高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 小說(shuō)閱讀 專題三 考點(diǎn)四 賞析藝術(shù)技巧課件.ppt

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考點(diǎn)四 賞析藝術(shù)技巧 —— 貼著人物寫，貼著人物賞,第二章 文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)閱讀 專題三 考點(diǎn)突破,,,,Ⅰ 構(gòu)建小說(shuō)藝術(shù)技巧的知識(shí)體系,Ⅱ 掌握賞析藝術(shù)技巧題的答題規(guī)范,欄目索引,,Ⅰ 構(gòu)建小說(shuō)藝術(shù)技巧的知識(shí)體系,,小說(shuō)的藝術(shù)技巧是小說(shuō)鑒賞的重要組成部分。它是一個(gè)較為復(fù)雜、豐富的技巧系統(tǒng)，與散文鑒賞中的表達(dá)技巧系統(tǒng)是完全相通共用的，但它又有著自己鮮明的表達(dá)特色。近年來(lái)，高考小說(shuō)命題有向此方向發(fā)展的趨勢(shì)。 小說(shuō)以綜合運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來(lái)塑造人物形象為中心任務(wù)，并以塑造典型的藝術(shù)形象為最高目標(biāo)。小說(shuō)在塑造人物形象時(shí)，可以采用敘述語(yǔ)言，也可以采用對(duì)話語(yǔ)言，還可以采用心理描寫等手法。小說(shuō)的表達(dá)方式多種多樣，表現(xiàn)手法更是靈活多變，它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫法，有散文式的背景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突，,,有詩(shī)一般的意境。從這一點(diǎn)來(lái)講，小說(shuō)的藝術(shù)技巧更為廣泛。若從考試的角度看，它與前面散文部分所談的藝術(shù)表現(xiàn)手法沒(méi)有區(qū)別。單就小說(shuō)而言，它作為一種敘事文體，其藝術(shù)技巧更突出敘事技巧、描寫藝術(shù)、情節(jié)設(shè)置藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等幾個(gè)方面。,一、賞析敘事技巧,(2011浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。 第9車廂 [俄羅斯]米哈依爾扎多爾諾夫 我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票，走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒(méi)有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車，大家一腔怒氣地到了列寧格勒。 回到莫斯科后，余怒未消的我在《文學(xué)報(bào)》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來(lái)信。信中說(shuō)：“您的遭遇與我和,我妻子上次坐火車的遭遇比起來(lái)簡(jiǎn)直就不值一提。請(qǐng)您來(lái)一趟，肯定不會(huì)讓您白跑的！”我正好有事去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒(méi)讓我白跑一趟。 如果說(shuō)我坐的那次列車是沒(méi)有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?，?車廂后就是第9車廂，誰(shuí)會(huì)想到第9車廂后還是第9車廂呢？ 列車開(kāi)動(dòng)后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無(wú)一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長(zhǎng)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有！”可列車長(zhǎng)說(shuō)：“肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車長(zhǎng)說(shuō)完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。,列車在下一站停3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說(shuō)：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車長(zhǎng)吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點(diǎn)，要不車就開(kāi)了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來(lái)??？”乘客們說(shuō)：“從第9車廂來(lái)的……”“那個(gè)車廂早就滿了……”列車長(zhǎng)此刻沒(méi)時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。,這時(shí)，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來(lái)了，還是說(shuō)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有?！薄霸趺纯赡苣?？”這次列車長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！” 當(dāng)時(shí)已是深夜，負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來(lái)，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長(zhǎng)。列車長(zhǎng)再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺(jué)?？