the table. (box)5、 詞組英漢互譯如：1、老師的書 2、look the same _ 、將下列單詞換一字母變成新詞the_ top_ sun_7、選擇正確的搭配：_ the bed A. set B.setC. Put 板塊四句子復習目標：能較熟練地掌握四大句子類型的特點以及相互的轉換。 能熟練地運用“is are am”、熟知“has have”與“there is/are”之間的區(qū)別。能較
12、好掌握現在進行時，一般現在時，一般將來時的語法并正確運用四會句子能熟記并正確書寫。具體操作：句子是英語學習者學習的核心。在這一板塊的復習中，教師可以向學生說明，以往所學的句子我們都可按句子的類型予以分類。從句子使用的目的來分，它可分為四類1、陳述句（肯定句和否定句）2、疑問句（一般疑問句、特殊疑問句和選擇疑問句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感嘆句。四大句子類型的相互轉換，對于學生來講是個難點，為此，教師可通過說順口留的形式來幫助學生解決這一難題。如：將陳述句變成一般疑問句，可以變成這樣的順口留：疑問疑問調個頭，把系動詞“is are am”放在最前頭。又如：將陳述句的肯定句變成否定句，我們
13、就可以這樣說：否定，否定加“not”，加在何處，加在系動詞的后面；在句子相互轉換的題型中，最難的要算“就下列劃線部分提問”或是“看答句，寫問句”這種題型了，其實，我們只要讓學生熟練掌握疑問詞（what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many ）具體用法，了解他們是針對什么提問的，這種題型就很容易做了。 常見的題型：1 根據音標寫出單詞及詞義如：/keik/ _ _2 下列每組詞中，那一個劃線字母的發(fā)音與另外三個不一樣如：1. A. grade B. ask C. name D. late3 判斷單詞畫線部分的讀音
14、，相同（）不同（）如：1. late fat 2.sun come4 指出下列各組單詞的劃線部分有幾種發(fā)音A、一種發(fā)音 B、兩種發(fā)音 C三種發(fā)音 D四種發(fā)音( ) 1.China 2.black 3. class 4. watch常見的題型：1、 把下列句子該成否定句/肯定句/一般疑問句。2、 對劃線部分提問。、連詞成句。板塊五板塊五對話對話 復習目標：了解中西方國家的文化差異；能將所學的日常交際用語熟練地運用于實際生活中具體操作：小學英語8冊書中含蓋的語言功能項目包括以下幾個方面：1. Numbers (數字) 2. Action (動作)3. Asking for help (要求幫助)
15、4. Asking the way (問路) 5. Advice (勸告) 6. Choices (選擇) 7. Shopping (購物) 8. Having meals (就餐) 9. Frequency (頻度) 10. Height and weight (高度與重量) 11. Intentions and plans (意向與計劃) 12. Hobbies and preferences (愛好與偏愛) 13. Illness (疾病) 14. Directions (方向)15. Distance (距離) 16. Making telephone calls (打電話) 17.
16、Invitation (邀請) 18. Making appointments (約會)19. Suggestions (建議) 20. Talking about Object （談論物件）在復習這一板塊內容時， 教師應先讓學生熟讀8冊書中的所有對話，接著再有選擇地背誦一些功能項目極強的對話，如：購物的對話、問路的對話、 找人或找物的對話等，從中讓學生再一次地感受到中西方文化的差異所在。常見的題型：常見的題型：1 B欄中選出與欄中選出與A欄相對應的欄相對應的答句，將序號填入括號內答句，將序號填入括號內2 情景會話情景會話如：如：- Good morning .- _A How are you
17、? B. Good morning C. How do you do ?3 判斷正誤，在下列句子前標判斷正誤，在下列句子前標上上T或或F4 看圖，完成對話看圖，完成對話板塊六、板塊六、聽力復習聽力復習英語聽力復習教學模式基本流程英語聽力復習教學模式基本流程鋪墊鋪墊分配任務分配任務聽聽實施任實施任務務檢查反饋檢查反饋一般模式：聽前：準備-教師分配任務聽中：學生聽（實施任務1）聽后：實施任務2，教師觀察和幫助-教師檢查-整合語言技能后續(xù)任務這在復習這個板塊時，教師應著重向學生傳授一些做題技巧。這在復習這個板塊時，教師應著重向學生傳授一些做題技巧。如：聽力題的做題技巧，筆者結合近幾年外校聽力測試的考
