[一年級(jí)語(yǔ)文]三字經(jīng)教案

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1、《三字經(jīng)》(一） 一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。 二、教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。 三、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 《三字經(jīng)》故事，原文釋義 。 五、教學(xué)模式 三個(gè)版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 拓展升華。 六、教學(xué)流程 （一）故事激趣 1．同學(xué)們，你們聽過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？ 2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？ 3．聽了這個(gè)故事，你想到了什么？ 4．過(guò)渡新

2、授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。 （二）、誦讀感悟 1．朗讀原文，讀通讀順。 （1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 （2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。 （3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。 （4）、指讀，隨時(shí)正音。 （5）、小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。 （6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。 2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 （1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。） （2）、試著自己讀

3、一讀。 （3）、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。） （4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。 3、質(zhì)疑釋義。 （1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。 （3）、你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來(lái)講一講吧！ （4）、小結(jié)，可見，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利??！ （三）拓展升華 1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 （啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你……你的

4、爸爸媽媽是如何做的？） 2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說(shuō)什么？ 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才！ 《三字經(jīng)》（二） 教學(xué)內(nèi)容： 融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知 教學(xué)目的： 1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng) 2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。 教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入揭題 二、學(xué)文曉理 三、擴(kuò)展活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入揭題： 今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓

5、的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？ （二）學(xué)文曉理： 1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。 2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。）然后提問(wèn)：（出示圖片） ⑴圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的？ ⑵孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？ ⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？ ⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？ ⑸孔融

6、吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？ ⑹誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣夸夸孔融？ ⑺孔融受到爸爸的表?yè)P(yáng)，心里會(huì)怎樣想？ ⑻孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做呢？ 2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來(lái)，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。 3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？ 4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。 5、老師解釋語(yǔ)譯部分。 6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文 7、故事

7、情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。 （三）擴(kuò)展活動(dòng)： 學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》 好兒童，要謙讓， 好處、方便，我不搶， 要學(xué)孔融把梨讓， 不搶先，能讓人， 先別人，后自己， 人人夸我“你真棒”！ 《三字經(jīng)》（三） 教學(xué)內(nèi)容：蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老， 猶悔遲，爾小生，宜早思?！眱删?，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

8、 3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題 同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？ 《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用，你們自豪不？ 你們

9、知道《孟母三遷》的故事嗎？這段故事就來(lái)源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，愛親人、孝敬父母。 今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)有幫助的《三字經(jīng)》。 二、新授感悟 1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！眱删?。 用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。 2、學(xué)生自主識(shí)字，“允、籍”

10、 3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。 4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。 5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。（唐宋八大家之一的蘇洵，小時(shí)候不想念書，到了二十七歲的時(shí)候，才開始下決心努力學(xué)習(xí)，后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。象蘇洵上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒好好讀書，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時(shí)光，發(fā)奮讀書，才不至于將來(lái)后悔。） 6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書 7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流： （1）為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書？ （2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？ 8、請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題： （1）蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對(duì)還是不對(duì)？ （2）試著想一想：年歲

11、大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)？（蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。） （3）從中你得到什么啟發(fā)？（教育對(duì)于人的成長(zhǎng)有很重要的作用，后天教育及時(shí)，方法得當(dāng)，也可使兒童成為有用之才） 9、配樂集體齊讀 10、指導(dǎo)學(xué)生背誦 三、擴(kuò)展活動(dòng)： 《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故

12、事也可以。 《三字經(jīng)》（四） 教學(xué)內(nèi)容：犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，曷為人…… 一、挑戰(zhàn)背誦極限 師：挑戰(zhàn)極限 ！生：校園吉尼斯！ 師：起立！齊背《三字經(jīng)》 師：佩服！佩服！這真是“教之道，貴以專”！ 沒有勤奮的努力，哪有今天的成功？本周的“背誦三字經(jīng)”周記錄保持者就是—— 師：讓我們以熱烈的掌聲表示祝賀！并授予象征智慧的皇冠！ 二、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》 師：在我們偉大祖國(guó)浩瀚的文化長(zhǎng)河中，宋代王應(yīng)麟編著的《三字經(jīng)》無(wú)疑是最絢麗的一朵浪花，它讀起來(lái)瑯瑯上口，聽起來(lái)賞心悅目，令我們回味無(wú)窮！今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《三字經(jīng)》。 師出示《三字經(jīng)》范讀。 師：大家自己

13、讀一讀這兩句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，注意正確停頓。（生自己讀） 師：點(diǎn)兵點(diǎn)將?。c(diǎn)生讀） 師：我挑戰(zhàn)！ 生：我應(yīng)戰(zhàn)！ 師要求：讀對(duì)、讀準(zhǔn)?。◣熒鷮?duì)讀、生生對(duì)讀） 三、聽故事，明道理 師：才一會(huì)兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十四個(gè)字，但每句話背后都藏著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著深刻的道理，不信！我們聽聽下面兩個(gè)故事！從中你明白了什么？ 師講“聞雞起舞”“鐵杵成針”的故事。 師：你從中明白了什么？ 師點(diǎn)撥：這不正是“犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，曷為人。”呀?。c(diǎn)生讀這一句。）狗在夜里守夜，雄雞在清晨報(bào)曉。你們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，就沒有本事，又怎么做人呢？ 師講第二個(gè)故事。