珊髞?lái)后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來(lái)了：“我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒(méi)有?！?我不知道這次事故后列車長(zhǎng)是不是瘋了。但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來(lái)吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間??？”隨后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒(méi)了蹤影，就更別說(shuō)車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒(méi)穿就從鋪位上跳了下來(lái)，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。 聽(tīng)他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來(lái)。結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺(jué)得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！” (本文有刪改),1.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？,解析 故事的主體部分?jǐn)⑹隽诉@位讀者向“我”反映的他與他妻子的乘車經(jīng)歷，用的是第三人稱。這種人稱的敘述，拉開(kāi)了敘述者與故事之間的距離，使故事的講述更具有客觀性。 答案 第三人稱敘述。 ①突破開(kāi)篇以第一人稱寫“我”的所見(jiàn)所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過(guò)程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。 ②拉開(kāi)了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。,,解析答案,精要點(diǎn)撥 敘事(記敘)作為小說(shuō)最主要的表達(dá)方式，其技巧表現(xiàn)在敘事的人稱和方式兩個(gè)方面。,小說(shuō)中的描寫從對(duì)象分為：環(huán)境描寫(主要是自然景物描寫)、人物描寫和場(chǎng)景描寫。人物描寫是賞析的重點(diǎn)。 1.景物描寫技巧 (2010安徽)閱讀下面的文字，完成文后題目。 ①羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開(kāi)門出去看看，聽(tīng)聽(tīng)。,二、賞析描寫技巧,②就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑[注]。那里有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。 …… ⑥羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見(jiàn)那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時(shí)候還沒(méi)到呢?！鳖D了一下，又講：“來(lái)找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。,⑦那山也正在春時(shí)里，半山的松樹(shù)，半山的草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意無(wú)盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時(shí)，山有些陡，樹(shù)影濃郁起來(lái)，就有了些寒意。這時(shí)從山上下來(lái)一個(gè)山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見(jiàn)羅永才，就立住腳，和他講起話來(lái)。羅永才猜他只有五十來(lái)歲，他說(shuō)已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢。,那擔(dān)草也有七八十斤，擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說(shuō)自己身體有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他說(shuō)話的時(shí)候，也不放下?lián)?，只把?dān)子在兩肩上換來(lái)?yè)Q去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見(jiàn)人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺(jué)到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕松多了。 …… (有刪節(jié)) 注 洗碑：刻碑。,2.請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。,解析 解答本題時(shí)須仔細(xì)審題，題干中包括兩部分：一是特點(diǎn)，二是作用?！疤攸c(diǎn)”要結(jié)合文本進(jìn)行概括，文章畫線句的景物描寫完全是客觀描述，沒(méi)有加入作者的感情、評(píng)價(jià)，屬于白描；回答“作用”時(shí)可結(jié)合景物描寫的一般作用來(lái)作答。這些景物描寫是主人公眼中的景物，因此可主要從主人公的心理感受和小說(shuō)情節(jié)的角度作答。 答案 特點(diǎn)：采用白描手法描寫了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。 作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。