電大?？平逃芾怼秾W校管理心理》試題及答案3Word版

《電大?？平逃芾怼秾W校管理心理》試題及答案3Word版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電大專科教育管理《學校管理心理》試題及答案3Word版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中央廣播電視大學2009-2010學年度第二學期“開放專科”期末考試 學校管理心理 試題 一、填空題（每空1分，共10分） 1．學校管理心理學是-------的分支。 2．自我認知可以分為物質(zhì)自我、精神自我和--------。 3．馬斯洛認為人的需要由低到高依次是生理需要、安全需要、-------需要、 ------需要和自我實現(xiàn)的需要。 4．教師的三種工作態(tài)度有____ 、工作參與和組織承諾。 5．當非正式規(guī)范和正式規(guī)范不一致時，個人往往按照—— 規(guī)范行動。 6．師生關(guān)系建立的基礎是一——。 7．班集體的形成一

2、般要經(jīng)歷-------、同化期、凝聚期和形成期四個階段。 8．權(quán)力一般可以分為____和權(quán)威兩大類。 9．學校組織文化是----------------文化、學校制度文化、學校行為文化和學 校物質(zhì)文化的綜合。 二、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題2分，共20分） 1．世界上第一本工業(yè)心理學專著《心理學與工業(yè)效率》的作者是( )。 A．馮特 B．閔斯特伯格 C．斯科特 D．梅奧 2．“以己之心，度人之心”說的是對人知覺的( )。 A．暈輪效應 B．首因效應 C．投射效應 D．近因效應 3．“酸葡萄理論”和“

3、甜檸檬理論”是下列哪種防衛(wèi)方式？( ) A．壓抑 B．替代 C．升華 D．合理化 4．決定人態(tài)度的核心是對( )的認定。 A．認知 B．情感 C．行為傾向 D．價值 5．三個和尚沒水喝說的是群體中的什么現(xiàn)象？( ) A.服從 B．從眾 C．責任分散 D．去個性化 6．下級向上級匯報工作出現(xiàn)報喜不報憂的情況，這種溝通障礙源于( )。 A.過濾 B．選擇性知覺 C．情緒 D．語言 7．以下哪項不屬于個體社會化的心理過程？( ) A.模仿 B．服從

4、C．認同 D．內(nèi)化 8．費德勒權(quán)變理論中，下列哪種選項是中度控制情境的？( ) A．“好、明、強” B．“好、不明、強” C．“差、明、強” D．“差、不明、弱” 9．目標導向理論中，下列哪種選項的配合是正確的？( ) A．高難度任務——需要支持型領導 B．常規(guī)任務——需要指令型領導 C．多變化任務——需要支持型領導 D．常規(guī)任務——需要支持型領導 10.下列哪些事物特別具有危機的預警意義？( ) A．化學實驗室 B．操場 C．倉庫 D．以上都是 三、判斷并改錯（將√或填在題后括號內(nèi)，并將正

5、確答案寫在該題 后。每小題2分，共20分） 1．與“社會人”人性假設相對應的是人際關(guān)系理論。( ) 2．自尊所反映出的是他人對自己的滿意程度。( ) 3．赫茨伯格認為滿意的對立面是不滿意。( ) 4．讓人改變態(tài)度時，應引起人的高度恐懼，效果才好。( ) 5．群體凝聚力越強，工作效率越高。( ) 6．在調(diào)動人的積極性時競爭總是比合作更有效。( ) 7．課堂上學生有小動作，教師應不予理會。( ) 8．道路——目標理論認為高工作和高關(guān)系組合的領導并不一定是最有效的領導方式。 ( ) 9．學校精神文化是學校組織文化的核心。(

6、 ) 10．校園危機管理是指學校對危機發(fā)生后的處理。( ) 四、論述題（從下列題目中選作兩題。每題15分，共30分） 1．結(jié)合實際談談如何激發(fā)教師的工作動機。 2．結(jié)合實際談談工作團隊的特點。 3．結(jié)合實際談談對“領導生命周期”理論的認識和理解。 五、案例分析（20分） 基本要求： 1．根據(jù)所給的案例材料，運用本課程所學理論進行分析論證。 2．要說明自己的觀點和認識，理論運用要恰當，邏輯闡述要清楚、觀點陳述要明確。 3．字數(shù)要符合答題要求，一般不少于300字。 英國香煙的包裝從2003年1月1日起有大的變化，即在煙盒上必