14、師點(diǎn)撥：猜猜這個(gè)故事說(shuō)的哪一句？（“勤有功，戲無(wú)益，戒之哉，宜勉力。”）從中明白了什么？（點(diǎn)生讀這一句。）只要勤奮努力就會(huì)成功，嬉戲懶惰是沒有好處的。好好記住我的勸告，努力上進(jìn)吧！ 師：我挑戰(zhàn)！ 生：我應(yīng)戰(zhàn)！ 師要求：讀得有滋有味！ 師點(diǎn)撥：真是有模有樣！（有滋有味！）（抑揚(yáng)頓挫）（小詩(shī)人） 師：大家讀出了自己對(duì)這兩句話的獨(dú)特感受！親愛的同學(xué)們！王老師也送你們一句：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”??！ 四、講故事，明事理 師：今天我們要講的就是關(guān)于“學(xué)習(xí)的故事”，先思考片刻，然后把你聽到或看到過(guò)的故事講給大家聽！ 生交流。 生講故事。 師：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”??！從你們的故

15、事中我也聽到了不少成語(yǔ)故事，我們知道，成語(yǔ)和《三字經(jīng)》里都蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)、做人的道理，今天的“成語(yǔ)鏈接”又會(huì)帶來(lái)什么故事呢？請(qǐng)大家欣賞！猜猜講的什么成語(yǔ)？ 播放“囊螢映雪”的動(dòng)畫片。 師：古人刻苦好學(xué)的故事不僅成為了千古傳頌的成語(yǔ)，它被編成了《三字經(jīng)》呢！ 出示《三字經(jīng)》師讀。 師：雖然我們現(xiàn)在早已沒有必要像千百年前古人那樣如此苦讀，但勤奮學(xué)習(xí)的道理卻是千百年不曾改變的！正如一首詩(shī)中所寫的那樣！—— 出示《長(zhǎng)歌行》。師生齊讀。 師：我挑戰(zhàn)！ 生：我應(yīng)戰(zhàn)！ 師要求：與同學(xué)合作讀。 五、演故事，升華情感 師：與人合作真是件快樂的事兒，就讓我們活動(dòng)活動(dòng)筋骨，與你的小伙伴演一演關(guān)于“學(xué)

16、習(xí)”的故事。 生演故事。 引：看了他們的表演，你想幫幫誰(shuí)？對(duì)他說(shuō)幾句話！ 六、情景創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)行為 師：還有幾個(gè)小朋友等著我們?nèi)椭?！看看這幅圖上講的什么？ 出示圖 師：當(dāng)他不認(rèn)真讀書的時(shí)候，你會(huì)對(duì)他說(shuō)…… 當(dāng)他考試抄別人卷子時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)…… 當(dāng)他不用功讀書，長(zhǎng)大后一事無(wú)成，你會(huì)對(duì)他說(shuō)…… 當(dāng)我們遇到難題，要打退堂鼓時(shí)，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)…… 師：當(dāng)……的時(shí)候，（ ）會(huì)對(duì)（ ）說(shuō)……同桌講講。 師點(diǎn)撥：當(dāng)同學(xué)們這么一說(shuō)，我感到三字經(jīng)離我們并不遙遠(yuǎn)了，原來(lái)，它就在我們身邊。我們只有熟讀并從中領(lǐng)悟，才能使之成為我們行為的指南針！ 七、再背《三字經(jīng)》 師：挑戰(zhàn)極限！ 生：校

17、園吉尼斯！ 師：讓我們?nèi)w起立，齊背我們這一祖國(guó)民族文化的精華——《三字經(jīng)》。 師：今天，我們又一次走進(jìn)了《三字經(jīng)》，又一次沐浴在傳統(tǒng)文化的陽(yáng)光下，又一次感受到祖國(guó)文化的博大精深。我相信，只要我們永不停止學(xué)習(xí)的腳步，就一定會(huì)讓古老的經(jīng)典散發(fā)出現(xiàn)代的氣息！ 《三字經(jīng)》（五） 三字經(jīng)》綜合復(fù)習(xí)課 （王艷紅） 活動(dòng)目的： 1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。 2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，

18、培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。 活動(dòng)過(guò)程： 課前談話：交流讀過(guò)的好書和自己知道的讀書名言。 一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》 　　很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。我們學(xué)校今年舉行了第七屆讀書節(jié)。誰(shuí)知道這屆讀書節(jié)的主題嗎？（親近中華母語(yǔ)，誦讀百家經(jīng)典。） 　　這次活動(dòng)，學(xué)校向我們每位同學(xué)推薦了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典?！度纸?jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會(huì)背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。 師生接背： 　　那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等） 師隨機(jī)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》： 　　《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，

