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1、第 四 章（課） 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 第 4課時 總第 個教案
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：知道我國的資源國情，明白可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。
2、過程和方法：通過學(xué)生自學(xué)和師生互動，體驗可持續(xù)發(fā)展的必要性，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的自覺性。
3、情感態(tài)度世界觀目標(biāo)：增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的自覺性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
可持續(xù)發(fā)展的必要性和含義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
我們怎樣落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
教具學(xué)具
小黑板
教學(xué)設(shè)計
預(yù)習(xí)
作業(yè)
整理本課知識點(diǎn)
（說明：本預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)寫在前一課導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)作業(yè)欄內(nèi)）
2、教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)活動過程
思考與調(diào)整
活動內(nèi)容
師生行為
預(yù)習(xí)
交流
一、學(xué)生預(yù)習(xí)，整理知識點(diǎn)。
1.什么是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)？
2.我國的資源國情怎樣？
3.如何處理人與自然的關(guān)系？
4.哪些是發(fā)展問題？
5.可持續(xù)發(fā)展的含義與要求？
6.生活中我們怎樣適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求？
生展示
師歸納
展示
探究
2、 重點(diǎn)分析
1.我國的資源國情怎樣？
2.生活中有哪些毀壞森林資源的行為？
舉例分析：
（1）
3、濫砍濫伐
（2）毀林開荒
（3）農(nóng)村生活用柴砍伐。
3.人與自然的關(guān)系？
P60第一段
4.設(shè)計一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的公益廣告
5.假如你是一位牧民，你會作出怎樣的選擇？
6.我們還能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？
3、 質(zhì)疑問難
四、背誦重要知識點(diǎn)
師生舉例說明
師生舉例分析
生討論
師歸納
生討論
師歸納
生提問題
生交流解答
師歸納總結(jié)
生自主學(xué)習(xí)
4、
檢測
反饋
當(dāng)堂檢測題：
1、 選擇題：
1. 2007年9月4日，蘭州市政府作出決定，關(guān)閉31家造紙企業(yè)，并加強(qiáng)對暫時保留的3家造紙企業(yè)的排污監(jiān)管，以減少造紙行業(yè)對黃河蘭州段的污染。這說明（ ）①這些企業(yè)的發(fā)展致使環(huán)境污染嚴(yán)重 ②要想保護(hù)環(huán)境就必須影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ③蘭州政府能正確認(rèn)識對自然、社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任 ④蘭州政府在積極落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
A．①②③④ B．③④ C．①③④ D．②③④
2. “不管白貓黑貓，會捉老鼠就是好貓。”但美國的中國經(jīng)濟(jì)問題專家丹尼爾羅森對此卻不
5、以為然?！斑@只貓最好是綠色的，否則還沒有捉到老鼠他就死了”，他以此說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。這警示我們（ ）
A．在構(gòu)建和諧社會過程中，必須緊緊抓住環(huán)境保護(hù)這個中心工作B．人類活動必須尊重自然、保護(hù)環(huán)境，人與自然要和諧相處C．自然環(huán)境的惡化都是人類活動引起的，因此人類必須有所為，有所不為D．因為我國正處于社會主義初級階段，所以必須謹(jǐn)慎處理人與自然的關(guān)系
2、 案例分析 材料一：自2007年8月17日起至20日止，“好運(yùn)北京”測試賽期間北京將采取臨時交通管理措施，每天6時至24時，要求機(jī)動車按車牌尾號的單、雙號行駛。據(jù)北京市環(huán)保監(jiān)測中心發(fā)布的空氣質(zhì)量日報顯示：19日中午12點(diǎn)到20日中
6、午12點(diǎn)的空氣污染指數(shù)為95，空氣質(zhì)量為二級“良”。 這是機(jī)動車單雙號出行后收獲的連續(xù)第四個二級天，意味著這次測試對改善空氣質(zhì)量的作用是明顯的。
材料二：2007年月6日，科技部發(fā)布《節(jié)能減排公民手冊》。這本由科技部向全社會公布的小冊子用再生紙印制，將衣食住行等六大類36種日常生活方式換算成節(jié)能減排的量化數(shù)據(jù)，直觀地反映社會公眾的節(jié)能減排潛力，提倡人們在不降低現(xiàn)有生活水平的前提下，選擇科學(xué)合理、節(jié)約能源的綠色生活方式。
（1）請你結(jié)合我國的國情，談?wù)剬ψ杂X履行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境責(zé)任重要性的認(rèn)識。
（2）你打算怎樣從自身做起，自覺培養(yǎng)節(jié)約意識和愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣？
檢測
點(diǎn)評
課堂評價小結(jié)
課后
作業(yè)
1、 背誦本課知識點(diǎn)；
2、《當(dāng)》長試卷對應(yīng)練習(xí)。
教后
反思
《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 》教案1