7、須清楚地見到吸煙危害健康的警告標志。根據(jù)歐盟的規(guī)定，煙盒上警告標志應該占煙盒正面的30%，煙盒背面的 40%。部分警告標語是：煙民早逝、吸煙堵塞動脈，造成心臟病和中風、吸煙造成致命肺癌、孕婦吸煙危害胎兒等。這些警告字句用黑色的粗線框著，使這些警告字句更為凸顯。煙盒上還會貼上協(xié)助戒煙機構(gòu)的電話號碼。 你認為這種做法會有效嗎？其心理依據(jù)是什么？ 試卷代號：2055 中央廣播電視大學2009-2010學年度第二學期“開放?？啤逼谀┛荚? 學校管理心理試題答案及評分標準 （供參考） 一、填空題（每空1分，共10分） 1．心理學 2．社會自我

8、 3．社會交往 尊重 4．工作滿意度 5．非正式 6．教育目的 7．松散期 8．職權(quán) 9．學校精神文化 二、選擇題（每小題2分，共20分） 1．B 2．C 3．D 4．D 5．C 6．A 7．A 8．C 9．D10.D 三、判斷并改錯（每小題2分，共20分） 1．√ 2．是個體對自己的滿意程度。 3． 滿意的對立面是沒有滿意。 4． 中度恐懼，效果最好。 5．群體凝聚力強，既可提高工作效率，也可降低工作效率。

9、 6． 競爭與合作各有積極和消極作用，應視具體情況而定。 7． 教師應采取最小干預的原則。 8．√ 9．√ 10．校園危機管理應包括事前預防、事發(fā)應變和事后重建及防止再度發(fā)生。 四、論述題（三題選作兩題，每題15分，共30分） 1．結(jié)合實際談談如何激發(fā)教師的工作動機。 注意對教師直接性工作動機的激發(fā)。直接性工作動機是指以工作本身為追求目標而形成 的工作動機。主要方法有：(1)幫助教師端正工作態(tài)度，明確工作意義，增強事業(yè)心與責任感。 (2)盡量使任務具有挑戰(zhàn)性，使教師體會到成就感。(3)使工作多樣化和豐富化，使他們在教

10、學過程中產(chǎn)生新鮮感和豐富感。(4)注重工作結(jié)果的反饋。及時、準確、直接傳遞給本人的反饋信息可以幫助教師改進工作、糾正偏差、明確方向。 同時也要注意間接性工作動機的激發(fā)，如：改善工作環(huán)境、人際關(guān)系、良好的管理方式等。 （能夠簡要說明以上理論及觀點，陳述清楚8分；結(jié)合實際7分。可以有自己的理解，但主要觀點要準確） ／ 2．結(jié)合實際談談工作團隊的特點。 (1)有明確工作目標。(2)成員間相互平等，信息溝通便捷。(3)具有共同的價值觀，工作和諧一致。(4)成員在個性、技能、背景、年齡、性別等方面的合理搭配。(5)規(guī)模適度，人數(shù)不宜太多或太少。5-11人的規(guī)

11、模較為有效，能得到較正確的決策意見。 （能夠簡要說明以上理論及觀點，陳述清楚8分；結(jié)合實際7分?？梢杂凶约旱睦斫猓饕^點要準確） 3．結(jié)合實際談談對“領導生命周期”理論的認識和理解。 領導生命周期理論將職工的成熟水平與領導行為的四分圖相結(jié)合。根據(jù)人的成熟度分為 四種，配應不同的管理方式。對不成熟者應采取命令式；對初步成熟者應采取說服式；對比較成熟者應采取參與式；對很成熟者應采取授權(quán)式。 （能夠簡要說明以上理論及觀點，陳述清楚8分；結(jié)合實際7分。可以有自己的理解，但主要觀點要準確） 五、案例分析（20分） 基本要求： 1．根據(jù)所給的案例

12、材料，運用本課程所學理論進行分析論證。（5分） 2．要說明自己的觀點和認識，理論運用要恰當（4分）、邏輯闡述要清楚（4分）、觀點陳述要明確（4分）。 3．字數(shù)要符合答題要求，一般不少于300字。（3分） 本題要點： (1)英國對于煙草的警示做法會有效的。 (2)其心理依據(jù)主要是：關(guān)于態(tài)度改變理論中的認知不協(xié)調(diào)理論。 (3)根據(jù)認知不協(xié)調(diào)理論，要改變?nèi)说膽B(tài)度，先要使其產(chǎn)生認知不協(xié)調(diào)。在煙盒的重要位置明確標明吸煙的危害，就是引起吸煙者認知上的注意，使其認知與以前的認知及行為產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。這樣就會產(chǎn)生兩種結(jié)果：一是改變原有態(tài)度。不去吸煙或減少吸煙，使其認知與行為協(xié)調(diào)。二是不改變態(tài)度。但是為吸煙的行為尋找一種辯護理由。 可復制、編制，期待你的好評與關(guān)注！