四年級上冊語文課件 - 第7單元第26課 那片綠綠的爬山虎 第一課時 人教新課標

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1、26 那片綠綠的爬山虎作業(yè)作業(yè)自學自學讀說讀說導入導入字詞字詞小結小結作者作者四年級語文上 新課標人返回 葉圣陶，原名葉紹鈞、葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，字秉臣、圣陶，18941894年年1010月月2828日生于江蘇蘇州，現(xiàn)日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家優(yōu)秀的語言藝術家”之之稱。那葉老跟爬山虎有什稱。那葉老跟爬山虎有什么關系呢？么關系呢？1.你知道這個人嗎? 肖復興肖復興 肖復興，肖復興，19471947年生，中國年生，中國著名作家，原籍河北滄州，現(xiàn)著名作家，原籍河北滄州，現(xiàn)居北京，居北京，196

2、81968年到黑龍江生產年到黑龍江生產建設兵團（現(xiàn)今北大荒農墾）建設兵團（現(xiàn)今北大荒農墾）插隊知青，曾任插隊知青，曾任人民文學人民文學雜志社副主編，國務院新聞辦雜志社副主編，國務院新聞辦中國網中國網專欄作家、專家。專欄作家、專家。 這位大作家是誰？從哪里看出葉老先生是這位大作家是誰？從哪里看出葉老先生是一位人品和作品都是堪稱楷模的大作家？一位人品和作品都是堪稱楷模的大作家？ 肖肖復興為什么會發(fā)出這次的感慨呢復興為什么會發(fā)出這次的感慨呢? ?相信同學們相信同學們學了他寫的一篇回憶錄學了他寫的一篇回憶錄那片綠色的爬山虎那片綠色的爬山虎就明白了。就明白了。返回 2.肖復興在一次文學座談會上說過這樣一

3、句話： “ “ 我非常慶幸我非常慶幸, ,自己第一次見到作家自己第一次見到作家, ,竟是這樣竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。”返回2.邊讀邊思考課文主要寫了“我”和葉圣陶老先生之間的幾件事？1.請同學們自由朗讀課文,要求把字音讀正確,把課文讀通順。 3.學習修改作文的方法,懂得學作文應先學做人。pinjinfny篇篇薦薦翻翻頁頁誰來讀一讀？shnczow刪刪詞詞燥燥握握誰來讀一讀？qihntngh洽洽昏昏廳廳糊糊誰來讀一讀？hukikny暉暉楷楷堪堪曳曳誰來讀一讀？推薦 眼簾 燥熱 融洽 春風拂面沉郁沉郁 搖曳搖曳 堪稱堪稱 楷?？?莫名其妙莫名其

4、妙 千萬不要出錯呀jinkilinyknqi篇篇薦薦翻翻頁頁刪刪詞詞燥燥握握洽洽昏昏廳廳糊糊推薦推薦沉郁沉郁融洽融洽搖曳搖曳： 介紹好的人或事物希望被任用或接受 。：彼此感情好，沒有隔閡和抵觸。： 沉悶抑郁 。：輕輕地擺蕩，形容東西在風中輕 輕擺動的樣子。：稱得上,一般表示贊嘆的意思。： 值得學習的人或事物;榜樣 。： 說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來 。返回滿面春風滿面春風莫名其妙莫名其妙楷模楷?？胺Q堪稱： 比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容 。 1.請同學們快速瀏覽課文,看看課文主要講了哪幾件事？ 先寫了葉圣陶先生給先寫了葉圣陶先生給“我我”修修改作文的事改作文的事, ,

5、然后寫然后寫“我我”到葉老家到葉老家里做客里做客, ,兩次具體描寫了葉老家院子兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎。里滿墻的爬山虎。 2.咱們首先來看看葉老是怎樣給“我”修改作文的？你是從課文中哪些句子發(fā)現(xiàn)的？請同學們用你喜歡的方式讀課文,畫出相對應的語句。 葉老師非常仔細、認真的給葉老師非常仔細、認真的給“我我”批改作文批改作文的：的：“翻到我的那篇作文翻到我的那篇作文, ,我一下子愣住了我一下子愣住了: :映入映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字, ,密密麻麻密密麻麻, ,幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、

6、曲線。曲線。” 3.第一眼看到作文被修改成這樣,作者當時的感受怎樣？4.同學們,葉老還修改了哪些地方? 題目題目一張畫像一張畫像改成改成一幅畫像一幅畫像, ,我立刻感到用字的準確性。類似這樣的修我立刻感到用字的準確性。類似這樣的修改很多改很多, ,長句斷成短句的地方也不少。長句斷成短句的地方也不少。 有有一處一處, ,我記得十分清楚我記得十分清楚: :“怎么你把包幾何怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢課本的書皮去掉了呢? ?”葉老先生改葉老先生改成成: :“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢呢? ?” “ “這一篇作文寫的全是具體事實這一篇作文寫的全是具體事實, ,從

7、具體從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動, ,就不能寫得這樣親切自然。就不能寫得這樣親切自然。 5.同學們,通過學習這部分內容,我們感受到了葉圣陶先生對作文修改的認真細致,一絲不茍。葉老不僅為“我”改了作文,還在“我”的作文后面寫了一則簡短的評語 6.如果說葉老認真細致的修改令“我”嘆服,讓“我”受益匪淺。那么,這則短短的評語,則“樹立起我寫作的信心。樹立起我寫作的信心?！?7.同學們,我們也看到了作文中修改的地方非常多,作者是不是全部都寫了出來呢？ 沒有，面對密密麻麻的修

8、改沒有，面對密密麻麻的修改, ,作者抓住作者抓住了其中最典型的幾個例子了其中最典型的幾個例子, ,不僅寫出了他看不僅寫出了他看到的修改的作文情況到的修改的作文情況, ,還寫出了當時的心情還寫出了當時的心情和感受和感受, ,這些表達方法這些表達方法, ,都是值得我們學習都是值得我們學習和借鑒的。和借鑒的。 8.8.同學們同學們, ,在我們學習成長的在我們學習成長的過程中過程中, ,也有很多難以忘懷的經歷也有很多難以忘懷的經歷, ,回憶其中印象最深刻的一次回憶其中印象最深刻的一次, ,是觀是觀賞某一幅畫賞某一幅畫, ,某一處風景某一處風景, ,或者某一或者某一個場面?zhèn)€場面, ,試著像肖復興一樣試著像肖復興一樣, ,把你觀把你觀察到的察到的, ,以及當時感受到的寫出來以及當時感受到的寫出來, ,寫一段話。寫一段話。返回返回 本節(jié)課我們學習了本課的生字新詞,通過朗讀課文,了解了課文的主要內容,通過第一個小故事感受到了葉圣陶先生對作文修改的認真細致,一絲不茍,還學習作者的寫作方法進行了一次小練筆,做到了活學活用。返回 1. 1.讀準本課需要掌握的生字詞讀準本課需要掌握的生字詞語語:“薦、刪、詞、洽、昏、暉、楷”,并在練習本上正確書寫。 2. 2.抄寫詞語抄寫詞語: 推薦、 眼簾 、燥熱 、融洽、 沉郁、 搖曳 、堪稱、 楷模、莫名其妙、滿面春風。返回