九年級歷史上冊第7課東西方文化交流的使者教案新人教版(II).doc

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教學資料參考范本 九年級歷史上冊 第7課 東西方文化交流的使者教案 新人教版 (II) 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 重點難點 教學重點：阿拉伯數(shù)字的發(fā)明和傳播；馬可波羅主要活動及貢獻。 教學難點：分析世界各民族和平交往的歷史意義，樹立國際交流的意識。 教學目標 知識與能力：知道阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播的史實；馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷，《馬可波羅行記》及其影響。理解阿拉伯數(shù)字發(fā)明的意義；掌握古代連接歐、亞、非三大洲的商路；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。 過程與方法：講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學生識讀歷史圖表的基本技能；收集資料、整理資料，講述有關(guān)馬可波羅的事跡，評價馬可波羅和《馬可波羅游記》的影響。根據(jù)文字資料中提到的地點繪制馬可波羅的旅行路線。討論阿拉伯數(shù)字發(fā)明和傳播的影響。通過小組討論，認識世界各民族、各地區(qū)和平交流的歷史意義。 情感態(tài)度價值觀：感受馬可波羅等文化交流使者的艱辛，認可他對東西方文化交流的重要作用。通過介紹阿拉伯數(shù)字的由來與發(fā)展，使學生認識到科學、知識源于生活，同時充分認識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻。認識到世界各民族各地區(qū)之間雖然會發(fā)生戰(zhàn)爭，但和平共處、友好往來是相互關(guān)系的主流。 教學 準備 學案、課件 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教材處理 二次備課 【新課講授】 　　導(dǎo)入新課： 組織學生閱讀第41頁“導(dǎo)入框”、42頁《14世紀前后歐亞主要商路》和45頁“自由閱讀卡”， 教師引導(dǎo)學生看42頁《14世紀前后歐亞主要商路》圖。 教師講授：位于東西方之間的阿拉伯，文化源遠流長、豐富多彩，是人類文化的重要組成部分。阿拉伯人足跡遍布亞、歐、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且還在鉆研的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，保存并傳播了許多珍貴的古代文化，成為東西方之間文化交流的使者。本課主要敘述了阿拉伯人發(fā)展和傳播阿拉伯數(shù)字，以及意大利人馬可波羅對東西方文化的交流與傳播所做的貢獻?，F(xiàn)在我們就來學習這些內(nèi)容。 講授新課： 一、‘阿拉伯數(shù)字’的由來 教師講述：早期人類記載數(shù)量的方法是結(jié)繩、刻木。古代印度人發(fā)明了0～9十個數(shù)字和十進位計數(shù)法，后來阿拉伯人學會0～9的計數(shù)方法并對其加以改造。 教師展示圖片：阿拉伯數(shù)字。 教師提問：數(shù)字的發(fā)明與運用對人們的日常生活、對人類社會的發(fā)展有何重大作用？ 學生討論，教師歸納：阿拉伯數(shù)字本身筆畫簡單，寫起來方便，看起來清楚，特別是用來筆算時，演算很便利。為人們研究自然科學提供了重要手段，不斷促進人類社會向前發(fā)展，意義深遠。 教師：創(chuàng)始人穆罕默德說：“學問雖遠在中國，亦當求之。”這反映了阿拉伯人什么樣的優(yōu)秀品德？ 學生：虛心學習比自己先進的文化。 教師：讓學生根據(jù)課本41-42頁內(nèi)容歸納：為什么說阿拉伯商人 “在不同文明之間搭起了文化交流的橋梁”？ 學生討論，教師總結(jié)：他們的足跡遍布亞、歐、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且還在鉆研的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，保存并傳播了許多珍貴的古代文化。例如，他們翻譯保存了許多希臘制作，把古代印度、中國文化成就介紹到西方，又把阿拉伯的科學成就和傳播到東方，促進了這些地區(qū)文化和經(jīng)濟的發(fā)展。 二、元朝宮廷中的意大利人 教師讓學生閱讀教材中這部分內(nèi)容。 教師：引導(dǎo)學生回憶中國古代史內(nèi)容，分析元朝時期外國商人、使者頻繁來往元朝的原因。 教師：“《馬可波羅行紀》一書對東西方文化交流有何影響？ 組織學生討論之后教師總結(jié)：向西方介紹了當時中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國的情況；激起了歐洲人對東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開辟；促進了世界各國、各地區(qū)之間的友好往來。 小結(jié)，教師組織學生討論：“世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義？ 教師概括總結(jié)：和平交往促進了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進的文化與生產(chǎn)力，促進了各地區(qū)各民族經(jīng)濟和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個息息相關(guān)的整體 　　 反思 3 / 3