,,解析答案,精要點(diǎn)撥 (1)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。 (2)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪。 (3)寫景有層次，講究觀察角度。 (4)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫。 (5)白描和工筆。 小說(shuō)中的景物描寫技巧通常與景物的特點(diǎn)和描寫的作用一起構(gòu)成“一景三考”(在涉及景物描寫的效果時(shí)可參見(jiàn)本章專題三“考點(diǎn)二 分析環(huán)境描寫”)。,2.人物描寫技巧 閱讀下面的文字，完成文后題目。 提摩西教友[注]的法衣隨著他在走廊上大步地踱來(lái)踱去而窸窣作響，他的臉漲得通紅，嘴唇抽動(dòng)，手指神經(jīng)質(zhì)地揪著法衣的扣子。他內(nèi)心的紛雜在他毫無(wú)目的甚而有些狂亂的步子里清晰可見(jiàn)，旁人一眼就看得出他在生氣。時(shí)不時(shí)地嘟噥一兩聲，同時(shí)飛快地掃一眼開(kāi)在又黑又臟的走廊正中的那扇笨重的木門。他的腦子亂成了一團(tuán)，了無(wú)頭緒。他絕對(duì)理解不了那個(gè)男孩的行為。每當(dāng)卡西蒂的名字在他的腦子里閃過(guò)時(shí)，他渾身的血都會(huì)跟著沖上頭頂。就是這男孩的沉默惹他惱火。他犯的錯(cuò)誤本身雖然隱隱露出一點(diǎn)不服從命令的端倪，但算不上蔑視權(quán)威，可恨的是他的沉默，那種平淡的冷漠觸怒了他。,他接著在走廊里胡亂地踱起來(lái)，在門口站住。他大聲地敲著門，沒(méi)有人回答。提摩西教友低聲罵了一聲，該死的！他相信男孩一定睡著了。他掏出鑰匙打開(kāi)門走進(jìn)去，男孩端坐在床上，抬頭看著他，但提摩西教友的目光使他很快又垂下眼簾。 卡西蒂是個(gè)十五歲的男孩。他想他沒(méi)有做什么壞事，只是和伯恩一起到田間去，被渠邊籬下奇妙的生物迷住了，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)做彌撒的鐘聲?，F(xiàn)在，為了他“不肯做解釋”，他已經(jīng)在這滿是灰塵的房間里待了兩天。待提摩西走出去。他從口袋里拿出了一個(gè)扎了氣孔的紙板盒。打開(kāi)盒蓋，一只綠色的毛毛蟲(chóng)慢慢地爬到他的手指上。他低下頭目不轉(zhuǎn)睛地看著它。它的綠色是多么可愛(ài)呀！再過(guò)一天，它就要變成一只美麗的蝴蝶了。多么美妙！太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光從窗口涌進(jìn)來(lái)，灑滿整個(gè)房間，長(zhǎng)長(zhǎng)的小綠蟲(chóng)沐浴在陽(yáng)光里。,轉(zhuǎn)眼之間，提摩西走了進(jìn)來(lái)。他的大腳很敏捷地踩住小蟲(chóng)，把它踩得粉碎。 卡西蒂抬頭看著提摩西，哭了。 (節(jié)選自詹姆斯?jié)h利《蝴蝶》，有刪改) 注 教友：信奉同一宗教的人，也泛指教徒。,3.第一段使用了哪些描寫手法？其具體作用是什么？,,答案 描寫手法：①動(dòng)作描寫，寫提摩西大步地踱來(lái)踱去，揪著法衣的扣子；②神態(tài)描寫，寫提摩西臉漲得通紅，嘴唇抽動(dòng)；③心理描寫，寫提摩西不理解卡西蒂沉默的原因；④側(cè)面描寫，通過(guò)旁人的觀察來(lái)表現(xiàn)提摩西生氣的狀態(tài)等。 具體作用：①刻畫人物形象，渲染緊張氣氛；②設(shè)置懸念，引發(fā)讀者對(duì)提摩西生氣原因的猜測(cè)；③推動(dòng)故事情節(jié)，引出下文相關(guān)情節(jié)的描寫，具體表述提摩西生氣的原因和卡西蒂的表現(xiàn)等。,答案,精要點(diǎn)撥,注 “描寫”還有“主觀描寫”和“客觀描寫”之別，散文與小說(shuō)中都有，但高考不大涉及此類知識(shí)點(diǎn)。,,微拓展,心理描寫：貼著人物寫 “貼著人物寫”是現(xiàn)代小說(shuō)家沈從文的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。它是指貼著人物的言行寫，以人物自身的言語(yǔ)和行動(dòng)來(lái)刻畫人物，可使小說(shuō)具有更強(qiáng)的動(dòng)作感；又指貼著人物的心理寫，直接深入人物內(nèi)心，在人物的內(nèi)心活動(dòng)這個(gè)狹小的區(qū)域里展開(kāi)，寫出人物的精神世界。心理描寫常見(jiàn)的描寫手段是內(nèi)心獨(dú)白，另外有夢(mèng)境描寫和幻覺(jué)描寫?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的意識(shí)分為顯意識(shí)和潛意識(shí)。顯意識(shí)是人們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到并有一定目的控制的意識(shí)。潛意識(shí)又叫無(wú)意識(shí)，它是潛藏著、未被喚起或不自覺(jué)的意識(shí)，是一種沒(méi)有意識(shí)到的意識(shí)。一般狀態(tài)下，人的潛意識(shí)是被壓抑的。盡管潛意識(shí)常常不為人們所覺(jué)察，卻更真實(shí)地反映人的心理。當(dāng)我們?cè)谧鰤?mèng)或精神虛弱時(shí)，意識(shí)的控制減弱，潛意識(shí)開(kāi)始抬頭，往往會(huì)暴露出心底更真實(shí)的欲望。,3.場(chǎng)景描寫技巧 閱讀下面的文字，完成文后題目。 燈塔看守人(節(jié)選) [波蘭]顯克維支 長(zhǎng)列的浪頭一個(gè)接一個(gè)地從黑暗中翻滾出來(lái)，咆哮著一直撲奔到島腳下，于是噴濺著泡沫的浪脊，在燈光中閃耀著紅光，也看得清了。潮水愈漲愈高，淹沒(méi)了沙礁。大洋的神秘語(yǔ)聲，清晰地傳來(lái)，愈加響朗，有時(shí)像大炮轟發(fā)，有時(shí)像森林呼嘯，有時(shí)又像遠(yuǎn)處人聲嘈雜，有時(shí)又完全寂靜。既而老人的耳朵里，聽(tīng)到了長(zhǎng)嘆的聲音，或者也像一種嗚咽，再后來(lái)又是一陣猛厲的大聲，驚心動(dòng)魄。終于海風(fēng)大起，吹散了濃霧，,但卻帶來(lái)了許多破碎的黑云，把月亮都遮沒(méi)了。