人教版初中《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人教版初中《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 　 《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 一、教材分析 本課是第四單元《戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化》的第二節(jié)，在教材中起著承前啟后的作用，它既承接了前面有關(guān)二戰(zhàn)后的形勢(shì)變化,又啟示著后來(lái)世界政治格局朝著多極化趨勢(shì)發(fā)展。戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因值得我們深思，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)有著一定的借鑒作用。且本課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)及引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展等有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育意義。 二、學(xué)情分析 九年級(jí)的學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已基本掌握了初中歷史

2、學(xué)習(xí)的方法及規(guī)律，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期《世界歷史》的學(xué)習(xí)對(duì)資本主義性質(zhì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有了初步的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)歷史知識(shí)的掌握與能力的培養(yǎng)同等重要，而且本節(jié)課的內(nèi)容理解性記憶效率會(huì)更高一些，同時(shí)與時(shí)政結(jié)合也比較緊密，學(xué)生會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、基礎(chǔ)知識(shí)：要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的方式的相同與不同，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原

3、因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國(guó)的熱情。對(duì)日本崛起后的一系列惡行，激發(fā)學(xué)生的民族憂患意識(shí)和為中華崛起而讀書(shū)的高尚情感。 四、重難點(diǎn)突破 重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。 難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義 五、教法設(shè)計(jì) 自主活動(dòng)法 問(wèn)題探究法 情境體驗(yàn)法 多媒體教學(xué)輔助法 及時(shí)鞏固法 材料解析法 拓展提升法 六、教學(xué)材料準(zhǔn)備 二戰(zhàn)后德日情景 歐盟 歐元等相關(guān)影像資料 七、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

4、 （講述）第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上一次空前的災(zāi)難。整個(gè)世界都卷入了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之中，尤其是西歐各國(guó)和各個(gè)戰(zhàn)敗國(guó)，在戰(zhàn)火的洗禮下，到處都是殘磚斷瓦，人民流離失所。如果你生活在當(dāng)時(shí)的歐洲，你認(rèn)為首要任務(wù)是什么？ （回答）首要任務(wù)是進(jìn)行對(duì)自己國(guó)家的重建。 （出示圖片，講述）大家參看圖片《重建柏林》《戰(zhàn)后的日本》《20世紀(jì)60年代的德國(guó)與日本》，從中我們就可以看出在經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮之后，在百?gòu)U待興的土地上，人們已經(jīng)拋棄了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候的對(duì)立狀態(tài)，所有的人都投入了經(jīng)濟(jì)重建的事業(yè)中。從今天世界經(jīng)濟(jì)局勢(shì)我們可以看出，今天的歐洲，日本似乎根本就沒(méi)有被戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)重的破壞過(guò)。這就與當(dāng)時(shí)戰(zhàn)后初期的經(jīng)濟(jì)重建有很大的關(guān)系。戰(zhàn)

5、后西歐和日本為什么能夠獲得迅速發(fā)展？今天的“歐盟”的前身是什么組織？這個(gè)組織是在怎樣的背景下建立的？它們的建立對(duì)世界產(chǎn)生了哪些重要影響呢？通過(guò)今天我們的學(xué)習(xí)，大家就可以知道了。 【講述新課】 一、歐洲的聯(lián)合 1．西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因 （講述）二戰(zhàn)中歐洲是主要的戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞力度也最大。西歐國(guó)家百?gòu)U待興，到處都是一片凋零、殘破。但是今天的歐洲確實(shí)非常的繁榮，這些都是因?yàn)閼?zhàn)后初期歐洲有一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期。回憶歐洲國(guó)家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展?fàn)顩r，美國(guó)的羅斯福新政等內(nèi)容，想一想為什么在戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)會(huì)出現(xiàn)快速發(fā)展？同學(xué)們可以從主觀條件和客觀條件兩個(gè)方面分析歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？分析歐洲資本主義

6、國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的主要原因是什么？ （學(xué)生結(jié)合教材，回答） （講述）主觀條件是西歐國(guó)家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，客觀條件則是美國(guó)對(duì)西歐的援助。最主要的原因就是歐洲自身的發(fā)展。那么，為什么美國(guó)在戰(zhàn)后對(duì)歐洲進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助呢？是不是就是單純的希望歐洲盡快地從戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞中盡快地恢復(fù)過(guò)來(lái)呢？ （學(xué)生討論，回答） （講述）大家都知道，在國(guó)際關(guān)系中，沒(méi)有永恒的朋友，也沒(méi)有永恒的敵人。美國(guó)是不可能那么好心，對(duì)歐洲進(jìn)行沒(méi)有任何目的的經(jīng)濟(jì)援助。它是希望控制西歐，以此共同對(duì)付他們共同的敵人——蘇聯(lián)。用以推行美國(guó)的霸權(quán)政策，從而為日后的美蘇爭(zhēng)霸打下了基礎(chǔ)。而當(dāng)時(shí)的西歐接受援助則是有效地利用了這