19、已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。《三字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對(duì)《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說(shuō)三字經(jīng)是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個(gè)國(guó)家的文字，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為《三字經(jīng)》申報(bào)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而起了爭(zhēng)執(zhí)。 　　今天這節(jié)課，我們一起來(lái)走進(jìn)這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。 二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事 　1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識(shí)了很多名人，而且這些名人的故

20、事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認(rèn)識(shí)了哪些人？ 指名學(xué)生說(shuō)。 　2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學(xué)生講故事） 出示填空： _____，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zh)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問(wèn)家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開。） _____，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。（這就是那個(gè)成語(yǔ)“五子登科”的出處呢。） _____，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。（真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準(zhǔn)則。） _____，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。（我想問(wèn)問(wèn)孔融，你怎么會(huì)這么做呢？能友愛

21、兄長(zhǎng)、友善對(duì)人，也會(huì)感受到他人的溫暖的。） 　3、讓我們?cè)僮x讀他們的故事。指導(dǎo)讀。 書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂個(gè)性化朗讀?！↓R讀。 　4、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。相信你們讀了之后，一定會(huì)明白其中的道理。 三、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識(shí) 　　說(shuō)《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識(shí)。 　1、出示片斷： （1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土。此五行，

22、本乎數(shù)。 （2）稻粱菽（shū），麥?zhǔn)?shǔ)稷(j)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。 　2、這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。 　3、了解知識(shí)： 　　這兩段話里，藏著許多知識(shí)呢，接下來(lái)我們分兩隊(duì)進(jìn)行PK，問(wèn)題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。 　　宣布比賽規(guī)則：分兩隊(duì)競(jìng)答，答對(duì)一題得十分，答錯(cuò)就給對(duì)方加上十分。答題之后，再為對(duì)方選題。給對(duì)方選題的時(shí)候要有禮貌，“請(qǐng)問(wèn)，什么是～～？” 　　比賽之前，咱們先來(lái)熱熱身，用朗讀來(lái)給自己鼓鼓勁，看哪一隊(duì)士氣更旺。（兩隊(duì)讀課文

23、，比誰(shuí)聲音洪亮精神飽滿。）勝者決定自己先答還是先給對(duì)方選題。 比賽過(guò)程中隨時(shí)點(diǎn)撥知識(shí)要點(diǎn)： 　　什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、電、風(fēng)、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們?nèi)擞质侨f(wàn)物之靈。） 　　三綱？（君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現(xiàn)在提倡的構(gòu)建合諧社會(huì)的做法不謀而合哪。） 　　四時(shí)？（春去夏來(lái)，秋去冬來(lái)，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。） 　　四方？（東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么？提示我們中國(guó)古代四大發(fā)明。我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是我國(guó)四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位

24、變得十分簡(jiǎn)便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。） 　　五行？（金木水火土，這五行可真復(fù)雜，不知道他們是怎么推算出來(lái)的，真了不起。現(xiàn)在知道閏土名字的來(lái)歷嗎？） 六谷？（稻粱菽麥?zhǔn)蝠ⅲ褪俏覀儸F(xiàn)在說(shuō)的五谷雜糧，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称?。? 　　六畜？（馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀？） 　4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識(shí)。知識(shí)是人類最寶貴的財(cái)富。看來(lái)我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來(lái)。 　　試背，指名背（老師學(xué)生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟著讀。） 　　這些知識(shí)還比較淺顯易懂，《三字經(jīng)》里還有更多的知識(shí)，等著我們?nèi)グl(fā)

25、現(xiàn)。 四、讀《三字經(jīng)》，明勤學(xué)道理 　1、我們中華民族是一個(gè)勤奮好學(xué)的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學(xué)的故事。請(qǐng)仔細(xì)看圖，你知道圖上說(shuō)的是誰(shuí)的什么事呢？ 逐一出示名人勤奮讀書圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)故事。 （路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨） 　師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：哪一點(diǎn)令你特別受感動(dòng)？ 　　車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？（這樣微弱的亮光，看書時(shí)間一久就會(huì)眼睛發(fā)酸，甚至?xí)^昏腦脹的。） 　　　孫康映雪：他不冷嗎？（天寒地凍，別說(shuō)跑到屋外邊了，即使在屋里頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來(lái)別的取暖的東西呢?）多冷?。〉檬芏啻蟮淖锇。】蓻]有苦，哪來(lái)的甜呢？ 　　路

26、溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。 孫敬懸梁：這倒真是一個(gè)克服困意的好方法?？上覀兡泻⒆記]有機(jī)會(huì)了，姚老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。 　　蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎？ 　2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語(yǔ)言，記錄在《三字經(jīng)》里。你能找到這些句子嗎？（出示） 　　披蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無(wú)書，且知勉。頭懸梁，錐（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。 　　如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟（chu）。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。 　　自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎？還有什么故事沒有講過(guò)？你知道嗎？ 　　學(xué)生不了解的故事點(diǎn)擊課件，聽錄音。 　　沒有書讀