西風(fēng)越吹越緊，海濤怒立，沖激著燈塔下的石磯，水花直舐著基墻。這是有一場(chǎng)風(fēng)暴在遠(yuǎn)處開(kāi)始發(fā)作了?；韬诙妬y的海面上，有幾點(diǎn)綠色的燈光正在船桅上閃爍。這些綠點(diǎn)兒正在忽上忽下，忽左忽右，飄搖不定。史卡汶思基走下塔頂，回到自己的臥室里。 風(fēng)暴開(kāi)始在咆哮了。在塔外，船里的人正在與夜、黑暗及浪濤相斗爭(zhēng)；而塔內(nèi)卻是安逸與平靜。便是風(fēng)暴的吼聲也不能侵入這堅(jiān)厚的墻壁，只有單調(diào)劃一的時(shí)鐘滴答聲，在誘使這個(gè)疲倦的老人頹然入夢(mèng)。,注 《燈塔看守人》講述的是一個(gè)波蘭籍老兵史卡汶思基的故事。他年輕時(shí)當(dāng)雇傭兵，得到過(guò)幾個(gè)國(guó)家的勛章。退役后，在世界各地流浪——在澳洲淘過(guò)金，在非洲挖過(guò)鉆石，在美國(guó)經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，在巴西與土著做過(guò)生意，還做過(guò)水手，當(dāng)過(guò)漁師，開(kāi)過(guò)雪茄煙廠。他剛毅正直、肯于吃苦，但命運(yùn)仿佛時(shí)時(shí)都在和他作對(duì)，他從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)，沒(méi)有賺到安度晚年的資本。他實(shí)在是太累了，需要找一個(gè)停泊的港灣。燈塔看守人這一差使，在別人看來(lái)，“差不多就等于一個(gè)囚犯”的工作，但卻強(qiáng)烈地吸引了他。,4.請(qǐng)概要賞析文中的畫線部分。,答案 這是一段精彩的場(chǎng)面描寫，作者按時(shí)間順序，從形態(tài)、動(dòng)作、聲音的角度，大膽想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭，形象生動(dòng)地描寫出暗夜里海上風(fēng)暴的形成過(guò)程。,,答案,5.在這篇小說(shuō)(節(jié)選部分)中，“場(chǎng)景”起到了怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答案 (1)營(yíng)造意境與渲染氣氛：黑暗的海面、翻滾的巨浪、怪異的聲音，營(yíng)造出恐懼、緊張的氛圍。 (2)導(dǎo)引人物出場(chǎng)：先寫暗夜里海上的風(fēng)暴的形成過(guò)程和情形，然后導(dǎo)引主要人物出場(chǎng)。 (3)襯托解釋人物性格：燈塔外，大海像一只失去控制的野獸狂猛地咆哮著、撕扯著，然而，越是喧囂，就越反襯出燈塔內(nèi)的安寧和寂寞，反襯出經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)苦難的老人內(nèi)心的疲憊與平靜。 (4)作為象征：在浩瀚、喧囂和熱鬧的大海中孤獨(dú)聳立的渺小燈塔，是守夜老人遺世獨(dú)立的寫照。,,答案,精要點(diǎn)撥 場(chǎng)景就是我們常常說(shuō)的“場(chǎng)面描寫”。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，小說(shuō)就是由一個(gè)接一個(gè)這樣的“面”構(gòu)成的。 場(chǎng)景又有公共場(chǎng)景和私人場(chǎng)景之分。在開(kāi)放的公共空間里，人物受到社會(huì)道德、行為規(guī)范的約束，言行必須符合身份，表現(xiàn)人物須有分寸。而在封閉的私人空間里，人物得到了充分舒展個(gè)性的自由，人物的真性情得以表露。安娜卡列尼娜在公眾場(chǎng)景里端莊雍容，在與情人渥倫斯基的秘密約會(huì)里，卻是那么熱烈奔放。把人物放在這兩個(gè)場(chǎng)景中交替表現(xiàn)，更能全面立體地揭示人物性格，展開(kāi)故事的全貌和反映社會(huì)的道德風(fēng)尚。,場(chǎng)景描寫的作用有：(1)給全篇“定調(diào)”，使敘述更加自然；(2)營(yíng)造意境和渲染氣氛；(3)導(dǎo)引人物出場(chǎng)；(4)揭示人物性格；(5)作為一種象征。 三、賞析情節(jié)設(shè)置技巧(見(jiàn)本章專題三“考點(diǎn)一 分析情節(jié)結(jié)構(gòu)”),四、賞析語(yǔ)言藝術(shù),閱讀下面的文字，完成文后題目。 人和車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實(shí)，年輕的時(shí)候他當(dāng)過(guò)庫(kù)兵，設(shè)過(guò)賭場(chǎng)，買賣過(guò)人口，放過(guò)閻王賬。干這些營(yíng)生所應(yīng)有的資格與本領(lǐng)——力氣，心路，手段，交際，字號(hào)等等——?jiǎng)⑺臓敹加?。在前清的時(shí)候，打過(guò)群架，搶過(guò)良家婦女，跪過(guò)鐵索。跪上鐵索，劉四并沒(méi)皺一皺眉，沒(méi)說(shuō)一個(gè)饒命。官司教他硬挺了過(guò)來(lái)，這叫作“字號(hào)”。出了獄，他開(kāi)了個(gè)洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車夫們沒(méi)有敢跟他耍骨頭(注：調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽(tīng)他擺弄。,到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到“三節(jié)”他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住，拉他的車的光棍兒，都可以白住——可是得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩(注：軟磨硬纏)的，他扣下鋪蓋，把人當(dāng)個(gè)破水壺似的扔出門外。大家若是有個(gè)急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號(hào)”。 (節(jié)選自老舍《駱駝祥子》),6.本段中畫線部分突出的語(yǔ)言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。