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1、
?11 別傷著自己?教學設計
教學目標
1、過對實際生活 觀察，知道在家庭生活中存在著平安隱患，活動中會有危險，要有平安意識。
2、初步知道一些有關平安用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些防止傷害的方法。
3、初步知道一些與人打交道的一些原那么，形成社會中自我保護的意識。
教學重點
1、家庭生活中存在著平安隱患。
2、有關平安用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些防止傷害的方法。
教學難點
與人打交道的一些原那么,形成社會中自我保護的意識。
教學準備
1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思
2、路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。
2、學生準備：做好預習。
教學課時
一課時。
教學過程
一、新課導入
1、詢問學生。
〔1〕是否曾經(jīng)因為不小心而受傷？
〔2〕在什么時候、什么地方受的傷？
〔3〕受傷的經(jīng)過是怎樣的？
〔4〕當時自己有什么感覺？
2、學生小組自由交流經(jīng)驗。
3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經(jīng)歷。
同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不平安的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些平安的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些平安隱患。
二、開展活動一：平安小檢查
1、檢查預習：你家中有那些平安隱患，它可能會出現(xiàn)什么結果，想
3、一想一旦危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。
2、以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。
〔1〕分析這些隱患屬于生活中的那些方面。
〔2〕為什么認為它們是隱患。
〔3〕怎樣才能防止危險發(fā)生。
3、小結：平安事故應防范于未然。
三、開展活動二：小組擂臺賽
將小組聚集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題〞的方式進行擂臺賽。
四、開展活動三：大眼睛轉轉轉
提出活動要求：認真檢查校園存在不平安的因素。
全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不平安的因素。
教室開展活動，主持人宣布規(guī)那么：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中
4、最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內(nèi)同學發(fā)現(xiàn)一種不平安情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。
給獲勝的組員獎勵一個平安衛(wèi)士卡。
五、開展活動四：要不要搭話
提出活動要求：
1、直接告訴他,因為待人要真誠。
2、看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。
3、就說我不認識你,我不能告訴你。
4、告訴他住在哪個小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號。
六、小結
通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在平安隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。
七、實踐操作
1、提問，如果我們受傷后怎么辦？展示受傷圖。
2、了解一些常見的醫(yī)藥常識。
〔1〕教師介紹藥品的作用和使用方法。
〔2〕教師模擬演示藥品使用方法。
〔3〕介紹其作用并模擬。
3、學生模擬：小傷口的處理方法。
〔1〕擦傷。
〔2〕抓傷。
〔3〕流鼻血。
八、討論分析
1、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？
2、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加平安。
九、讀童謠，強化自我保護意識
教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。
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部編版道德與法治教學設計《11 別傷著自己》教設計1