27、，就借來(lái)抄在蒲席上，刻在竹簡(jiǎn)上；沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體；沒有時(shí)間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時(shí)間讀書。他們的故事感動(dòng)、教育了一代又一代人。懷著這份感動(dòng)，帶著這份敬佩，我們?cè)賮?lái)讀讀他們的故事。（齊讀。） 　3、寫話 　　聽了看了讀了那么多故人勤學(xué)的故事，同學(xué)們，你們想過(guò)沒有，是什么讓他們能夠這樣想方設(shè)法找到讀書的辦法呢？（如果沒有逼迫自己惜時(shí)如金、刻苦讀書的強(qiáng)烈愿望，他們都不可能這樣做的。） 　　如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學(xué)懸梁刺股，這樣的方法顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但什么是永不過(guò)時(shí)的呢？（勤奮學(xué)習(xí)的精神） 我知道，此時(shí)此

28、刻，你心里一定有許多話兒想說(shuō)，但不忙著說(shuō)，拿起筆，把它寫下來(lái)。 學(xué)生交流。 　4、同學(xué)們說(shuō)得真好，雖然表達(dá)各不相同，但有一個(gè)聲音是一樣的，那就是珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經(jīng)》中的兩句金玉良言送給你們。 　　“勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。” 　　指名讀。齊讀。 五、背誦經(jīng)典 　　結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，有那么多的史地知識(shí)，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览怼Ｕ鐚＜以u(píng)價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去?/p>

29、究，最好能夠背下來(lái)。 《三字經(jīng)》釋義 人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。 【譯文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。 茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。 【譯文】戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來(lái)教子。 竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 【譯文】五代時(shí)，燕山人竇禹鈞教育兒

30、子很有方法，他教育的五個(gè)兒子都很有成就，同時(shí)科舉成名。 養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。 【譯文】?jī)H僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育，但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。 子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。 【譯文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？ 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。 【譯文】玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。 為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀 【譯文】做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處

31、事的禮節(jié)和知識(shí)。 香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí) 【譯文】東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。 融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知 【譯文】漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。 首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文 【譯文】一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來(lái)是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。并且要知道基本的算術(shù)和高深的數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識(shí)文字，閱讀文學(xué)。 一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn) 【譯文】我國(guó)采用十進(jìn)位算術(shù)方法：一到十是基本的數(shù)字，然后十個(gè)十是一百，十個(gè)一

32、百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)……一直變化下去。 三才者，天地人。三光者，日月星 【譯文】還應(yīng)該知道一些日常生活常識(shí)，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三個(gè)方面。什么叫“三光呢？三光就是太陽(yáng)、月亮、星星。 三綱者，君臣義。父子親，夫婦順 【譯文】什么是“三綱”呢？三綱是人與人之間關(guān)系應(yīng)該遵守的三個(gè)行為準(zhǔn)則，就是君王與臣子的言行要合乎義理、相互之間遵守道義，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。 曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮 【譯文】再讓我們看一看四周環(huán)境，春、夏、秋、冬叫做四季。這四時(shí)季節(jié)不斷變化，春去夏來(lái)，秋去冬來(lái)，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。

33、 曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中 【譯文】說(shuō)到東、南、西、北，這叫作“四方”，是指各個(gè)方向的位置。這四個(gè)方位，必須有個(gè)中央位置對(duì)應(yīng)，才能把各個(gè)方位定出來(lái)。 曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù) 【譯文】至于說(shuō)到“五行”，那就是金、木、水、火、土。這是中國(guó)古代用來(lái)指宇宙各種事物的抽象概念，是根據(jù)一、二、三、四、五這五個(gè)數(shù)字和組合變化而產(chǎn)生的。 十干者，甲至癸。十二支，子至亥 【譯文】“十干”指的是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，又叫“天干”；“十二支”指的是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，又叫“地支”，是古代記時(shí)的標(biāo)記。 曰黃

34、道，日所躔。曰赤道，當(dāng)中權(quán) 【譯文】地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)又圍繞著銀河系中心運(yùn)轉(zhuǎn)。太陽(yáng)運(yùn)行的軌道叫“黃道”，在地球中央有一條假想的與地軸垂直的大圓圈，這就是赤道。 赤道下，溫暖極。我中華，在東北 【譯文】在赤道地區(qū)，溫度最高，氣候特別炎熱，從赤道向南北兩個(gè)方向，氣溫逐漸變低。我們國(guó)家是地處地球的東北邊。 曰江河，曰淮濟(jì)。此四瀆，水之紀(jì) 【譯文】中國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家，直接流入大海的有長(zhǎng)江、黃河、淮河和濟(jì)水，這四條大河是中國(guó)河流的代表。 曰岱華，蒿恒衡。此五岳，山之名 【譯文】中國(guó)的五大名山，稱為“五岳”，就是東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山

35、、南岳衡山、北岳恒山，這五座山是中國(guó)大山的代表。 曰士農(nóng)，曰工商。此四民，國(guó)之良 【譯文】中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。知識(shí)分子、農(nóng)民、工人和商人，是國(guó)家不可缺少的棟梁，稱為四民，這是社會(huì)重要的組成部分。 曰仁義，禮智信。此五常，不容紊 【譯文】如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)就會(huì)永保祥和，所以每個(gè)人都應(yīng)遵守，不可怠慢疏忽。 地所生，有草木。此植物，遍水陸 【譯文】除了人類，在地球上還有花草樹木，這些屬于植物，在陸地上和水里到處都有。 有蟲魚，有鳥獸。此動(dòng)物，能飛走。 【譯文】蟲、魚、鳥、