,解析 根據(jù)題干要求，可以明確此題的思路：?jiǎn)柈嬀€部分的語(yǔ)言特色，可以根據(jù)“耍骨頭”“緊一把兒”“松一步兒”“迷迷糊糊”等看出畫線部分運(yùn)用的大部分是口語(yǔ)且善用短句；然后再分析一下語(yǔ)言特色。 答案 運(yùn)用了口語(yǔ)方言(北京方言，或“有京味兒”“有濃郁的地方色彩”)，例如：“土混混”“耍骨頭”“緊一把兒”“松一步兒”“迷迷糊糊”等。質(zhì)樸(自然、通俗)，形象(活潑、生動(dòng))。,,解析答案,精要點(diǎn)撥 小說(shuō)的語(yǔ)言可以分為兩種：一是人物語(yǔ)言，即文中人物的對(duì)話、獨(dú)白等，人物語(yǔ)言應(yīng)該是個(gè)性化的語(yǔ)言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；二是敘述人語(yǔ)言，即作者在小說(shuō)中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評(píng)論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語(yǔ)言。 鑒賞小說(shuō)的語(yǔ)言有兩層含意：一是鑒賞小說(shuō)中人物的個(gè)性化語(yǔ)言，二是鑒賞小說(shuō)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。,(1)鑒賞小說(shuō)中人物的語(yǔ)言特點(diǎn) 不同性格的人，在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話的語(yǔ)言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來(lái)直去；有的簡(jiǎn)潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。 (2)鑒賞小說(shuō)作者的語(yǔ)言特點(diǎn) 不同的作者，會(huì)有不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。這里的特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄；有時(shí)是指在特定的作品中表現(xiàn)出來(lái)的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)，如煉字、長(zhǎng)短句、整散句等等。另外，也包括作者語(yǔ)言的地域色彩、語(yǔ)體色彩。如上面第6題考查的就是對(duì)老舍小說(shuō)語(yǔ)言的京味、口語(yǔ)化特點(diǎn)的掌握。,特別要注意的是，小說(shuō)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)與小說(shuō)中人物的語(yǔ)言特點(diǎn)是不能等同的。 鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)同鑒賞散文語(yǔ)言藝術(shù)一樣，關(guān)鍵在于確定語(yǔ)言特色?？梢詮脑~語(yǔ)、句式、修辭等角度切入。不過(guò)，鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言更突出人物語(yǔ)言的個(gè)性化，即語(yǔ)言符合人物的身份，展示人物的性格，表現(xiàn)人物的感情，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩，還有作者語(yǔ)言的個(gè)性化。,,返回,,Ⅱ 掌握賞析藝術(shù)技巧題的答題規(guī)范,閱讀下面的文字，完成文后題目。 人 影 許 鋒 他的祖上是農(nóng)民。他出生在農(nóng)家的院子里。 他每天被母親安置在一個(gè)搖籃里。母親把搖籃懸空掛好，就去做工了。搖籃是溫暖的，還能搖擺，像一葉小舟。那時(shí)，他父親在部隊(duì)當(dāng)兵，一年能回來(lái)兩次。他和母親相依為命。 搖籃很小，剛好容下他。房子也很小，一個(gè)土炕，一排柜子，一床被子。到了冬天，滿屋子都是麥稈燒灼之后的煙氣，不大，不至于讓人窒息，但非常強(qiáng)烈。那是鄉(xiāng)村的氣息。,一、整體賞析題,他每天從早上開(kāi)始，一直到中午時(shí)分，都在那個(gè)小舟似的搖籃里搖著。他全部的行為都在搖籃里完成，拉、尿、餓、哭，樣樣不落。他人小，是弱者。弱者力氣都不大，又被綁著，再怎么掙扎都無(wú)濟(jì)于事。饑餓與潮濕或者熱烘烘的臭氣使他難以忍受。他聲嘶力竭地哭。他的哭聲該是令人揪心的。但有什么辦法呢？他母親要掙工分養(yǎng)活他。 有一天，母親剛走不久，他餓了，開(kāi)始哭。他就聽(tīng)見(jiàn)門嘎吱地響了，有一束光進(jìn)來(lái)了。他的眼前猛然亮堂了許多。他還隱隱約約看見(jiàn)一個(gè)人影躡手躡腳地進(jìn)來(lái)，輕輕地俯到搖籃邊，捏了一下他的臉蛋，并塞給他一個(gè)油炸的果果。那清香，讓他無(wú)法遏制地沖動(dòng)。他一口咬住了。這時(shí)人影又飛快地逃遁了，魂兒一般散了。門被關(guān)上了，世界變得無(wú)聲無(wú)息。,他母親回來(lái)，疲勞至極。但她還得給他打掃衛(wèi)生。她一邊清理他滿頭滿臉的穢物，一邊就哭。他卻不哭了。母親回來(lái)了，他有人疼了。 日復(fù)一日。每過(guò)幾天，在他饑餓時(shí)，他就聽(tīng)見(jiàn)門嘎吱響了，有一束光進(jìn)來(lái)了，他的眼前猛然亮堂了許多。那個(gè)人影躡手躡腳地進(jìn)來(lái)，輕輕地俯到搖籃邊，捏一下他的臉蛋，再塞給他一個(gè)能吃的東西。有奶便是娘，他不知道那是誰(shuí)，在他想看清楚那是誰(shuí)時(shí)，人影又飛快地逃遁了，魂兒一般散了。門被關(guān)上了，世界變得無(wú)聲無(wú)息。 他挺感動(dòng)的。雖然他還不知道感動(dòng)是什么意思。,他長(zhǎng)到三歲時(shí)，腿腳有了力，開(kāi)始到處跑。他動(dòng)不動(dòng)就跑到爺爺奶奶房子里去。他們?cè)谶@個(gè)院子里的另一扇門里住。不遠(yuǎn)，二十來(lái)米。那是一個(gè)挺敞亮的院子。院里有一棵樹(shù)。到了秋季，樹(shù)上掛著燈泡似的芭蕉。