八年級生物上冊第5單元生物的生殖、發(fā)育與遺傳第一節(jié)生物的無性生殖名師教案1蘇教版.doc
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教學資料參考范本 八年級生物上冊 第5單元 生物的生殖、發(fā)育與遺傳 第一節(jié) 生物的無性生殖名師教案1 蘇教版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第十四章第一節(jié) 生物的無性生殖(2課時) 課型 新授課 教學目標及重點、難點 教學目標 知識目標:1、舉例說出生物的生性生殖方式;2、嘗試嫁接;3、概述植物組織培養(yǎng)技術。 能力目標:1、通過嘗試嫁接培養(yǎng)學生的動手能力;2、培養(yǎng)學生觀察、記錄、表達交流的能力。 情感目標:1、激發(fā)學生自主學習的興趣;2、培養(yǎng)學生的合作精神;3、培養(yǎng)學生的控究精神 教學重點和難點 重點:1、舉例說出生物無性生殖的方式 2、舉例說出植物體的嫁接過程和意義 難點:嘗試植物的嫁接 教學準備 教材分析:學生對于本節(jié)內容尚不具備感性認識,對他們而言,這些基本上是陌生的知識,因此,教學中千萬不能抽象說教、空洞講授。 1、實驗器材、酵母菌。2、相關影視資料、動畫 板書設計 第十四章第一節(jié) 生物的無性生殖 一、無性生殖 1、概念(區(qū)別有性生殖) 2、方式:出芽生殖(酵母菌)營養(yǎng)生殖(嫁接、桿插、壓條) 二、植物組織培養(yǎng) 1、方法2、用途(11張幻燈片) 作業(yè):課后練習及實驗冊相關內容 教學后記 1、酵母菌濃度過高,實驗效果不好。 2、桿插應強調帶芽的枝條 3、通過營養(yǎng)繁殖可縮短繁殖周期 4、對于組織培養(yǎng)中涉及到的一些名詞應注意加以解釋 內容 教師活動 學生活動 導入 無性生殖的概念 無性生殖的方式 出芽生殖 營養(yǎng)生殖 嫁接 組織培養(yǎng) 應用 述:在上學期,我們學習了人類的生殖和發(fā)育,我們一起來回顧一下,人類生命的起點是什么? 問:在人類生命的最初階段,精子和卵子相結合,形成了受精卵,通過細胞的分裂與分化,逐步形成胚胎并最終成為一個個體。是不是所有生命的起點都是精卵結合形成受精卵呢?你能舉些例子嗎? 述:今天我們就來學習一下與我們熟知的生物的生殖方式所不同的另一種生殖方式——無性生殖 問:什么叫無性生殖?請大家在書中找到答案。課本P3 述:正如大家剛才所舉的例子,這一類不經過兩性生殖細胞結合,由母體直接產生新個體的生殖方式叫作無性生殖。 述:而與之相反,像人類這樣,經由精子、卵子這兩性生殖細胞結合產生新個體的方式稱為有性生殖。 述:經過對無性生殖概念的介紹,大家一定還能舉出更多的無性生殖的例子吧? 述:通過大家舉的例子,我們可以看出雖然因為無性生殖,但是方式上卻有一些區(qū)別,大家能不能通過閱讀課本上的內容,自己將大家剛剛舉的例子分一下類呢?(四人小組討論) 述:下面我們來聽聽同學們的意見 述:通過同學們的討論我們知道了無性生殖的方式有出芽生殖,有營養(yǎng)生殖。 其實除了這兩種方式以外,在自然界中,生物還可以進行分裂生殖(如有些細菌)、孢子生殖(放線菌、形成孢子之后將孢子散落出去,適宜條件下形成新菌絲)等 述:我們通過這一節(jié)內容的學習重點要了解的是出芽生殖和營養(yǎng)生殖 述:首行我們以酵母菌為例來了解生物的出芽生殖 述:有些同學對酵母菌不很熟悉,我們想問問大家,你們知道酵母菌有什么用途? 