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1、
（語文版）初中語文八年級下冊《永久的悔》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、 了解季羨林、掌握重點字詞，熟讀課文，體會作者心中永遠的悔。
2、 理清課文的感情線索，體會作者對于母親的深切思念以及不能對母親盡孝的懊悔與自責(zé)。
3、 品味文章質(zhì)樸飽含深情的語言，初步嘗試寫記敘性散文。
4、 教導(dǎo)學(xué)生理解母親，懂得熱愛母親,做一個有孝心的人。
教學(xué)重點
1、 理解課文的感情線索，體會作者對于母親的深切思念以及不能對母親盡孝的懊悔與自責(zé)。
2、 品味文章質(zhì)樸飽含深情的語言，初步嘗試寫記敘性散文。
教學(xué)難點
品味文章質(zhì)樸飽含深情的語言，初步嘗試寫記敘性散文。
課時安排
2課時
2、 第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 了解季羨林、掌握重點字詞。
2、 熟讀課文，把握作者心中永遠的悔所指并理清課文的感情線索。
3、 引導(dǎo)學(xué)生理解母親，感受母愛的偉大。
教學(xué)重點
1、了解季羨林、掌握重點字詞。
2、 熟讀課文，把握作者心中永遠的悔所指并理清課文的感情線索。
教學(xué)難點
熟讀課文，把握作者心中永遠的悔所指并理清課文的感情線索。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
播放歌曲《甜蜜的吻》
是誰用那甘甜的乳汁，把我喂養(yǎng)大？
是誰用那鼓勵的目光，教我邁出人生的第一步？
又是誰牽著你的手，走過人生的溝溝坎坎?
你們愛自己的媽媽嗎？
3、
母親是我們最親的親人，我們和媽媽之間發(fā)生了無數(shù)感人故事。不管遠在千里，還是時間在飛逝，母愛永不褪色。
今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母愛的文章。季羨林的《永久的悔》。
二、 自主學(xué)習(xí)檢測
同學(xué)交流課前查到有關(guān)季羨林及本文的相關(guān)資料。
1、 作者
2、 寫作背景緣由
3、 字詞測驗
1)、讀準(zhǔn)下列注音
盈眶 簡陋 懵懂 唾沫 錐
2)、 解詞：
唾手可得 俯拾皆是 立錐之地 背井離鄉(xiāng) 懵懵懂懂 寄人籬下
3、 辨別
迎養(yǎng) 瞻養(yǎng)
三、 整體感知
1、聽讀課文 把握感情
2、朗讀課文 思考討論
1)、課文開頭說“我”永久的悔，結(jié)尾又說“這就是我永久
4、的悔”。作者“永久的悔”指的是什么？（不該離開故鄉(xiāng)，離開母親）
2)、課文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點？這樣寫有什么用？
（開篇點題、結(jié)尾扣題。條理清晰、主題突出、感人之深）
3)、文章的線索是什么？為什么？（永久的悔、開頭設(shè)疑、點出永久的悔；中間敘事，引出永久的悔；結(jié)尾思母，照應(yīng)永久的悔）
四、 合作探究
“永久的悔”中的“悔”包含了作者怎樣復(fù)雜的感情。
（作者對母親的深切思念，又包含著因無法報答母親的養(yǎng)育之恩而產(chǎn)生的悔恨）
五、情感升華
唐代詩人孟郊的《游子吟》:
游子吟
孟郊
慈母手中線， 游子身上衣。
臨行密密縫， 意恐遲遲歸。
誰言
5、寸草心， 報得三春暉。
在課文中作者與孟郊在思想感情上有什么相通之處？這給了我們什么啟迪？
（都表現(xiàn)了母子之間難以割舍的深情，體現(xiàn)了人間親情的偉大。我們應(yīng)該格外珍惜這至愛親情，做一個有孝心的人）
六、 總結(jié)
1、 課文以“永久的悔”為線，結(jié)構(gòu)精妙
2、 感情深沉、真摯（寫文章要有真情實感）
七、 作業(yè)
1、 有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情
2、 比較朱德的《回憶我的母親》，兩篇文章有何不同
板書設(shè)計: 永久的悔
