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1、三年級三年級2 2班班郭凱郭凱箏箏風風 有這么一群孩子，他有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，就讓做風箏、放風箏，就讓我們走進課文，走進他我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快們中間，分享他們的快樂吧！樂吧！ 作者簡介作者簡介 賈平凹（）當代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。年西北大學中文系畢業(yè)后任陜西人出版社文藝編輯、長安文學月刊編輯。年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國作家協(xié)理事、作協(xié)陜西分會副主席等職。他于年獲美國飛馬文學獎。賈平凹小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開放，具有豐富的當代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風土特色，格調(diào)清新雋（ju n）
2、永、自然。課文賞析課文賞析朗讀感悟朗讀感悟 這篇課文是賈平凹的作品，寫了這篇課文是賈平凹的作品，寫了“我我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏的情童年時候和伙伴們做風箏、放風箏的情景。文章既寫了景。文章既寫了“我們我們”放風箏時自由放風箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風箏自在、無拘無束的快樂，也寫了放風箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。如可觸摸。依依 歇歇 喪喪 磨磨 坊坊y xisngmfng依靠依靠依次依次歇
3、息歇息停歇停歇喪膽喪膽喪失喪失磨面磨面磨坊磨坊油坊油坊染坊染坊 憧憬憧憬 精心精心 希望希望 依然依然 拼命拼命 奔跑奔跑 抖動抖動 尋找尋找 磨坊磨坊 繼續(xù)繼續(xù) 田埂田埂 凌空凌空 翩翩飛舞翩翩飛舞 大驚失色大驚失色 千呼萬喚千呼萬喚 垂頭喪氣垂頭喪氣精致：精致： “致致”是細密、精細的意思，是細密、精細的意思，”精致精致”是精巧細致的意思。課文是精巧細致的意思。課文中是指風箏做得精巧細致。中是指風箏做得精巧細致。向往。向往。如：我們心中充滿著對美好未如：我們心中充滿著對美好未來的憧憬。來的憧憬。極快地，迅速地。極快地，迅速地。如：倏地閃過一個人影如：倏地閃過一個人影。倏地：倏地：憧憬：憧憬
4、：形容非常吃驚，臉色都變了。形容非常吃驚，臉色都變了。大驚失色：大驚失色：指呼喊的次數(shù)很多。指呼喊的次數(shù)很多。千呼萬喚：千呼萬喚：形容情緒低落、失落懊喪的形容情緒低落、失落懊喪的樣子。樣子。垂頭喪氣：垂頭喪氣：做風箏標出句中描寫放風箏的動作詞。標出句中描寫放風箏的動作詞。 托著、牽著、放、托著、牽著、放、一緊一松、跑一緊一松、跑放風箏：放風箏： 一個人用手托著，另一個人牽著線，站在一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說：遠遠的地方，說：“放放” “托托”一方面說明兩個人配合一起放風箏態(tài)度很一方面說明兩個人配合一起放風箏態(tài)度很認真，另一方面，主要是認真，另一方面，主要是“大蝴蝶大蝴蝶
5、”的方位應該的方位應該和拉線人迅速跑的方向要一致，這樣才能把風箏和拉線人迅速跑的方向要一致，這樣才能把風箏放起來放起來。為什么要用手托著？不托行不行？為什么要用手托著？不托行不行？ 放風箏：放風箏： 牽線人飛快地跑起來。為什么還要牽線人飛快地跑起來。為什么還要“飛快飛快”地跑起來地跑起來？“飛快飛快”說明兄弟倆配合得很好，松開說明兄弟倆配合得很好，松開手之后，還要再拽著跑一陣，風箏才能手之后，還要再拽著跑一陣，風箏才能借助風力飛上天空。所以，風箏越飛借助風力飛上天空。所以，風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著越高，在空中翩翩飛舞著放風箏：放風箏：放風箏：放風箏： 風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞風箏越飛
6、越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。拼命地奔跑。 快活地喊叫著快活地喊叫著拼命地奔跑拼命地奔跑找風箏： 忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏（sh）地便沒了蹤影。大驚失色千呼萬喚 我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。 我們都哭了，為了那只（ )的風箏。斷了線 我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥” 課堂討論課堂討論教師總結(jié)教師總結(jié) 擴展閱讀擴展閱讀草長駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。村居 清高鼎作業(yè)布置作業(yè)布置板書設計板書設計做風箏放風箏找風箏憧憬、希望快活、拼命地奔跑大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣
風箏課件 (3)