7、一外部條件。 2．“歐共體”的建立 （講述）出示有關(guān)歐盟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去探索它的歷史，其“前身”是什么？何時(shí)建立？有什么作用？歐共體建立的背景是什么？歐盟建立的大致經(jīng)過(guò)及意義是什么？首先，我們看看歐共體建立的原因。 （學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)回答） （講述）我們都知道，歐洲有一個(gè)特點(diǎn)，在歐洲的版圖上，國(guó)家很多，而且都是緊緊地聯(lián)系在一起的。回想一下當(dāng)時(shí)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，就是因?yàn)閲?guó)家的不統(tǒng)一不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在國(guó)家林立的歐洲，隨著戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，西歐國(guó)家的聯(lián)系日益密切。 但隨著西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，西歐國(guó)家感到：美蘇兩國(guó)對(duì)西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國(guó)家的國(guó)際地位，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展

8、步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于是60年代建立“歐共體”。所以說(shuō)“歐共體”是西歐國(guó)家為了維護(hù)自身安全和利益而建立的一個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。 最早出現(xiàn)的歐洲國(guó)家之間的聯(lián)合是在什么時(shí)候呢？是什么樣的聯(lián)合呢？ （學(xué)生回答） （講述）“歐洲共同體”組織的出現(xiàn)，是有著重要意義的，它的出現(xiàn)對(duì)當(dāng)時(shí)參加“歐洲共同體”的成員國(guó)有什么作用呢？ （回答） （講述）“歐洲共同體”對(duì)成員國(guó)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政治的提高都起了很大的作用。而且“歐洲共同體”的出現(xiàn)，也是為更多的歐洲國(guó)家進(jìn)一步走向聯(lián)合，開(kāi)創(chuàng)了一種新途徑。這也是為日后歐盟組織的出現(xiàn)，邁出的第一步，事實(shí)也證明了這是成功的

9、一步。那么，歐盟建立的大致經(jīng)過(guò)是怎樣的呢？ （學(xué)生結(jié)合教材小字部分內(nèi)容，回答） （出示歐盟援助希臘的資料）1993年，西歐國(guó)家之間的聯(lián)合達(dá)到了最高峰，成立了“歐洲聯(lián)盟”，也就是今天我們常說(shuō)的“歐盟”?！皻W盟”的成員國(guó)之間，聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。它們之間的聯(lián)合都體現(xiàn)在哪些方面呢？這些國(guó)家人民的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？ （學(xué)生結(jié)合教材回答） （講述）從經(jīng)濟(jì)上的共同利益而導(dǎo)致的國(guó)家之間的聯(lián)合，到現(xiàn)在“歐盟”的出現(xiàn)，各國(guó)之間的聯(lián)合出現(xiàn)在了經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)家安全、文化、生活等各個(gè)方面?！皻W元”的出現(xiàn)，則更加促進(jìn)了歐洲國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，從而促進(jìn)了其他方面的聯(lián)合。結(jié)合課本知識(shí)和個(gè)人政治問(wèn)題的觸覺(jué)，給歐盟的性

10、質(zhì)一個(gè)全方位的判斷（同學(xué)分組討論，回答） （講述）歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，成為他與美國(guó)平起平坐的一個(gè)很重要的砝碼。歐洲國(guó)家如果作為個(gè)體，在國(guó)際大舞臺(tái)上，就算它的經(jīng)濟(jì)實(shí)力非常雄厚，從綜合國(guó)力這方面，也絕對(duì)夠不上稱為“一級(jí)”的實(shí)力，但是它們一旦聯(lián)合起來(lái)，那它的實(shí)力是絕對(duì)不容小視的。而且，歐洲國(guó)家在歐盟這個(gè)大集體之內(nèi)，各自的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)發(fā)展，也比各自對(duì)立發(fā)展的快。各國(guó)的人民生活水平提高的也比較快。 二、日本的崛起 1．戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 （講述）日本作為二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)，其經(jīng)濟(jì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中也遭到了毀滅性的打擊。但是今天日本的經(jīng)濟(jì)排名世界第二，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程和歐洲有著一定的相似性。戰(zhàn)后的日本經(jīng)濟(jì)