36、獸屬于動(dòng)物，這些動(dòng)物有的能在天空中飛，有的能在陸地上走，有的能在水里游。 稻梁菽，麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆?，人所食? 【譯文】人類生活中的主食有的來(lái)自植物，像稻子、小麥、豆類、玉米和高梁，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称贰? 馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。 【譯文】在動(dòng)物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動(dòng)物和六谷一樣本來(lái)都是野生的。后來(lái)被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。 曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情俱。 【譯文】高興叫作喜，生氣叫作怒，悲傷叫作哀，害怕叫作懼，心里喜歡叫愛，討厭叫惡，欲望叫作欲，合起來(lái)叫七情。這是人生下來(lái)就有的七種感情。

37、 青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。 【譯文】青色、黃色、赤色、黑色和白色，這是我國(guó)古代傳統(tǒng)的五種顏色，是人們的肉眼能夠識(shí)別的。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 【譯文】在我們平時(shí)所吃的食物中，全能用嘴巴分辯出來(lái)的，有酸、甜、苦、辣和咸，這五種味道。 膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。 【譯文】我們的鼻子可以聞出東西的氣味，氣味主要有五種，即羊膻味、燒焦味、香味、魚腥味和腐朽味。 匏土革，木石金。絲與竹，乃八音。 【譯文】我國(guó)古代人把制造樂器的材料，分為八種，即匏瓜、粘土、皮革、木塊、石頭、金屬、絲線與竹子，稱為“八音”。 曰

38、平上，曰去入。此四聲，宜調(diào)協(xié)。 【譯文】我們的祖先把說(shuō)話聲音的聲調(diào)分為平、上、去、入四種。四聲的運(yùn)用必須和諧，聽起來(lái)才能使人舒暢。 高曾祖，父而身。身而子，子而孫。 【譯文】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父親，父親生我本身，我生兒子，兒子再生孫子。 自子孫，至玄曾。乃九族，人之倫。 【譯文】由自己的兒子、孫子再接下去，就是玄孫和曾孫。從高祖父到曾孫稱為“九族”。這“九族”代表著人的長(zhǎng)幼尊卑秩序和家族血統(tǒng)的承續(xù)關(guān)系。 父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。 【譯文】父親與兒子之間要注重相互的恩情，夫妻之間的感情要和順，哥哥對(duì)弟弟要友愛，弟

39、弟對(duì)哥哥則要尊敬。 長(zhǎng)幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。 【譯文】年長(zhǎng)的和年幼的交往要注意長(zhǎng)幼尊卑的次序；朋友相處應(yīng)該互相講信用。如果君主能尊重他的臣子，官吏們就會(huì)對(duì)他忠心耿耿了。 此十義，人所同。當(dāng)師敘，勿違背。 【譯文】前面提到的十義：父慈、子孝、夫和、妻順、兄友、弟恭、朋信、友義、君敬、臣忠，這是人人都應(yīng)遵守的，千萬(wàn)不能違背。 斬齊衰，大小功。至緦麻，五服終。 【譯文】斬衰、齊衰、大功、小功和緦麻，這是中國(guó)古代親族中不同的人死去時(shí)穿的五種孝服。 禮樂射，御書數(shù)。古六藝，今不具。 【譯文】禮法、音樂、射箭、駕車、書法和算數(shù)是古代讀

40、書人必須學(xué)習(xí)的六種技藝，這六種技藝到現(xiàn)在已經(jīng)沒有人能同時(shí)具備了。 惟書學(xué)，人共遵。既識(shí)字，講說(shuō)文。 【譯文】在六藝中，只有書法現(xiàn)在還是每個(gè)人都推崇的。當(dāng)一個(gè)人認(rèn)識(shí)字以后，就可以去研究《說(shuō)文解字》，這樣對(duì)于研究高深的學(xué)問(wèn)是有幫助的。 有古文，大小篆。隸草繼，不可亂。 【譯文】我國(guó)的文字發(fā)展經(jīng)歷了古文、大篆、小篆、隸書、草書，這一定要認(rèn)清楚，不可搞混亂了。 若廣學(xué)，懼其繁。但略說(shuō)，能知原。 【譯文】假如你想廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)在是不容易的事，也無(wú)從下手，但如能做大體研究，還是能了解到許多基本的道理。 凡訓(xùn)蒙，須講究。詳訓(xùn)詁，明句讀。 【

