七年級語文下冊第四單元15《我為少男少女們歌唱》練習(xí)語文版.doc
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七年級語文下冊第四單元15《我為少男少女們歌唱》練習(xí)語文版 1.走近作者 何其芳(1912-1977),原名何永基,四川萬州人,現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。早在學(xué)生時代即從事詩歌創(chuàng)作,代表作有詩集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》,散文集《畫夢錄》等。 2.寫作背景 1938年,何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活,奔赴革命圣地延安。在那里,一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。他全身心地投入到這一全新的火熱的生活中,他觀察著,感受著,激動著。這首詩就是詩人奔放快樂、積極向上詩風(fēng)的代表作。 3.主題解說 該詩通過對少男少女們的熱情歌唱,勉勵廣大的青少年們(也包括成年人),積極投身到火熱的生活中去,為祖國的未來、民族的希望而奮發(fā)向上,永葆青春活力。 4.重點(diǎn)突破 詩人為什么要為少男少女們歌唱?這里的“少男少女”有什么更為深廣的含義? 提示:詩人感到生活在延安的少男少女們是幸福的,他們勃勃生機(jī),充滿青春的活力,他們就是新中國的未來和希望。這里的少男少女,更代表著一種新的生活、新的希望和新的力量,詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。 5.結(jié)構(gòu)圖解 歌唱內(nèi)容 放飛 我為少 歌聲飛揚(yáng) 激情 男少女 歌聲來源 放飛 們歌唱 拋棄憂傷,充滿希望 理想 1.給下列加點(diǎn)的字注音。 顫抖( ) 琴弦( ) 憂傷( ) 渴望( ) 淪喪( ) 疆場( ) 2.根據(jù)語境解釋加點(diǎn)的詞語。 (1)所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想 顫抖:_________________________________________________________________ (2)都變成聲音飛到四方八面去吧 四方八面:_____________________________________________________________ 3.這首詩的作者是________,原名_________,我國現(xiàn)代著名_________。他的兩部詩集是《_____________》和《_______________》。詩歌采用了__________、____________的修辭手法,表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思想感情。 4.某校舉行詩歌配樂朗誦會,張小山同學(xué)朗誦的是《我為少男少女們歌唱》,請你為他選一首曲目,作為他詩歌朗誦的背景音樂。( ) A.驚心動魄的《十面埋伏》 B.委婉凄涼的《梁祝》 C.奔放快樂的《金蛇狂舞》 D.如泣如訴的《二泉映月》 5.“不管它像一陣微風(fēng)/或者一片陽光?!比绻麆h掉“一陣”“一片”好不好?用上這兩個詞有什么表達(dá)效果? 6.下面對這首詩的賞析不正確的一項是( ) A.“我歌唱早晨,我歌唱希望,我歌唱那些屬于未來的事物,我歌唱正在生長的力量?!贝司洳捎昧伺疟鹊男揶o手法,給人清新明快的感覺,為全詩奠定了感情基調(diào)。 B.“我的歌啊,你飛吧,飛到年輕人的心中,去找你停留的地方?!本渲械摹帮w”字飽含激情,高揚(yáng)明快。 C.結(jié)尾寫“失掉了成年的憂傷”,“我”又“變得年輕”,充滿夢想和渴望,是說“我”歌唱新事物的同時,也受到強(qiáng)烈的感染,新事物身上蓬勃的力量感染了“我”,使“我”發(fā)生了變化,這也是歌唱所得到的結(jié)果,同時是對新事物進(jìn)一步的贊美。 D.這首詩采用第二人稱,進(jìn)行直接抒情,完全是內(nèi)心的獨(dú)白,體現(xiàn)了詩人關(guān)懷年輕人的真摯情感。 7.仿照畫線句子,續(xù)寫句子。 青春是一首美麗的詩,我們是創(chuàng)作者;____________________________________;_____________________________________;邁進(jìn)青春的門檻,我們將竭盡全力,奮力拼搏,用實際行動書寫我們火熱的青春。 8.“青春是美妙的,揮霍青春就是犯罪”。為了讓同學(xué)們感受到青春的火熱美麗,激發(fā)他們熱愛青春、熱愛生活的感情,你所在的學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一次“青春隨想”的綜合性學(xué)習(xí)活動。(1)請你為此次活動擬寫一條簡潔優(yōu)美的主題語。 (2)請你為“我的青春我做主”的主題班會寫一份發(fā)言稿,不少于80字。 (3)在“青春名言”交流環(huán)節(jié)中,你交流的名言警句是:_____________________________ 我來了 嚴(yán)辰 我來了/像一只大雁/帶著熱情的歌唱/從荒涼無邊的沙漠/穿過萬里長空/來到伙伴們生動活躍的隊伍里。 