他就不安分地爬樹(shù)摘果子吃。但他母親回來(lái)時(shí)，就要撕心裂肺地喊，你給我回來(lái)！他頑皮，不回去。小腳奶奶站在院里，手叉著腰，喝道，滾回去，再過(guò)來(lái)打斷你的腿。 他瞅著奶奶，望著母親，膽怯了，怕了，回去了。母親用勞動(dòng)過(guò)的大手，一把提起他，同時(shí)脫下布鞋，用鞋底子打他稚嫩的屁股。他哇哇大哭。,爺爺奶奶的門，哐當(dāng)一聲關(guān)上了。 他父親總是要回家的。父親回家，和他母親住幾天，又和爺爺奶奶住幾天。在這邊住時(shí)，聽(tīng)這邊的話。在那邊住時(shí)，聽(tīng)那邊的話。聽(tīng)了那邊的話，回到這邊，就要給他母親幾個(gè)巴掌。做完這一切，父親就要回部隊(duì)了。父親每次走前，心情都不好，很郁悶。 后來(lái)爺爺死了。奶奶也死了。他父親老了。他母親也老了。他們很和睦。 但他的心頭一直閃耀著一個(gè)人影。那個(gè)人影溫暖了他一生。誰(shuí)呢？ (選自《羊城晚報(bào)》),1.這篇小說(shuō)從寫作技巧層面看，具有哪些突出特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。,答案 (1)視角獨(dú)特：小說(shuō)中以一個(gè)嬰兒的感覺(jué)來(lái)敘述主人公得到“人影”愛(ài)撫而成長(zhǎng)的故事，從嬰兒的角度觀察、反映家庭和家庭成員之間的復(fù)雜關(guān)系。 (2)講究“小小說(shuō)空白與神秘”(或“留白”)：小說(shuō)以“人影”為題，并著力塑造了這個(gè)神秘形象，但直至小說(shuō)結(jié)尾也未交代“人影”是誰(shuí)，制造了敘事上的空白和神秘，體現(xiàn)了小小說(shuō)的文體魅力和閱讀情趣。 (3)設(shè)置懸念，構(gòu)思精巧：小說(shuō)中以嬰兒視角進(jìn)行敘述，隱去“人影”的真實(shí)身份，懸念迭起，結(jié)尾仍然沒(méi)有解開(kāi)謎底，這樣能夠吸引讀者的閱讀興趣，引起讀者對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的思考。,,答案,精要點(diǎn)撥 整體賞析題在高考考查中雖不多見(jiàn)，但對(duì)此不可忽視。賞析時(shí)強(qiáng)調(diào)多角度切入： 1.敘事技巧，如組材的線索、敘事的人稱及方式等。 2.情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧，如鋪墊、伏筆、懸念、突轉(zhuǎn)及“歐亨利筆法”。 3.寫人手法，如對(duì)比、細(xì)節(jié)等。 4.語(yǔ)言藝術(shù)。 答題要遵循“三步驟”：判斷藝術(shù)技巧＋闡釋具體內(nèi)容＋分析表達(dá)效果。,(2013山東)《活著》(原文見(jiàn)本章專題三“考點(diǎn)二 分析環(huán)境描寫”) 分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。 (1)牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。,,解析答案,二、局部賞析題,解析 本題從表現(xiàn)手法和表達(dá)效果的角度考查對(duì)精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的品味。要點(diǎn)明表現(xiàn)手法，從表達(dá)內(nèi)容和產(chǎn)生的效果兩方面分析表達(dá)效果。福貴牽著牛去水邊吃草，“就跟拉著個(gè)孩子似的”，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了福貴對(duì)老牛不同尋常的關(guān)愛(ài)。因?yàn)槔吓３闪怂挠H人，是他孤獨(dú)生活的一個(gè)寄托。 答案 運(yùn)用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。,(2)兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。,解析 這一句是對(duì)老人和牛勞動(dòng)場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)描寫，“腳上都沾滿了泥”說(shuō)明他們都曾在田地里勞動(dòng)；“走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體”的動(dòng)作，表現(xiàn)出他們都很疲憊。 答案 細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)“沾滿了泥”“微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。,,解析答案,精要點(diǎn)撥 小說(shuō)局部藝術(shù)技巧賞析題最典型的是賞析畫線句子題。它是以小說(shuō)中某一處或幾處語(yǔ)句為對(duì)象，以賞析藝術(shù)技巧為重點(diǎn)的綜合性賞析題。這類題型在設(shè)置上有兩個(gè)特點(diǎn)： (1)所選句子從內(nèi)容上看分兩類，一是小說(shuō)中描寫景物的句子，二是小說(shuō)中描寫人物的精彩語(yǔ)句。 (2)題干中有“賞析”關(guān)鍵詞，意謂是以表達(dá)技巧為重點(diǎn)的綜合性賞析活動(dòng)。這里的表達(dá)技巧主要是描寫藝術(shù)，重點(diǎn)是寫人藝術(shù)。,做這種題型，關(guān)鍵注意兩方面： (1)把握描寫內(nèi)容：要對(duì)這個(gè)片段文字細(xì)讀、深讀。要理清層次，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)(尤其是動(dòng)詞、形容詞)，把握描寫對(duì)象的特征。細(xì)讀、深讀不僅要反復(fù)讀，更要?jiǎng)庸P墨、動(dòng)腦筋，以加深對(duì)內(nèi)容的理解。 (2)掌握答題要求：語(yǔ)句賞析＝判斷藝術(shù)技巧＋闡釋具體內(nèi)容＋分析表達(dá)效果。 首先，準(zhǔn)確判斷所用的藝術(shù)技巧。小說(shuō)賞析題先從描寫角度切入，然后是修辭手法和表達(dá)技巧。