41、譯文】凡是教導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童的老師，必須把每個(gè)字都講清楚，每句話都要解釋明白，并且使學(xué)童讀書時(shí)懂得斷句。 為學(xué)者，必有初。小學(xué)終，至四書。 【譯文】作為一個(gè)學(xué)者，求學(xué)的初期打好基礎(chǔ)，把小學(xué)知識(shí)學(xué)透了，才可以讀“四書”。 論語(yǔ)者，二十篇。群弟子，記善言。 【譯文】《論語(yǔ)》這本書共有二十篇。是孔子的弟子們，以及弟子的弟子們，記載的有關(guān)孔子言論是一部書。 孟子者，七篇止。講道德，說(shuō)仁義。 【譯文】《孟子》這本書是孟軻所作，共分七篇。內(nèi)容也是有關(guān)品行修養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)道德仁義等優(yōu)良德行的言論。 作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。 【譯文】作《中庸》這

42、本書的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不變的意思。 作大學(xué)，乃曾子。自修齊，至平治。 【譯文】作《大學(xué)》這本書的是曾參，他提出了“修身齊家治國(guó)平天下”的主張。 中書熟，孝經(jīng)通。如六經(jīng)，始可讀。 【譯文】把四書讀熟了，孝經(jīng)的道理弄明白了，才可以去讀六經(jīng)這樣深?yuàn)W的書。 詩(shī)書易，禮春秋。號(hào)六經(jīng)，當(dāng)講求。 【譯文】《詩(shī)》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》，再加上《樂》稱六經(jīng)，這是中國(guó)古代儒家的重要經(jīng)典，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀。 有連山，有歸藏。有周易，三易詳。 【譯文】《連山》、《歸藏》、《周易》，是我國(guó)古代的三部書，這三部書合稱“三易”，“三

43、易”是用“卦”的形式來(lái)說(shuō)明宇宙間萬(wàn)事萬(wàn)物循環(huán)變化的道理的書籍。 有典謨，有訓(xùn)誥。有誓命，書之奧。 【譯文】《書經(jīng)》的內(nèi)容分六個(gè)部分：一典，是立國(guó)的基本原則；二謨，即治國(guó)計(jì)劃；三訓(xùn)，即大臣的態(tài)度；四誥，即國(guó)君的通告；五誓，起兵文告；六命，國(guó)君的命令。 我周公，作周禮。著六官，存治體。 【譯文】周公著作了《周禮》，其中記載著當(dāng)時(shí)六宮的官制以及國(guó)家的組成情況。 大小戴，注禮記。述圣言，禮樂備。 【譯文】戴德和戴圣整理并且注釋《禮記》，傳述和闡揚(yáng)了圣賢的著作，這使后代人知道了前代的典章制度和有關(guān)禮樂的情形。 曰國(guó)風(fēng)，曰雅頌。號(hào)四詩(shī)，當(dāng)諷詠。

44、 【譯文】《國(guó)風(fēng)》、《大雅》、《小雅》、《頌》，合稱為四詩(shī)，它是一種內(nèi)容豐富、感情深切的詩(shī)歌，實(shí)在是值得我們?nèi)ダ收b的。 詩(shī)既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。 【譯文】后來(lái)由于周朝的衰落，詩(shī)經(jīng)也就跟著被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在這本書中隱含著對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的褒貶以及對(duì)各國(guó)善惡行為的分辯。 三傳者，有公羊。有左氏，有谷梁。 【譯文】三傳就是羊高所著的《公羊傳》，左丘明所著的《左傳》和谷梁赤所著的《谷梁傳》，它們都是解釋《春秋》的書。 經(jīng)既明，方讀子。撮其要，記其事。 【譯文】經(jīng)傳都讀熟了然后讀子書。子書繁雜，必須選擇比較重要的來(lái)讀，并且要記住每件事的

45、本末因果。 五子者，有荀揚(yáng)。文中子，及老莊。 【譯文】五子是指荀子、揚(yáng)子、文中子、老子和莊子。他們所寫的書，便稱為子書。 經(jīng)子通，讀諸史?？际老?，知終始。 【譯文】經(jīng)書和子書讀熟了以后，再讀史書、讀史時(shí)必須要考究各朝各代的世系，明白他們盛衰的原因，才能從歷史中記取教訓(xùn)。 自羲農(nóng)，至黃帝。號(hào)三皇，居上世。 【譯文】自伏羲氏、神農(nóng)氏到黃帝，這三位上古時(shí)代的帝王都能勤政愛民、非常偉大，因此后人尊稱他們?yōu)椤叭省薄? 唐有虞，號(hào)二帝。相揖遜，稱盛世。 【譯文】黃帝之后，有唐堯和虞舜二位帝王，堯認(rèn)為自己的兒子不肖，而把帝位傳給了才德兼?zhèn)涞乃矗?/p>

46、在兩位帝王治理下，天下太平，人人稱頌。 夏有禹，商有湯。周文武，稱三王。 【譯文】夏朝的開國(guó)君主是禹，商朝的開國(guó)君主是湯，周朝的開國(guó)君主是文王和武王。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。 夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。 【譯文】禹把帝位傳給自己的兒子，從此天下就成為一個(gè)家族所有的了。經(jīng)過(guò)四百多年，夏被湯滅掉，從而結(jié)束了它的統(tǒng)治。 湯伐夏，國(guó)號(hào)商。六百載，至紂亡。 【譯文】商湯討伐夏桀，定國(guó)號(hào)為商，商朝存在了六百年左右，到紂王的時(shí)候商朝滅亡 周武王，始誅紂。八百載，最長(zhǎng)久。 【譯文】周武王起兵滅掉商朝，殺死紂王，建立周朝，周朝的歷史最長(zhǎng)

