八年級生物上冊人的性別決定說課稿蘇教版.doc

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教學資料參考范本 八年級生物上冊 人的性別決定說課稿 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、教材分析： （一）教材內容的地位和特點 本節(jié)是蘇教版八年級生物第十五章《生物的遺傳和變異》的第三節(jié)《人的性別決定》。性別是一種特殊的性狀，在學生中總是存在著一種神秘感，自然成為學生感興趣的話題。本節(jié)課著重從我們人類自身出發(fā)，從我們人類的性別問題入手，可以滿足學生對于性別決定和性別遺傳知識的需求，引導學生進一步關注生物學的發(fā)展，激發(fā)其對生物學強烈的探究興趣。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現(xiàn)象并不少見，通過本節(jié)課的學習，使學生科學地理解和正確地對待生男生女問題，認識到科學的重要性。 （二）學習目標 1、知識目標：以XY型為例理解性別決定的知識，說明人的性別差異是由性染色體決定； 2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、綜合分析能力、應用規(guī)律解決問題的能力，獲得研究生物學問題的方法，解釋生男生女及機會均等； 3、情感目標：對學生進行辯證唯物主義觀點及人口教育，并能用科學態(tài)度看待生男生女問題。 （三）學習重難點 概述人的性染色體和常染色體及解釋人的性別決定是本節(jié)課的重點； 對“生男生女的奧秘”的游戲的分析和自我評價是本節(jié)課的難點 二、學情分析及教材處理 八年級學生經過一年的學習，對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法也有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，但對生物的遺傳這些比較抽象的知識理解起來還是有一定的難度，所以本節(jié)課通過對學生的引導，激發(fā)學生的學習興趣和科學探究精神，并通過學生游戲“生男生女的奧秘”，幫助學生理解男女性別的決定以及生男生女機會是均等的。 三、學生分組實驗用具 紙袋，黑白棋子 四、教學程序 （一）創(chuàng)設情境，引入新課：在一開始我利用街頭巷尾貼的小廣告認識我們生活當中一些重男輕女及一些迷信現(xiàn)象，并引導學生判斷廣告上說的是否能滿足人們的心愿，進而設疑生男生女到底由什么決定的？引出本節(jié)新課。（激起學生的好奇心） （二）新課講授：本節(jié)內容共分兩大塊：一是性染色體和常染色體，二是性別決定方式。在第一部分內容的處理上，我采用學生自學的方式進行，出示學習導航，讓學生結合導航和課本自學，并通過小組討論初步了解決定男女性別的是性染色體。（培養(yǎng)學生分析概括能力）在第二部分內容的處理上主要通過學生分組進行模擬實驗“生男生女的奧秘”，初步掌握男女性別決定的方式以及生男生女機會是均等的。（通過游戲讓學生在玩中學，加深對本節(jié)知識的理解） 對第二部分可能出現(xiàn)的問題：小組模擬實驗中的結論男女比例可能不一定是1:1，所以出示了我國人口普查統(tǒng)計的男女性別比例，進行解釋，并指出理論值與實際值的差別，進而提問：為什么會出現(xiàn)這種情況？這跟我們中國人的觀念有關系嗎？讓學生思考，并引導學生用科學的態(tài)度看待生男生女的問題。 （三）學生總結：通過談收獲，幫助學生從整體把握本節(jié)知識，照應目標。 （四）學以致用，通過課堂練習，讓學生進一步理解人的性別決定和男女性別的比例，和學習目標緊密結合。 （五）板書設計，要簡明扼要，突出重點。 總體上看，本節(jié)課在設計時努力做到以下幾點： 1、教法、學法設計體現(xiàn)以學生為主體，符合學生認知特點，使學生身心真正動起來；不拘泥于課本，拉近課本與學生的距離。 2、教學目標設置簡明、具體，落實課標要求。 3、理順課本內容體系，突出重點，解決難點，讓學生真正融入課堂。 3 / 3