判斷句子所用的描寫技巧，先要確定是景物描寫還是人物描寫，如果是人物描寫，則要進(jìn)一步判斷它屬哪一(幾)小類，如肖像描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。側(cè)面描寫的判斷須結(jié)合主體材料來(lái)判定。判斷也講求多角度切入(如描寫技巧和修辭手法等綜合判斷)。,在判斷出藝術(shù)技巧后就要結(jié)合具體內(nèi)容分析這種技巧是如何運(yùn)用的，如是細(xì)節(jié)描寫，則要說(shuō)明細(xì)節(jié)描寫指的是什么等。 最后分析表達(dá)效果時(shí)，一般要扣住小說(shuō)四要素——人物、環(huán)境、情節(jié)、主題作答。另外，從表達(dá)效果切入，可從兩方面考慮：一是從表達(dá)者的“表達(dá)視角”考慮，分析“表達(dá)作用”；二是從閱讀者方面考慮，看作者這樣寫可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，會(huì)收到事半功倍之效。,1.準(zhǔn)確理解“細(xì)節(jié)描寫”的概念 (1)什么是細(xì)節(jié)描寫 所謂細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的單位，也就是表現(xiàn)事物各種感情特征的具體而細(xì)小的材料。所謂細(xì)節(jié)描寫，就是把細(xì)小的事物(如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn))用特寫鏡頭放大，準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致地將其描繪出來(lái)，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”“如聞其聲”。(可與本節(jié)專題三“考點(diǎn)三 賞析小說(shuō)形象”中“細(xì)節(jié)描寫”相關(guān)內(nèi)容參照理解)根據(jù)這個(gè)定義，細(xì)節(jié)描寫有兩個(gè)特征：一是將細(xì)小的事物描寫得極細(xì)致、極“特寫”，二是所描繪的細(xì)節(jié)必須具有巨大的表現(xiàn)力和感染力。,,答好細(xì)節(jié)描寫藝術(shù)賞析題,微點(diǎn)突破 小說(shuō)2,,,不少考生以為只要是細(xì)致描寫就是細(xì)節(jié)描寫，其實(shí)不然，只有這兩個(gè)特征同時(shí)具備，才稱得上是細(xì)節(jié)描寫。 (2)細(xì)節(jié)描寫不只是動(dòng)作描寫，它有許多種，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)、服飾細(xì)節(jié)、表情細(xì)節(jié)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)和心理細(xì)節(jié)等。當(dāng)動(dòng)作描寫具有較大的表現(xiàn)力時(shí)，也叫細(xì)節(jié)描寫。 2.全面準(zhǔn)確地把握細(xì)節(jié)描寫的作用 小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫作用十分巨大，表現(xiàn)在： (1)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。 (2)展示人物性格。一些細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以表現(xiàn)出一個(gè)人的性格、精神風(fēng)貌。,(3)凸顯環(huán)境特征。文章中作者主觀感情的流露，往往要借助典型環(huán)境的描寫，因此文章對(duì)一景一物的細(xì)致描寫，不僅能準(zhǔn)確表達(dá)出作者的思想感情，還能凸顯環(huán)境特征。 (4)表達(dá)真摯情感。一篇文章能感染讀者，往往因?yàn)槠浔磉_(dá)的情感真摯。而真摯情感除了來(lái)源于親身經(jīng)歷的生活，還來(lái)源于成功的細(xì)節(jié)描寫。 (5)深化作品主題。好的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。,其實(shí)，細(xì)節(jié)描寫的作用主要表現(xiàn)在刻畫人物形象方面： (1)人物語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。 (2)人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，透露出人物形象的心理。 (3)人物心理的細(xì)節(jié)描寫，展示人物的內(nèi)心世界。 (4)人物外貌、服飾方面的細(xì)節(jié)描寫，揭示人物特征、身份等。 (5)環(huán)境中的細(xì)節(jié)描寫，烘托出人物的性格。,3.如何做細(xì)節(jié)描寫題 細(xì)節(jié)描寫題主要有兩類： 一類是側(cè)重分析細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，如“細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)”。此類題實(shí)際上就是從局部文字分析人物形象題。(具體可參見(jiàn)本章專題三“考點(diǎn)三 賞析小說(shuō)形象”) 另一類是側(cè)重分析細(xì)節(jié)描寫的作用。一般要從以下角度答題： (1)刻畫人物方面，如揭示了人物什么樣的心理，刻畫了人物什么樣的性格等。,(2)推動(dòng)情節(jié)方面，主要關(guān)注該處細(xì)節(jié)在小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展中起到什么樣的作用，與前面的情節(jié)是否有照應(yīng)，對(duì)后面情節(jié)的發(fā)展是否有鋪墊。 (3)表現(xiàn)主題方面，主要看該處細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)主題有什么樣的作用，該細(xì)節(jié)與小說(shuō)的主題是否有聯(lián)系，是否有利于主題的表現(xiàn)。 (4)烘托環(huán)境方面，有的細(xì)節(jié)能渲染時(shí)代氣氛、表現(xiàn)地方特色。