新目標(biāo)初中英語七年級上冊Unit 4 Where’s my backpack教案

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1、 Unit 4 Where’s my backpack? 教案 Section B 1a—2b 【教材分析】本單元主要是談?wù)撐锲匪诘亍Ｔ诘谝粏卧覀兘佑|到了what 引導(dǎo)的特殊疑問句和介詞in, 第二單元接觸到了名詞的復(fù)數(shù)。本單元開始正式學(xué)習(xí)where引導(dǎo)的特殊疑問句，名詞的復(fù)數(shù)和介詞in, on, under。為以后特殊疑問句，名詞的復(fù)數(shù)和介詞的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它在本冊書中乃至整個初中階段占有極其重要的位置，起著一個承上啟下的作用。本課為本單元的第三課時，在SectionA部分學(xué)生已經(jīng)能基本使用目標(biāo)句型表述物品的位置，這一課以Tommy為主線，通過各種活動使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對

2、物品位置的描述，尤其是房間里的物品，同時也為下一課時學(xué)生讀寫能力奠定基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】七年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有初生牛犢不怕虎的熱情和積極性。但學(xué)生的近景性動機(jī)較強(qiáng)，注意力不能持久，所以我盡量通過各種活動給他們提供一個愉悅而寬松的學(xué)習(xí)情境。 【教學(xué)目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的英語知識描述房間物品的位置。 1.語言知識目標(biāo)： （1）掌握本課的重點(diǎn)詞匯。 （2）能準(zhǔn)確表達(dá)物品的位置。 2.情感態(tài)度目標(biāo)： 促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過程中，學(xué)會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1

3、.重點(diǎn)單詞、詞組：math book ,alarm clock, video tape , CD, hat, computer game, need sth for…, bring…to …, take… to… 2.重點(diǎn)句型：where’s the..? Is it in /on/under…? He/She has… 3.話題：Talk about where things are 【教學(xué)難點(diǎn)】如何準(zhǔn)確地表達(dá)物品的位置。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up and lead-in 1. Greetings 2.

4、 T: Greetings T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you! How are you today? What’s your name?/ What’s your I’m your new teacher in this class. My family name is Lu and my English name is Lily. So you can call me Miss Lu or Lily. Do you want to know more about me? T: I like maki

5、ng friends. And I have some foreign friends. Today I bring a friend to you. His name is Tommy. He is a smart but forgetful boy. He likes playing computer games very much and he also likes making friends. Do you want to be his friends? If your answer is “yes”, you need to take some challenges first.

6、Now I’ll take you to Tommy’s home. 通過閑聊拉近跟學(xué)生的距離，同時也引出本節(jié)課的主人公Tommy。 Step 2 Before listening 1.Presentation( a guessing game ) T: What’s this /What are these in English? Where’s the …? (Show Ss some covered pictures and ask them to guess where the thing is by using the sentence pattern “Is it/

7、 Are they on/ in/ under…?”. Present the new words: math book, alarm clock, CD, computer game, video tape, hat. ) 3. Consolidation( a memory game) T：You did a good job just now, so you have a chance to visit Tommy’s room. (Show Ss a picture of Tommy’s room and ask them to look at the picture for o

8、ne minute, then write down as many things as they can remember in Tommy’s room. Boys PK girls, see who are the winners.) 4. Who has the best eyes? T: You all have good memories, next let’s see who has the best eyes and can catch where the things are. (Show Ss the picture of Tommy’s room quick

9、ly and ask them where the things are.) 借助游戲呈現(xiàn)新單詞，加深印象的同時也讓學(xué)生提前熟悉本課的目標(biāo)句型 通過比賽，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)新學(xué)單詞以及以前學(xué)過的舊單詞，應(yīng)該能激起學(xué)生的興趣 通過快速閃圖比眼力游戲，既結(jié)合句型操練了本課的單詞，又為后面聽力學(xué)生對Tommy房間的了解奠定了基礎(chǔ) Step 3 While listening 1. Listen and do 2a T: Congratulations! You did very well in the challeng

10、es and Tommy agreed to make friends with you. ( Show Ss the picture of Tommy’s room ) T: Is he at home? Where’s he now? Yes , he is at school now. (Show Ss a picture of Tommy’s mother who is talking on the phone) T: You see ,Tommy is a forgetful boy and he left some things home .So now he is call

11、ing his mother to bring the things to him. Please listen to 2a and circle the things Tommy wants from his room. 2. Listen and do 2b 3. Listen and imitate. 4. Read by themselves and fill in the blanks. Tommy’s room This is Tommy’s room. His math book is______________. His ruler is____________.