47、，前后延續(xù)了八百多年。 周轍東，王綱墜。逞干戈，尚游說(shuō)。 【譯文】自從周平王東遷國(guó)都后，對(duì)諸侯的控制力就越來(lái)越弱了。諸侯國(guó)之間時(shí)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，而游說(shuō)之士也開始大行其道。 始春秋，終戰(zhàn)國(guó)。五霸強(qiáng)，七雄出。 【譯文】東周分為兩個(gè)階段，一是春秋時(shí)期，一是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。春秋時(shí)的齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王號(hào)稱五霸。戰(zhàn)國(guó)的七雄分別為齊楚燕韓趙魏秦。 嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭(zhēng)。 【譯文】戰(zhàn)國(guó)末年，秦國(guó)的勢(shì)力日漸強(qiáng)大，把其他諸侯國(guó)都滅掉了，建立了統(tǒng)一的秦朝。秦傳到二世胡亥，天下又開始大亂，最后，形成楚漢相爭(zhēng)的局面。 高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王

48、莽篡。 【譯文】漢高祖打敗了項(xiàng)羽，建立漢朝。漢朝的帝位傳了兩百多年，到了孝平帝時(shí)，就被王莽篡奪了。 光武興，為東漢。四百年，終于獻(xiàn)。。 【譯文】王莽篡權(quán)。改國(guó)號(hào)為新，天下大亂，劉秀推翻更始帝，恢復(fù)國(guó)號(hào)為漢，史稱東漢光武帝，東漢延續(xù)四百年，到漢獻(xiàn)帝的時(shí)候滅亡。 魏蜀吳，爭(zhēng)漢鼎。號(hào)三國(guó)，迄兩晉。 【譯文】東漢末年，魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)爭(zhēng)奪天下，形成三國(guó)相爭(zhēng)的局面。后來(lái)魏滅了蜀國(guó)和吳國(guó)，但被司馬炎篡奪了帝位，建立了晉朝，晉又分為東晉和西晉兩個(gè)時(shí)期。 宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。 【譯文】晉朝王室南遷以后，不久就衰亡了，繼之而起的是南北朝時(shí)代。南

49、朝包括宋齊梁陳，國(guó)都建在金陵。 北元魏，分東西。宇文周，興高齊。 【譯文】北朝則指的是元魏。元魏后來(lái)也分裂成東魏和西魏，西魏被宇文覺篡了位，建立了北周；東魏被高洋篡了位，建立了北齊。 迨至隋，一土宇。不再傳，失統(tǒng)緒。 【譯文】楊堅(jiān)重新統(tǒng)一了中國(guó)，建立了隋朝，歷史上稱為隋文帝。他的兒子隋煬帝楊廣即位后，荒淫無(wú)道，隋朝很快就滅亡了。 唐高祖，起義師。除隋亂，創(chuàng)國(guó)基。 【譯文】唐高祖李淵起兵反隋，最后隋朝滅亡，他戰(zhàn)勝了各路的反隋義軍，取得了天下，建立起唐朝。 二十傳，三百載。梁滅之，國(guó)乃改。 【譯文】唐朝的統(tǒng)治近三百年，總共傳了二十位皇

50、帝。到唐昭宣帝被朱全忠篡位，建立了梁朝，唐朝從此滅亡。為和南北朝時(shí)期的梁相區(qū)別，歷史上稱為后梁。 梁唐晉，及漢周。稱五代，皆有由。 【譯文】后梁、后唐、后晉、后漢和后周五個(gè)朝代的更替時(shí)期，歷史上稱作五代，這五個(gè)朝代的更替都有著一定的原因。 炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。 【譯文】趙匡胤接受了后周“禪讓”的帝位，建立宋朝。宋朝相傳了十八個(gè)皇帝之后，北方的少數(shù)民族南下侵?jǐn)_，結(jié)果又成了南北混戰(zhàn)的局面。 遼與金，皆稱帝。元滅金，絕宋世。 【譯文】北方的遼人、金人和蒙古人都建立了國(guó)家，自稱皇帝，最后蒙古人滅了金朝和宋朝，建立了元朝，重又統(tǒng)一了中國(guó)。

51、 輿圖廣，超前代。九十年，國(guó)祚廢。 【譯文】元趄的疆域很廣大，所統(tǒng)治的領(lǐng)土，超過(guò)了以前的每一個(gè)朝代。然而它只維持了短短九十年，就被農(nóng)民起義推翻了。 太祖興，國(guó)大明。號(hào)洪武，都金陵。 【譯文】元朝末年，明太祖朱元璋起義，最后推翻元朝統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)，建立大明，他自己當(dāng)上了皇帝，號(hào)洪武，定都在金陵。 迨成祖，遷燕京。十六世，至崇禎。 【譯文】到明成祖即位后，把國(guó)都由金陵遷到北方的燕京。明朝共傳了十六個(gè)皇帝，直到崇禎皇帝為止，明朝就滅亡了。 權(quán)閹肆，寇如林。李闖出，神器焚。 【譯文】明朝末年，宦官專權(quán)，天下大亂，老百姓紛紛起義，以闖王李自成為首

