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1、?我的小天地?教學設計(3)
設計理念
根據(jù)孩子們渴望交流的心理，本設計用到一個小朋友家做客參觀的形式導入，再以小主人給小客人介紹的形式來學習詞串，引導識字。鼓勵孩子們自學、協(xié)作學習生字詞，并在游戲中檢測。在比賽朗讀詞串中感悟小麗是個愛學習會學習的孩子，從而延伸到對自己小天地的設想和描繪，擴展學生的識字量，讓學生感受生活中學語文的樂趣，激發(fā)孩子們對生活的熱愛。
教學目標
1認識本課生字，會寫課后的字。
2能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。
3培養(yǎng)仔細觀察生活和主動識字的習慣。
教學重點
學習本課的生字詞，寫好本課要求寫的字，激發(fā)學
2、生對生活的熱愛。
教學準備
生字卡、多媒體或掛圖。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1孩子們，今天麗麗小朋友邀請我們到她新家去看一看，大家想去嗎？〔出示課件或掛圖或燈片。〕
瞧，這就是麗麗的小房間、小天地。請小客人們隨便參觀，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天會在小天地里做些什么事。
2學生觀察畫面內容并講述。
3孩子們觀察得真仔細，說得也挺好，想聽聽麗麗自己是怎么介紹的嗎？請聽范讀〔錄音，同時出示相關畫面〕。
通過聽錄音介紹，讓學生知道說話要有條理，介紹要按照一定的
3、順序。
4讓我們一起走進可愛的小天地，去認識一些新朋友〔師板書課題，生觀察并書空〕。會念嗎？大聲念兩遍。
二、自學字詞，整體感知
1用你最喜歡的方式〔大聲或小聲〕讀詞串，要求讀準字音，邊讀邊畫出不認識的字多讀幾遍，并想方法記住它們。
2同桌互讀。同伴讀對了，請夸夸他〔她〕；讀錯了，請幫幫他〔她〕。
3把自己認為最難讀的字挑出來考考同桌。
三、檢查識字情況，讀準詞串
1孩子們的合作學習氣氛很熱烈。說說你剛剛幫助同伴糾正了哪些字的讀音，你準備特別提醒大家哪些字的讀音易錯〔用課件或卡片相機出示這些帶音節(jié)的生字〕，齊讀〔抽生讀〕。
4、2本課有哪些生字是你以前就認識了的，能給大家說說你是在哪里見到它們的嗎？〔鼓勵孩子們在生活中識字。學習時已經(jīng)認識的字可暫放一邊，集中學習不認識的字?！?
3這些生字中你認為哪個字最難記?。磕闶窃趺从涀〉?？生交流。
啟發(fā)學生用學過的方法，或借熟字，或記關鍵筆畫來識記生字。
4小朋友們真會學習。下面我們來做幾個好玩的游戲。
〔1〕游戲一：火車遍地開〔出示課件或生字卡〕
一生讀字，一生讀詞，眾生擴詞開花，并相機用詞練習說話。
如：燈臺燈、燈光、燈座，誰在臺燈下做什么？
〔2〕游戲二：送詞回家或拼圖游戲〔出示圖片投影或圖片
5、以及磁黑板〕
一生貼圖，一生貼詞卡，或交替出現(xiàn)，完后齊讀。
四、指導朗讀，體會節(jié)奏
1師：孩子們會讀這些詞串了，還想讀得更好些嗎？怎樣讀才讀得更好呢？我想聽聽孩子們的意見。①讀正確。②邊讀邊想象自己就是小主人在得意地介紹。
2學生練讀后，小組比賽朗讀，選派代表朗讀〔師生評價，指導讀出節(jié)奏〕。
3詞串讀得美了，把這些字放到句子里，你也能讀好嗎？
指讀、齊讀課后第二題中的句子。
五、拓展延伸，創(chuàng)造想象，開展語言
1師：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意給大家介紹一下你的小天地和你在小天地里做些什么嗎？
2
6、同伴交流，全班匯報。在學生匯報的過程中，教師相機出示相關的詞語，如"床";、"睡覺";等，以擴大學生的識字量。
3評價孩子們的介紹。注意在交流的過程中標準孩子們的語言。
六、寫字教學
1我們和這么多漢字娃娃交上了朋友，愿意把它們漂亮地寫下來嗎〔課件或生字卡出示要求會寫的字〕？老師想先聽聽孩子們說說怎樣才能把這些字寫美觀。
2引導學生獨立看書，提醒關鍵筆畫及在田字格中的位置。指出寫好這些字應注意的地方。
3認識偏旁"冖";，重點指導寫"寫";、"燈";這兩個字。如"寫";中的"ㄅ";，"燈";中"";的筆畫變化，師范寫筆順，生練寫。
七、作業(yè)
1完成課后的"描描寫寫";和"把你想寫的字或詞語寫一寫";。提醒孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。寫時可以輕輕走動觀察學習別人的書寫。
2回家觀察自己家里還有些什么，自己想方法在生活中擴展識字。
《我的小天地》教學設計(3)