12、 His notebook is___________. His CDs are _______________. And his video tape is___________. It is a messy (亂）room. 通過圖片呈現(xiàn)，在聽力前設(shè)置情境，可以使學(xué)生通過猜測等聽力技巧來降低聽力的難度 聽力后讓學(xué)生自己讀聽力材料然后填空，幫助學(xué)生在腦子里構(gòu)建篇章的概念，以助于他們寫作能力的培養(yǎng)和提高 Step 4 After listening( make your own conversation) T: You know Tom

13、my’s room is in a mess, now suppose you are Tommy, what do you think your room should be? (Show Ss a picture of a nice room, give them an example: The math book is on the bookcase. Then ask them to design the room by themselves and then the group leader to report.) 聽力之后，根據(jù)聽力材料進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在小組活動中

14、既能運(yùn)用本課的目標(biāo)語言，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維 Step 5 Summary 1.T: In this class, we have learned that Tommy’s room is messy. He puts his math book on the bed and puts his ruler under the bed. Where do you usually put these things? Do you often put them on the bed or under the bed? 2. T: I think we should l

15、earn to keep our rooms clean and tidy because there is a Chinese saying “east ,west, home is the best”. So it’s our duty to clean our room every day and put the things in order. 通過本課對Tommy房間的了解和學(xué)習(xí)，總結(jié)遷移，提醒學(xué)生要養(yǎng)成不亂丟東西的好習(xí)慣，結(jié)合諺語“金窩銀窩不如自己的狗窩”，培養(yǎng)學(xué)生愛家愛生活的良好思想情操 Step 6 Homework Level A: Write an

16、article about Tommy’s room. Level B: Decorate Tommy’s room with your desk mates and write it down. (和同桌一起重新裝扮Tommy的房間并把它寫下來。） 作業(yè)分層，有針對性，而且提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 The Design of the blackboard Unit 4 Where’s my backpack?

17、 Section B(1a-2b) video tape math book alarm clock computer game CD, hat, need sth for… bring…to … take… to… Talk about where things are: The math book is under the chair. The hat is on the sofa. The computer game is under the table. The alarm clock is on the bed. The C

18、Ds are in the drawer. The video tapes are on the TV. Unit4 Where’s my backpack? Class_____________ Name____________ 1. Listen again and write down where the things are. 　　?。ㄔ俾犚槐閷懗鲞@些物品的位置） Things Places math book on the dresser ruler __________the bed notebook on the _______

19、____ CDs on the_______________ video tape __________the table 2. If you are Tommy, what do you think your room should be? Please decorate Tommy’s room with your group members, then show your design. (假如你是Tommy，你覺得你的房間應(yīng)該是怎樣的？請和組員一起裝扮Tommy的房間然后秀出你們的設(shè)計(jì)。） Report：This is Tommy’s new room. It’s

20、 nice now .The math book is on the bookcase…___________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________

21、________________ Tips:（小貼士） 1.next to(在…旁邊) 2. in front of (在…前面) 3. bedside cupboard (床頭柜) 4. lamp (燈) 5. wall(墻) 教學(xué)反思——《 Wheres my backpack?（Section B 1a-2b）》 本次七年級英語教研活動的主要話題是關(guān)于寫作教學(xué)。眾所周知，英語寫作一直是學(xué)生心頭的一個負(fù)擔(dān)；很多學(xué)生更是談寫色變，所以導(dǎo)致考試時作文空白卷頻頻出現(xiàn)。而且對英語教師來說在平時的教學(xué)中我們對寫作教學(xué)也缺乏一個系統(tǒng)的認(rèn)識和一套規(guī)范的操作方法。今天，我有