季羨林
開頭設(shè)疑 點出永久的悔
悔恨自責(zé) 中間敘事，引出永久的悔 線索
結(jié)尾思母，照應(yīng)永
6、久的悔
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 品味文章質(zhì)樸而飽含深情的語言，體會作者對于母親的深切思念以及不能對母親盡孝的懊悔與自責(zé)。
2、 通過比較閱讀，簡要把握記敘性散文的特點：初步嘗試記敘性散文的寫作
3、 引導(dǎo)學(xué)生體會母親的辛勞，做一個有孝心的兒女。
教學(xué)重點
1、品味文章質(zhì)樸而飽含深情的語言，體會作者對于母親的深切思念以及不能對母親盡孝的懊悔與自責(zé)。
2、通過比較閱讀，簡要把握記敘性散文的特點：初步嘗試記敘性散文的寫作
教學(xué)難點
通過比較閱讀，簡要把握記敘性散文的特點：初步嘗試記敘性散文的寫作
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入
7、）
課前播放閻維文的《母親》創(chuàng)設(shè)情境
上節(jié)課，我們?yōu)榧纠闲闹杏谰玫幕诙袆勇錅I，那作者心中永久的悔是什么呢？這篇課文主要抒發(fā)了作者怎樣的情感？那課文又是如何將這種深厚的感情表達出來的呢？
二、 品味語言
（一）小組合作
1小組互相聽讀課文:圈點勾畫最讓你感動的語句。
2小組交流最感動的語句并說明理由
（二）全班交流
1、 說出你最感動的語句及理由
2、 分析下列語句所蘊含的深厚感情
1)、 這個五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離
(對母親的思念和對她一生苦難的同情。)
2)、不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生
8、就與紅色的高粱餅子為伍。到了災(zāi)年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。
(對母親一生的艱辛感嘆不已，對偉大的母愛贊嘆不已，對生身母親懷念不已。)
3)、特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。
(飽含了做兒子的多少同情，以及未能盡孝的無窮悔恨。)
4)、母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。
(年幼時不懂事，沒有想到如何孝敬母親；年輕時經(jīng)濟不能獨立，雖空有雄心壯志，卻無法實現(xiàn)孝敬母親的愿望；沒有等到大學(xué)畢業(yè)，母親永遠的走了，自己永遠不能盡孝了。每想至此，就會心肝俱裂，
9、眼淚盈眶。)
三、 對比閱讀
（一） 合作探究
《永久的悔》與《回憶我的母親》有什么相同之處？有什么不同之處？
相同：主題都是“母親”，都屬于回憶性的記敘文。
不同：《永久的悔》以作者“永久的悔”為線，具體講述了“永久的悔”的內(nèi)容：年輕時不懂事，長大后經(jīng)濟不獨立，沒等到大學(xué)畢業(yè)，母親就永遠的走了。由此抒發(fā)了對母親的思念及不能盡孝的感情。一般的紀(jì)念性的文章都會圍繞被懷念的對象展開，本文語言平實，對母親的描寫著墨極少，只有一處行為描寫和一處語言描寫，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下?！痘貞浳业哪赣H》圍繞被懷念的對象展開，通過母親很多生活中的小事，反映了母親高尚的品質(zhì)以及對母親的懷念之情。
（二） 寫作小貼士
1、 線索明顯，清晰。
2、 重在抒情
3、 恰當(dāng)選取細節(jié)
四、 拓展練習(xí)
1母親每天與你朝夕相處，一定有令你感動的生活片斷。試選取一個小細節(jié)，并以此為線索，抒發(fā)你對他們的思想感情。
2與母親相處過程中你有沒有遺憾和后悔?試寫成一篇回憶性的散
五、 總結(jié)
1語言質(zhì)樸飽含深情
2記敘性散文特點。
六、 作業(yè)
完成課堂作文
板書設(shè)計：
永久的悔
季羨林
語言 質(zhì)樸
飽含深情
語文版初中語文八年級下冊《永久的悔》教學(xué)設(shè)計