我來了/像山谷里流出的/一支清冷的泉水/跳過巖石,沖過堤壩/經(jīng)過小河,經(jīng)過大江/奔流到廣闊的/波濤洶涌的海洋。 我來了/像一個漂泊的流浪人/跨過饑寒的道路/跨過被迫害的道路/跨過侮辱和殘暴/所鋪成的艱險的道路/含著一把辛酸淚投進(jìn)了慈母的懷抱…… 我來了/帶著長久的相思/長久的愛慕。 我來了/帶著默默的驕傲/和發(fā)自心底的/不可遏止的歡笑…… 我來了! 9.這首詩歌和《我為少男少女們歌唱》一樣都是反映延安革命生活的,它和著時代的脈搏,追隨著時代的腳步,昂揚(yáng)著時代的強(qiáng)音,我們看出全詩的格調(diào)是____________________。 10.讀詩要理解詩歌的意象,詩中反復(fù)說:“我來了”,來到了“伙伴們生動活躍的隊伍里”,來到了“廣闊的/波濤洶涌的海洋”,來到了“慈母的懷抱”,這些實際是指什么呢? 11.全詩采用了什么修辭手法?試加以分析。 12.這首詩和《我為少男少女們歌唱》相比,有哪些相同之處?你更喜歡哪首呢?請說出理由。 名著導(dǎo)讀——巨人三傳(一) 作者羅曼羅蘭,法國文學(xué)大師,法國著名的人道主義作家,1915年諾貝爾文學(xué)獎獲得者。他痛感20世紀(jì)初的歐洲是一個騷動不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會,是一個需要偉人的社會,他為此創(chuàng)作了“巨人三傳”,包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》三部傳記。 在《貝多芬傳》中,羅曼羅蘭突出表現(xiàn)了以反抗苦難作為生存方式的貝多芬精神——“扼住命運(yùn)的咽喉”。貝多芬出生于貧寒的家庭,父親是歌劇演員,性格粗魯,愛酗酒,母親是個女仆。貝多芬本人相貌丑陋,童年和少年時代生活困苦,還經(jīng)常受到父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂隊,十三歲當(dāng)大風(fēng)琴手。十七歲喪母,他獨(dú)自一人承擔(dān)著教育兩兄弟的責(zé)任。 1792年11月,貝多芬離開了故鄉(xiāng)波恩,前往音樂之都維也納。不久,痛苦叩響了他的生命之門。從1796年開始,貝多芬的耳朵日夜作響,聽覺越來越衰退。起初,他獨(dú)自一人守著這可怕的秘密。1801年,他愛上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘,但由于自己的殘疾(此時他已耳聾)以及朱麗埃塔的自私、虛榮,兩年后她嫁給了一個伯爵。肉體與精神的雙重折磨,都反映在他這一時期《幻想奏鳴曲》《克勒策奏鳴曲》等作品中。席卷歐洲的革命波及了維也納,貝多芬的情緒開始高漲,這時的作品有《英雄交響曲》《熱情奏鳴曲》。 1806年5月,貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚,美好的愛情促使他創(chuàng)作了一系列偉大的作品。不幸的是,愛情又一次把他遺棄了,未婚妻和另外的人結(jié)婚了。不過這時的貝多芬正處于創(chuàng)作的極盛時期,對一切不幸都無所顧慮,他受到了世人的矚目。與光榮接踵而來的是最悲慘的時期:經(jīng)濟(jì)困窘,親朋好友一個個死亡離散,耳朵也已全聾,和人們的交流只能在紙上進(jìn)行。但面對生活苦難,似乎沒有什么能使貝多芬屈服,他以自己的創(chuàng)作風(fēng)格扭轉(zhuǎn)了維也納當(dāng)時輕浮的作風(fēng)。 1827年3月26日,貝多芬在一個風(fēng)雪交加的日子里咽下了最后一口氣。 參考答案 15我為少男少女們歌唱 1.chn xin yōu kě ln jiānɡ 2.(1)哆嗦,發(fā)抖。(2)泛指周圍各地、各個地方。 3.何其芳 何永基 詩人 預(yù)言夜歌 和白天的歌 排比 擬人 4.C(解析:C項中《金蛇狂舞》的音樂節(jié)奏和旋律正符合詩歌所表達(dá)的情感和主旨。) 5.刪去不好,這兩個詞寫出了風(fēng)的輕柔和陽光的溫和,使喻體更加鮮明生動。 6.D 7.青春是一曲動聽的歌,我們是演唱者青春是一支迷人的舞,我們是舞蹈者 8.(1)示例:①青春的魅力;②珍惜青春,笑看生活;③放飛青春,放飛夢想;④青春在拼搏中閃光。 (2)示例:青春是一個耀眼的詞匯,而我們,正處于如此燦爛的年華下。年輕的心憧憬良多,誰不渴望成為自己的舵手,引生命之舟航進(jìn)另一片海闊天空;誰不想飛出父母的翼護(hù),搏擊屬于自己的重霄九天。畢竟,我的青春,要由我做主。 (3)示例:①青春須早為,豈能長少年?!辖饥诎琢松倌觐^,空悲切!——岳飛③少壯不努力,老大徒傷悲?!豆艠犯姟发苁チ死硐?,就如同失去了生命?!⑵漳S奇 9.清新明快,積極高昂 10.指延安的新生活。 11.比喻的修辭手法,詩人把自己比成大雁、泉水、流浪人。這些事物都具有流動、不穩(wěn)定、動蕩的特征,展示了詩人苦難的經(jīng)歷。 12.它們都歌頌了延安的火熱生活,全詩的格調(diào)大致相同,都采用了比喻的修辭手法。(喜歡哪首只要言之成理即可) 4 / 4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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