52、的起義軍攻破北京，迫使崇禎皇帝自殺，明朝最后滅亡。 清世祖，膺景命。靖四方，克大定。 【譯文】清軍入關(guān)后，清世祖順治皇帝在北京登上帝座，平定了各地的混亂局面，使得老百姓可以重新安定地生活。 由康雍，歷乾嘉。民安富，治績(jī)夸。 【譯文】順治皇以后，分別是康熙、雍正、乾隆和嘉慶四位皇帝，在此期間，天下太平，人民生活比較安定，國(guó)家也比較強(qiáng)盛。 道咸間，變亂起。始英法，擾都鄙。 【譯文】清朝道光、咸豐年間，發(fā)生了變亂，英軍挑起鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。英、法兩國(guó)分別以亞羅號(hào)事件和法國(guó)神父被殺為由組成聯(lián)軍，直攻北京。 同光后，宣統(tǒng)弱。傳九帝，滿清歿。 【譯文

53、】同治、光緒皇帝以后，清朝的國(guó)勢(shì)已經(jīng)破敗不堪，當(dāng)傳到第九代宣統(tǒng)皇帝時(shí)，就被孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了。 革命興，廢帝制。立憲法，建民國(guó)。 【譯文】孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了清朝政府的統(tǒng)治，廢除了帝制、建立了憲法，成立了中華民國(guó)政府，孫中山任臨時(shí)大總統(tǒng)。 古今史，全在茲。載治亂，知興衰。 【譯文】以上所敘述的是從三皇五帝到建立民國(guó)的古今歷史，我們通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，可以了解各朝各代的治亂興衰，領(lǐng)悟到許多有益的東西。 史雖繁，讀有次。史記一，漢書二。 【譯文】中國(guó)和歷史書雖然紛繁、復(fù)雜，但在讀的時(shí)候應(yīng)該有次序：先讀《史記》，然后讀《漢書》。

54、后漢三，國(guó)志四。兼證經(jīng)，參通鑒。 【譯文】第三讀《后漢書》，第四讀《三國(guó)志》，讀的同時(shí)，還要參照經(jīng)書，參考《資治通鑒》，這樣我們就可以更好地了解歷史的治亂興衰了。 讀史者，考實(shí)錄。通古今，若親目。 【譯文】讀歷史的人應(yīng)該更進(jìn)一步地去翻閱歷史資料，了解古往今來(lái)事情的前因后果，就好象是自己親眼所見一樣。 口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。 【譯文】我們讀書學(xué)習(xí)，要有恒心，要一邊讀，一邊用心去思考。只有早早晚晚都把心思用到學(xué)習(xí)上，才能真正學(xué)好。 昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。 【譯文】從前，孔子是個(gè)十分好學(xué)的人，當(dāng)時(shí)魯國(guó)有一位神童名叫項(xiàng)橐，孔子

55、就曾向他學(xué)習(xí)。像孔子這樣偉大的圣賢，尚不忘勤學(xué)，何況我們普通人呢？ 趙中令，讀魯論。彼既仕，學(xué)且勤。 【譯文】宋朝時(shí)趙中令——趙普，他官已經(jīng)做到了中書令了，天天還手不釋卷地閱讀論語(yǔ)，不因?yàn)樽约阂呀?jīng)當(dāng)了高官，而忘記勤奮學(xué)習(xí)。 披蒲編，削竹簡(jiǎn)。彼無(wú)書，且知勉。 【譯文】西漢時(shí)路溫舒把文字抄在蒲草上閱讀。公孫弘將春秋刻在竹子削成的竹片上。他們兩人都很窮，買不起書，但還不忘勤奮學(xué)習(xí)。 頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。 【譯文】晉朝的孫敬讀書時(shí)把自己的頭發(fā)拴在屋梁上，以免打瞌睡。戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦讀書每到疲倦時(shí)就用錐子刺大腿，他們不用別人督促而自覺勤奮苦讀。

56、 如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。 【譯文】晉朝人車胤，把螢火蟲放在紗袋里當(dāng)照明讀書。孫康則利用積雪的反光來(lái)讀書。他們兩人家境貧苦，卻能在艱苦條件下繼續(xù)求學(xué)。 如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。 【譯文】漢朝的朱買臣，以砍柴維持生活，每天邊擔(dān)柴邊讀書。隋朝李密放牛把書掛在牛角上，有時(shí)間就讀。他們?cè)谄D苦的環(huán)境里仍堅(jiān)持讀書。 蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。 【譯文】唐宋八大家之一的蘇洵，號(hào)老泉，小時(shí)候不想念書，到了二十七歲的時(shí)候，才開始下決心努力學(xué)習(xí)，后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。 彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。 【譯文】象蘇老泉上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒好好讀書，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時(shí)光，發(fā)奮讀書，才不至于將來(lái)后悔。