11、的發(fā)展，有著什么樣的具體原因呢？戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有什么樣的表現(xiàn)呢？ （回答） （講述）與西歐相比有哪些共同點(diǎn)？然后談?wù)剬W(xué)習(xí)本課以后對(duì)你有何啟示？ （回答） （講述）戰(zhàn)后西歐與日本都樂(lè)于也善于引進(jìn)和吸收外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩地經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫徹的一項(xiàng)基本國(guó)策──科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。 2．20世紀(jì)七八十年代的日本 （講述）20世紀(jì)70年代日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么樣的表現(xiàn)呢？ （學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，回答） （出示日本老師給學(xué)生布置的一道歷史題目）20世紀(jì)70～80年代后，日本謀求世界政治大國(guó)的欲

12、望不斷膨脹,必須引起整個(gè)亞洲的關(guān)注和警惕。這都與戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)日本的獨(dú)管有關(guān)，美國(guó)對(duì)于日本改造的不徹底，還保留了日本的天皇制，不像當(dāng)時(shí)對(duì)于德國(guó)的審判那么徹底。所以日本的軍國(guó)主義傳統(tǒng)一直沿襲到今天，而且一直影響到今天日本與整個(gè)亞洲的關(guān)系。20世紀(jì)70～80年代后，日本謀求世界政治大國(guó)的欲望不斷膨脹,必須引起整個(gè)亞洲的關(guān)注和警惕。 【課堂小結(jié)】 教師在講解本課內(nèi)容時(shí)，一定要注意不要只停留在歷史知識(shí)的表面，不要為了講知識(shí)而講知識(shí)，在講解史實(shí)時(shí)要注意方法的多樣性和科學(xué)性。知識(shí)只是一個(gè)載體，傳授知識(shí)也只是一個(gè)過(guò)程。要在知識(shí)的講解中，通過(guò)一定的方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高他們的認(rèn)知水平，這樣一節(jié)課才更有

13、深度和力度。 【反饋練習(xí)】 【活動(dòng)與探究】 （展示尼克松的一段講話）隨著西歐與日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？ （學(xué)生自由討論，充分發(fā)言） （教師總結(jié)） 經(jīng)濟(jì)上：打破美國(guó)獨(dú)霸世界的形式，形成美、日、歐三足鼎立的局面 政治上：促使世界向多極化方向發(fā)展 附、閱讀材料 1、日本的教師給他的學(xué)生布置了這樣一道歷史試題：“日本跟中國(guó)每一百年就打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭(zhēng)（即甲午戰(zhàn)爭(zhēng)），20世紀(jì)打了一場(chǎng)日中戰(zhàn)爭(zhēng)（即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），21世紀(jì)如果跟中國(guó)開(kāi)火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？

14、分析之！” 其中有個(gè)日本學(xué)生是這樣分析的：“我們跟中國(guó)很可能在臺(tái)灣回到中國(guó)以后，有一場(chǎng)激戰(zhàn)。臺(tái)灣如果回到中國(guó)。中國(guó)會(huì)把基隆和高雄封鎖。臺(tái)灣海峽就會(huì)變成中國(guó)的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊。這樣，會(huì)增加日本的運(yùn)油成本。我們的石油從波斯灣出來(lái)跨過(guò)印度洋，穿過(guò)馬六甲海峽，上中國(guó)的南海，跨臺(tái)灣海峽進(jìn)東海，到日本，這是石油生命線。中國(guó)如果把臺(tái)灣海峽封鎖起來(lái)，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過(guò)，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會(huì)出動(dòng)，中國(guó)海軍一看到日本出兵，馬上會(huì)上場(chǎng)，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對(duì)華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。” 2、西歐和日本都是美國(guó)非常有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。朋友，是的；盟國(guó)，是的。但是，他們正在與我們競(jìng)爭(zhēng)，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的問(wèn)題上，他們?cè)谌澜缤覀兏?jìng)爭(zhēng)的非常激烈同我們?cè)诘诙问澜绱髴?zhàn)結(jié)束的時(shí)候相比，盟國(guó)遇到了我們甚至連做夢(mèng)也沒(méi)有想到過(guò)的那種挑戰(zhàn)。 ——引自《1971年美國(guó)總統(tǒng)尼克松的講話》