22、幸在同仁前輩們面前展示了一堂SectionB部分的聽說課，課堂以為下一課的閱讀寫作課做好鋪墊為目的。課后得到了大家的點(diǎn)評和指導(dǎo)，受益匪淺?，F(xiàn)將本堂課反思如下： 一．成功之處： 1.整節(jié)課整體性較強(qiáng) 整堂課以Tommy為主線貫穿聽力始終，首先以挑戰(zhàn)的形式設(shè)計(jì)了三個活動，在第一個活動中呈現(xiàn)了本課的新單詞同時也呈現(xiàn)了本課的目標(biāo)句型。然后在接下來第二個和第三個活動中將所學(xué)的新單詞和句型加以練習(xí)和鞏固。之后是通過設(shè)計(jì)場景鋪墊過渡到聽力，聽力后設(shè)計(jì)了一個重新設(shè)計(jì)Tommy房間的小組活動。整堂課能夠讓學(xué)生在參與中快樂地學(xué)習(xí)。 2.聽力第二部分處理較細(xì)致 聽力第二部分教材是讓學(xué)生寫整個句子，

23、考慮到這對初一學(xué)生有一定的難度我就把這部分設(shè)計(jì)成了一張表格，只需讓學(xué)生填寫方位介詞或位置就可。這樣使絕大部分學(xué)生能完成這個本來很難的聽力任務(wù)。同時在這之后我又設(shè)計(jì)了一個以篇章形式出現(xiàn)的填空，幫助學(xué)生把原本零散的單詞詞組重新構(gòu)建成一個完整的文本。也給后面小組活動中要求學(xué)生對Tommy房間的設(shè)計(jì)的匯報(bào)表述作了鋪墊。 二．反思改進(jìn)： 1.情景設(shè)置應(yīng)該更加真實(shí) 在教學(xué)情景的設(shè)置中，情景越真實(shí)越貼近生活實(shí)際就越能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生有話可說。但是，我今天這堂課導(dǎo)入時是把Tommy當(dāng)成自己的一個外國朋友介紹給大家，并且是以假如要跟他交朋友就要接受挑戰(zhàn)的形式設(shè)計(jì)了一系列活動的。因此我覺得

24、這就缺少了真實(shí)性，如果能在介紹自己的時候就引出挑戰(zhàn)會更加貼切真實(shí)。同時在接受挑戰(zhàn)后學(xué)生受到的回報(bào)是參觀Tommy雜亂無章的房間，這也干擾了對學(xué)生良好審美觀的培養(yǎng)。 2.教師指令應(yīng)該清晰到位 在英語課堂中教師簡潔清晰的指令語是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@決定著學(xué)生活動能否順利開展。在這堂課中我在小組活動時由于擔(dān)心時間問題指令語草草了事，最終導(dǎo)致學(xué)生都在各自做自己的，并沒有參與到討論中來。我認(rèn)為教師的指令除了話語之外還可以借助簡單的肢體語言，或許有時一個簡單的動作更能使學(xué)生明白我們要表達(dá)的意思。 3.各個活動的設(shè)置都要考慮其有效性 我在最后一個挑戰(zhàn)的執(zhí)行時由于疏忽了指令沒讓學(xué)生關(guān)書，還有可能由于圖片是一樣的，有些學(xué)生可能已經(jīng)記住物品的位置，導(dǎo)致這個活動失去了其原本考學(xué)生眼力的效果。還有在聽力后讓學(xué)生跟讀模仿語音語調(diào)時我由于趕課也忽略了幫助學(xué)生糾正語音語調(diào)，因此也使這個環(huán)節(jié)成了走過場。 三．總結(jié) 有付出，才有回報(bào)，在此次研討會中，我意識到了自己存在的許多不足，今后我應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，多向其他老師學(xué)習(xí)，多方面的了解學(xué)生，把握好教學(xué)進(jìn)度，充實(shí)自己，彌補(bǔ)不足，上好課，教好書，爭取盡快成長為一名優(yōu)秀的英語教學(xué)工作者。