,即時(shí)鞏固 閱讀下面的文字，完成文后題目。 橘 子 [日]芥川龍之介 冬天的一個(gè)夜晚，天色陰沉，昏暗的站臺(tái)上，不見(jiàn)一個(gè)送行的人。這片景色同我當(dāng)時(shí)的心境怪吻合的，我坐在橫須賀發(fā)車的上行二等客車的角落里，呆呆地等待開(kāi)車的笛聲，有說(shuō)不出的疲勞和倦怠，心情像沉沉欲雪的天空那么陰郁。,不久，發(fā)車的笛聲響了。但是車子還未移動(dòng)，卻聽(tīng)見(jiàn)檢票口那邊傳來(lái)一陣低齒木屐的吧嗒吧嗒聲；霎時(shí)，隨著列車員的謾罵，我坐的二等車廂的門咯嗒一聲拉開(kāi)了，一個(gè)十三四歲的姑娘慌里慌張地走了進(jìn)來(lái)。同時(shí)，火車使勁顛簸了一下，并緩緩地開(kāi)動(dòng)了。站臺(tái)的廊柱一根根地從眼前掠過(guò)，——這一切都在往車窗上刮來(lái)的煤煙之中依依不舍地向后倒去。 那是個(gè)地道的鄉(xiāng)下姑娘。沒(méi)有油性的頭發(fā)挽成銀杏髻，紅得刺目的雙頰上橫著一道道皸裂的痕跡。一條骯臟的淡綠色毛線圍巾一直耷拉到放著一個(gè)大包袱的膝頭上，捧著包袱的滿是凍瘡的手里，小心翼翼地緊緊攥著一張紅色的三等車票。我不喜歡姑娘那張俗氣的臉相，那身邋遢,的服裝也使我不快。更讓我生氣的是，她竟蠢到連二等車和三等車都分不清楚。因此，點(diǎn)上煙卷之后，也是有意要忘掉姑娘這個(gè)人，我就把大衣兜里的晚報(bào)隨便攤在膝蓋上。這時(shí)，從窗外射到晚報(bào)上的光線突然由電燈光代替了，印刷質(zhì)量不高的幾欄鉛字格外明顯地映入眼簾。不用說(shuō)，火車現(xiàn)在已經(jīng)駛進(jìn)橫須賀線上很多隧道中的第一個(gè)隧道。 在燈光映照下，我溜了一眼晚報(bào)，上面刊登的凈是人世間一些平凡的事情——進(jìn)入隧道的那一瞬間，我產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺(jué)，仿佛火車在倒著開(kāi)似的，同時(shí)，近乎機(jī)械地瀏覽著這一條條索然無(wú)味的消息。正在隧道里穿行著的火車，以及這個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，還有這份滿是平凡消息的晚報(bào)——這不是,象征又是什么呢？不是這不可思議的、庸碌而無(wú)聊的人生的象征，又是什么呢？我對(duì)一切都感到心灰意懶，就將還沒(méi)讀完的晚報(bào)撇在一邊，又把頭靠在窗框上，像死人一般闔上眼睛，打起盹兒來(lái)。 過(guò)了幾分鐘，我覺(jué)得受到了騷擾，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么時(shí)候竟從對(duì)面的座位挪到我身邊來(lái)了，并且一個(gè)勁兒地想打開(kāi)車窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打開(kāi)。她那皸裂的腮幫子就更紅了，一陣陣吸鼻涕的聲音，隨著微微的喘息聲，不停地傳進(jìn)我的耳際。這當(dāng)然足以引起我?guī)追滞椤?但我依然懷著悻悻的情緒，但愿她永遠(yuǎn)也打不開(kāi)，冷眼望著姑娘用那雙生著凍瘡的手拼命要打開(kāi)玻璃窗的情景。不久，火車發(fā)出凄厲的聲響沖進(jìn)隧道；與此同時(shí)，姑娘想要打開(kāi)的那扇窗終于咯嗒一聲落了下來(lái)。一股濃黑的空氣，好像把煤煙融化了似的，忽然間變成令人窒息的煙屑，從方形的窗洞滾滾地涌進(jìn)車廂。這時(shí)窗外眼看著亮起來(lái)了，泥土、枯草和水的氣味涼颼颼地?fù)淞诉M(jìn)來(lái)，我這才好容易止了咳，要不是這樣，我準(zhǔn)會(huì)沒(méi)頭沒(méi)腦地把這姑娘罵上一通，讓她把窗戶照舊關(guān)好的。姑娘卻對(duì)我毫不介意，把頭伸到窗外，目不轉(zhuǎn)睛地盯著火車前進(jìn)的方向，一任劃破黑暗刮來(lái)的風(fēng)吹拂她那挽著銀杏髻的鬢發(fā)。她的形影浮現(xiàn)在煤煙和燈光當(dāng)中。,火車剛剛駛出隧道，這當(dāng)兒，我看見(jiàn)了在那寂寥的道岔的柵欄后邊，三個(gè)紅臉蛋的男孩子并肩站在一起。他們個(gè)個(gè)都很矮，仿佛是給陰沉的天空壓的。穿的衣服，顏色跟鎮(zhèn)郊那片景物一樣凄慘。他們抬頭望著火車經(jīng)過(guò)，一齊舉起手，扯起小小的喉嚨拼命尖聲喊著，聽(tīng)不懂喊的是什么意思。這一瞬間，從窗口探出半截身子的那個(gè)姑娘伸開(kāi)生著凍瘡的手，使勁地左右擺動(dòng)，給溫煦的陽(yáng)光映照成令人喜愛(ài)的金色的五六個(gè)橘子，忽然從窗口朝送火車的孩子們頭上落下去。我不由得屏住氣，登時(shí)恍然大悟。姑娘大概是前去當(dāng)女傭，把揣在懷里的幾個(gè)橘子從窗口扔出去，以犒勞特地到道岔來(lái)給她送行的弟弟們。,蒼茫的暮色籠罩著鎮(zhèn)郊的道岔，像小鳥(niǎo)般叫著的三個(gè)孩子，以及朝他們頭上丟下來(lái)的橘子那鮮艷的顏色——這一切一切，轉(zhuǎn)瞬間就從車窗外掠過(guò)去了。但是這情景卻深深地銘刻在我心中，使我?guī)缀跬覆贿^(guò)氣來(lái)。我意識(shí)到自己由衷地產(chǎn)生了一股莫名其妙的喜悅心情。我昂然仰起頭，像看另一個(gè)人似地定睛望著那個(gè)姑娘。不知什么時(shí)候，姑娘已回到我對(duì)面的座位上，淡綠色的毛線圍巾仍舊裹著她那滿是皸裂的雙頰，捧著大包袱的手里緊緊攥著那張三等車票。 直到這時(shí)我才聊以忘卻那無(wú)法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無(wú)聊的人生。 (選編自《經(jīng)典短篇小說(shuō)》),有人認(rèn)為“姑娘拋出橘子”的細(xì)節(jié)是小說(shuō)的亮點(diǎn)，試談?wù)勀愕睦碛伞?,答案,返回,答案 ①形象：彰顯了姑娘外表寒酸，內(nèi)心純美。 ②環(huán)境：冬日的陰暗和橘子的金黃，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。 ③情節(jié)：推動(dòng)故事發(fā)展，促成“我”的心理轉(zhuǎn)變。 ④內(nèi)容：歌頌了親情這一人性中最美好的情感。,