多媒體在英語教學中的應用

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1、2013論文評比 多媒體在英語教學中的應用 如今多媒體教學已為我們廣大教育工作者所熟悉并廣泛地運用，在最近幾年的英語教學過程中，結合職高學生的特點，經(jīng)過反復實踐，我深深地體會到了多媒體教學在吸引學生興趣、優(yōu)化教學手段、增加課堂容量等方面的獨特優(yōu)勢。只要能恰當?shù)匕褤?，無論是字母還是單詞、句型、語法等都能運用多媒體進行創(chuàng)新教學。結合教學經(jīng)驗，我淺談幾點個人認識： 一、 職高學生的特點 由于普高熱的從眾心理，初中畢業(yè)后面對高中階段不同學校的升學選擇，最后被錄取進入職高的學生是各類高中階段學校中成績較差的，尤其英語普遍較差，底子較薄弱，口語表達能力差，詞匯量低，他們比較貪玩，

2、自制力約束力較差，即使有很多學生想把英語學好，無奈基礎較差，學生就喪失了學習英語的信心和興趣。 二、 職高英語教學的現(xiàn)狀 英語教學的基本模式是以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心，教學方法陳舊，以傳統(tǒng)的填鴨式教學為主，即老師講，學生記，教學手段單一，學習過程枯燥乏味。教學的內(nèi)容只限于課本上的語言點和語法，無法拓展學生的思維和培養(yǎng)學生實際交際的能力，與高職英語教學目的不符。 三、 多媒體教學的優(yōu)勢 實踐證明，多媒體能完全利用當代認知心理學的理論，使學生能通過各種感官獲得相應的知識，多媒體形象、直觀的特點，使英語教學變得更為生動活潑、豐富多彩，為課堂教學注入了新的活力。教學中恰當

3、地運用多媒體技術，可以有效幫助學生掃除認識道路上的障礙，幫助學生愉快的學習，提高課堂教學的有效性。因此，合理利用多媒體是提高英語質(zhì)量的重要手段。 1．多媒體能激情引趣，激發(fā)學生的求知欲 多媒體能使語言材料更直觀、生動，更能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，有效地促進感知、理解、消化和運用，彌補老師單純講解的不足。多媒體讓學生在生動、活潑的教學過程中學習語言、掌握語言、運用語言，延伸學生的知識技能、理解程度，起到事半功倍的作用。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+書本”的填鴨式教學模式很容易讓學生產(chǎn)生疲勞和枯燥感，由此產(chǎn)生的感情色彩會影響學生的學習效率和教師的教學效果。多媒體的色彩豐富的畫面、生動可感的聲音有利

4、于創(chuàng)設特定的環(huán)境，人、景、物是觸手可及，喚起了學生極大的興趣和求知欲望。學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。借助于圖像、聲音的渲傳等手段，使學生進入特定的環(huán)境中，入境生情，學生自然而然地和作者的情感交融在一起。 2. 多媒體讓教學節(jié)奏加快，讓學習效率得到了提高　　 多媒體英語教學能節(jié)省寶貴的課堂時間，增加課堂信息量，從根本上提高教學效率。在擁有多媒體教學設備的課室，教師通過計算機幻燈、實物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，既節(jié)省了時間，又加大了單位時間的授課信息。從實際情況來看，多媒體英語教學不僅能保證教學大綱的貫徹實施，而且?guī)恿私逃枷氲母母锖徒虒W觀念的更新。中學英語教改的質(zhì)量意識關鍵是

5、提高學生英語實際運用能力。多媒體教室為英語教學擺脫“應試教育”，真正實現(xiàn)英語“素質(zhì)教育”提供了理想的教學環(huán)境。 3.優(yōu)化教學手段、內(nèi)容，突出教學重點和難點。　　 傳統(tǒng)教學中學生任務是聽，然　后跟　老師讀。這種教學手段單一、不靈活，枯燥無味。漸漸地，學生對英語失去興趣，討厭上英語課，怕上英語課。而采用多媒體技術教學，通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激，能極大地激發(fā)學生的好奇心。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學方法能使不同層次的同學都能參與到課堂活動中來，他們就會有一種成就感，能體驗到成功的喜悅。此時，老師走下講臺，到同學們中，及時給予幫助，同時分享他們的快樂，師生關系民主

6、，合作愉快。同學之間互相幫助，互相學習，愿意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學生主動參與到學習英語中去。如英語教學中，單詞的學習是相對的枯燥的，傳統(tǒng)方法是教師領讀或用錄音機范讀，學生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學生的感觀，應用多媒體課件聲像并茂，會給學生全新的感受，他們的興奮點被調(diào)動起來，對于單詞的學習也就輕而易舉了。 4.多媒體輔助教學可以優(yōu)化聽、說、讀、寫技能的訓練 多媒體課件通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象的展示教學內(nèi)容，讓學生易于接受從而達到教學的目的。多媒體輔助教學的關鍵在于課件，所以在設計課件的過程中教師必須親自創(chuàng)作，自然的把自身的風格融入到課件中，一定

7、要事先對話題、情景、訓練項目等精心的設計創(chuàng)設良好的交際環(huán)境。合理地運用多媒體輔助教學，結合聲音，動畫等，更能提高學生學習興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動參與學習。對于發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合運用能力，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。 5. 促進教師自我提高 現(xiàn)代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現(xiàn)，外語教學需跟上時代步伐，不斷充實新內(nèi)容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。通過多媒體可以進行信息訪問，可以收集到最新最

8、好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學效果對教材很方便地進行動態(tài)組織和修改，對學生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，可通過互聯(lián)網(wǎng)撲捉到最新資料，從而進行良好的自我教育，自我提高，自我完善，進而提高教學質(zhì)量 總之多媒體在英語教學中的確有無法比擬的優(yōu)越性，多媒體設備的應用給教學輸入了一股新鮮、靈動的風，它如英語教學活動的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進，創(chuàng)造輕松、愉快的學習氛圍，為學生創(chuàng)設了一個充滿情趣的語境，讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學運用于我們的教學實際中，我們的教學一定會變得更加輕松。當然英語課堂教學手段過程的設置因人而異，教師處理教材的方法也有所不同。課堂設計得好，可以陶冶人的情操，有效地提高認知率；相反，若課堂設計得不好，就會使整個教學枯燥無味。所以，在英語教學中，教師在課堂上能巧妙地運用多媒體，實施創(chuàng)新教學方式，正確合理地發(fā)揮其作用，使教與學這兩個環(huán)節(jié)完美地結合在一起，對優(yōu)化課堂結構、提高課堂效率，將起到十分重要的作用。 3