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第三章 生物的生活環(huán)境
第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的作用
山東省鄒城市第八中學(xué) 鄭蘭杰
第三章 生物的生活環(huán)境
第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的作用
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素；舉例說(shuō)出生物之間有密切的聯(lián)系；初步培養(yǎng)學(xué)生的猜想、推理、觀察、設(shè)計(jì)等能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：了解探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程，體會(huì)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)變量。親身經(jīng)歷和感悟探究等活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立生物與環(huán)境是不可分割的整體的觀點(diǎn)，體會(huì)生物圈和諧之美，逐步滲透保護(hù)環(huán)境
2、的意識(shí)；學(xué)會(huì)與人合作。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：非生物因素的種類及其對(duì)生物的影響；體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)變量。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)變量來(lái)完成探究活動(dòng)。
【教法與學(xué)法】
圍繞目標(biāo)的達(dá)成，貫穿引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法、討論法，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)，嘗試控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使其經(jīng)歷自學(xué)、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【教具準(zhǔn)備】每小組黃粉蟲10只、紙盒、礦泉水瓶、黒紙、玻璃板、手電筒、表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表、鑷子、培養(yǎng)皿、膠布、解剖盤等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件，分好學(xué)習(xí)小組并確
3、定組長(zhǎng)。
【教學(xué)程序】
創(chuàng)設(shè)情境，激疑導(dǎo)入。
展示一魚缸，內(nèi)有一條可愛的小金魚在水中游來(lái)游去，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小金魚快樂地生活、成長(zhǎng)離不開哪些因素。進(jìn)而對(duì)環(huán)境因素進(jìn)行分類。（情境生活化、問(wèn)題化，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又將抽象的問(wèn)題具體化。）
問(wèn)題引領(lǐng)，探求新知
以黃粉蟲為例探究非生物因素對(duì)生物的作用
Flash1.揭秘黃粉蟲
初識(shí)黃粉蟲，了解其生活習(xí)性。
Flash2:大膽質(zhì)疑
學(xué)生試著根據(jù)資料中提供的信息提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
Flash3:合作探究---光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響
根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，統(tǒng)一思想，選取其中的一個(gè)問(wèn)題作為探究主題。教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文字介紹或生活經(jīng)驗(yàn)
4、作出符號(hào)科學(xué)事實(shí)的假設(shè)。
Flash4:假設(shè)：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。
Flash3:合作探究---光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響
1、 鼓勵(lì)學(xué)生帶著以下問(wèn)題，自主設(shè)計(jì)能驗(yàn)證猜想的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
問(wèn)題：
（1） 怎樣獲得明亮和陰暗的兩種實(shí)驗(yàn)環(huán)境？
（2） 實(shí)驗(yàn)中你認(rèn)為用少數(shù)幾條黃粉蟲合適嗎，為什么？
（3） 實(shí)驗(yàn)中你認(rèn)為把黃粉蟲放在哪個(gè)位置比較合適？
（4）你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何統(tǒng)計(jì)比較科學(xué)？
2、 教師參與個(gè)別“學(xué)困小組”的設(shè)計(jì)，給與幫助和指導(dǎo)。
3、 小組間交流制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
Flash5:實(shí)驗(yàn)過(guò)程
以學(xué)習(xí)小組為單位，分工、合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并按計(jì)劃要
5、求獲取數(shù)據(jù)。
Flash6:統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及結(jié)論。
統(tǒng)計(jì)、處理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。遇有特殊情況，及時(shí)分析。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
課外延伸:課下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)探究其它非生物因素對(duì)黃粉蟲幼蟲的影響。
進(jìn)一步延伸：說(shuō)明非生物因素對(duì)生物界中所有的生物都有影響，引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。
發(fā)散思維，學(xué)以致用
1.“十一”期間，天安門廣場(chǎng)上百花齊放，如果仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花卉并不是這個(gè)季節(jié)開放的，你知道他們是如何促使這些花卉返季開放的嗎？
2.第十一屆全運(yùn)會(huì)在泉城濟(jì)南舉行，現(xiàn)在的濟(jì)南非常美麗，而晚上更是燈火通明，，你知道這樣的“不夜城
6、”對(duì)動(dòng)物有什么影響嗎？從保護(hù)動(dòng)物的角度出發(fā)你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做？
歸納總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)
Flash7:收獲季節(jié)
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的作用
非生物因素
陽(yáng)光
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
一個(gè)變量
空氣
環(huán)境
水
生物因素
溫度
附錄：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
探究光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響
提出問(wèn)題：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中嗎？
7、作出假設(shè)：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。
制定計(jì)劃：
實(shí)施計(jì)劃：
時(shí)間
環(huán)境
靜置一分鐘
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（條）
1
2
3
4
5
陰暗
明亮
實(shí)驗(yàn)觀察記錄表
得出結(jié)論： 。
新課標(biāo)初中生物第三章第二節(jié)《環(huán)境對(duì)生物的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