18、前如：聽力題的做題技巧，筆者結合近幾年外校聽力測試的考前輔導實踐，歸納了以下幾點：輔導實踐，歸納了以下幾點：1、全身放松，充滿信心（有緊、全身放松，充滿信心（有緊張之時，深呼吸三下）張之時，深呼吸三下）2、瀏覽題目，理解題意（題意理解了，、瀏覽題目，理解題意（題意理解了，聽力測試就成功了一半）。聽力測試就成功了一半）。3、先看后聽，快速選擇（做聽力、先看后聽，快速選擇（做聽力題時，眼睛就如掃瞄儀，在聽力內容還沒報之前，眼睛很快地題時，眼睛就如掃瞄儀，在聽力內容還沒報之前，眼睛很快地掃瞄以下所要聽的內容，接著快速予以選擇。）掃瞄以下所要聽的內容，接著快速予以選擇。）4、學會放棄，、學會放棄，繼續(xù)
19、做題（在做聽力題時，難免會有一時反應不過來的內容，繼續(xù)做題（在做聽力題時，難免會有一時反應不過來的內容，對此，教師應教會學生學會放棄或隨便蒙一題，決不可影響后對此，教師應教會學生學會放棄或隨便蒙一題，決不可影響后面的做題）面的做題）5、不用橡皮，提高效率。大家都感受過，做聽力、不用橡皮，提高效率。大家都感受過，做聽力題時，有時會出現第一遍聽的答案與第二遍聽的不同，且認定題時，有時會出現第一遍聽的答案與第二遍聽的不同，且認定第二遍聽的是對的，如出現這種情況，我們建議教師不讓學生第二遍聽的是對的，如出現這種情況，我們建議教師不讓學生使用擦皮，用筆劃掉即可。要知道做聽力題是不等人的。使用擦皮，用筆劃
20、掉即可。要知道做聽力題是不等人的。 教師在學生復習聽力時，不能形式單一，時間太長，應采取多種有趣的聽力教師在學生復習聽力時，不能形式單一，時間太長，應采取多種有趣的聽力復習練習。復習練習。1）、根據組織形式不同，分為全班聽力活動，小組聽力活動，雙人聽力活）、根據組織形式不同，分為全班聽力活動，小組聽力活動，雙人聽力活動，單人聽力活動等。動，單人聽力活動等。2）、根據媒體選擇不同，分為看簡單英語電影，聽英語歌曲，看英語電視）、根據媒體選擇不同，分為看簡單英語電影，聽英語歌曲，看英語電視節(jié)目節(jié)目VCD，聽英語口語錄音材料等。，聽英語口語錄音材料等。3）、根據目標目的不同，分為以語言形成為目標的聽力
21、，如日常用語的對）、根據目標目的不同，分為以語言形成為目標的聽力，如日常用語的對話聽力，以辨音為目的的聽力，如聽音辨詞的練習，以理解為目的的聽力，話聽力，以辨音為目的的聽力，如聽音辨詞的練習，以理解為目的的聽力，如短文聽力，小故事聽力等如短文聽力，小故事聽力等1、Listen and guess 2、Listen and repeat3、Listen and read 4 Listen and write5、Listen and act 6、Listen and show7、Listen and answer 8、Listen and discuss9、Listen and tick 10、L
22、isten and match11、Listen and fill 12、Listen and draw13、Listen and choose 14、Listen and complete15、Listen and play 16、Listen and do17、Listen and transfer 18、Listen and list19、Listen and speak 板塊七板塊七-閱讀理解復習閱讀理解復習這個板塊重在進一步培養(yǎng)學生英語的識別能力、理解能力、判斷能力和對英語的直接運用能力。第一遍閱讀旨在了解短文的主要意思，第二遍閱讀前可先看一下閱讀理解題的選項，帶著問題進行針對性閱讀
23、，然后由易至難，先完成直接性回答（即在文中可直接找到答案的題）和常識性問題（根據一般常識能解決的問題），在此基礎上，積極開動腦筋，根據短文內容，在其他知識配合下，由表及里地進行深層意義的理解，完成理解性問題。從已知情況出發(fā)，對事物進行推理判斷，解決推斷性問題，最后復讀全文，驗證答案是否有誤。 板塊九板塊九寫寫作訓練作訓練4、提供幾張圖片，讓學生進行自由寫作。、提供幾張圖片，讓學生進行自由寫作。1、閱讀并進行模仿寫作。（、閱讀并進行模仿寫作。（如如Part A Lets read)2、改寫課文（如、改寫課文（如Part B Lets read, 可將對話部分改寫成短文）可將對話部分改寫成短文）3
24、、根據要求，進行自由寫作。如：、根據要求，進行自由寫作。如：Tell your friends about yourself. What are you going to do this weekend?把說的周末計劃寫出來。把說的周末計劃寫出來。板塊九板塊九綜合操練綜合操練4年的學習內容在教師精心的歸納和排列之下，年的學習內容在教師精心的歸納和排列之下，學生們已對所學的知識有了更進一步的認識，在學生們已對所學的知識有了更進一步的認識，在他們的腦海中已基本形成了由語言點構成的他們的腦海中已基本形成了由語言點構成的“蜘蜘蛛網蛛網”，如何使，如何使“網網”中中“蜘蛛蜘蛛”在網上穿梭靈在網上穿梭靈活自如呢？我覺得這就得看織網的人（教師）如活自如呢？我覺得這就得看織網的人（教師）如何進行組合了。因此，出數張有價值的綜合測試何進行組合了。因此，出數張有價值的綜合測試題就顯得尤為重要了。題就顯得尤為重要了。 我們一般的做法是，利用我們一般的做法是，利用四課時進行綜合操練，每課時做一張綜合卷。四課時進行綜合操練，每課時做一張綜合卷。Thank you! !
畢業(yè)復習計劃 六年級英語