述:大家說的都很好。酵母菌是一種無色、卵形的單細胞的個體,具有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和明顯的液泡。 酵母菌不含葉綠素,在有氧和無氧的條件下都能生活,有氧條件下將葡萄糧分解為CO2和H2O,無氧的時候將葡萄糖分解為CO2和酒精。 所以我們在蒸饅頭、做硯的時候要加入一些酵母菌,讓酵母菌分解葡萄糖產生CO2,使饅頭和面包非常蓬松,口感較好。 還有的時候家里水果爛了,我們經常會聞到酒精味,這也是酵母菌的作用。 述:酵母菌所進行的是出芽生殖,這個過程是怎樣的呢?我們通過一段動畫來了解一下。 述:通過動畫我們了解到成熟的酵母菌細胞,可以向外形成突起,我們把這樣的突起叫作芽體。 大家要注意,這里的芽體和我們上學期講過的植物的芽是兩個要領酵母菌細胞上形成的芽體比母細胞要小得多,這個芽體逐漸長大,最終與母體脫離,形成一個新的酵母菌。這樣產生新個體的生死方式就是出芽生殖。(視頻) 述:除了酵母菌以外,其他生物也可進行出芽生殖,比如珊瑚蟲。 實驗:觀察酵母菌的出芽生殖 1、學生二人一組進行觀察; 2、復習制作臨時玻片標本的過程; 3、用酵母培養(yǎng)液制作酵母菌臨時玻片標本(嘗試酵母菌染色); 4、復習顯微鏡使用方法; 5、使用顯微觀察。 述:我們前面學習過植物部分的內容,我們都知道綠色開花植物能夠產生種子,把種子種下去又是一個新的個體,這屬于有性生殖。 然而有一些綠色開花植物比如水蜜桃,桃核種下去,只能長成桃樹卻不能結出桃子,這個時候該怎么辦呢? 再比如香蕉,根本就找不到種子,又該怎么辦呢? 這個時候我們就要得用它們的營養(yǎng)器官根莖葉進行營養(yǎng)繁殖。 問:營養(yǎng)繁殖的方式有哪些? 述:剪取植物的一段枝條,把枝條下部插入濕潤的土壤中,不久枝條下長出根,上部發(fā)芽,最終長成一個新個體,就是桿插。 我們有句俗話“無心插柳柳成蔭”就是這個意思。 葡萄、月季常這樣繁殖 述:壓條就是把枝條從植株上彎下來,再把植物枝條中部樹皮剝掉下部半圈,然后把枝條中部堤入土壤,讓頂端露出地面,等枝條生出根長出新葉后再與母體切斷。 如夾竹桃、桂花、石榴這些桿插不易成活的植物用此法(動畫) 述:我們課本上對于嫁接介紹的較為詳細,請大家認真閱讀相關內容,加答兩個問題: 1、什么叫嫁接? 2、課本介紹了哪些嫁接方法?注意區(qū)分芽接、枝接、接穗、砧木(嫁接有哪兩種方法)? 述:現在請兩個同學上來畫圖表示一下這兩種嫁接的方式 述:我們再通過一個動畫來鞏固一下有關嫁接的知識(播放動畫) 問:通過觀看這個動畫大家再來思考一下,嫁接有什么用處? (蘋果、梨、桃等果樹通過嫁接繁殖,鴨梨果實大、甜、抗病力弱;杜梨果實小,澀,抗病力強)通過嫁接將優(yōu)點結合在車起(接穗要選果實品種優(yōu)良者)。 述:近年來,一種加速植物生殖的新枝術——植物組織培養(yǎng)正在蓬勃發(fā)展。 問:那么什么叫植物組織培養(yǎng)呢?P5 述:由于植物體的任何一個活細胞在一定條件下都可以分化并發(fā)育為完整的植物體,所以我們可以利用這一特性先取植物的器官、組織或細胞等在無菌條件下,培養(yǎng)在含有多種營養(yǎng)物質和植物激素的培養(yǎng)基上,逐漸發(fā)育為完整個體。 討論:植物組織培養(yǎng)可以應用在哪些方面呢? (1)快速繁殖(2)無病毒植物(長期無性繁殖會積累大量病毒,影響植物品質,研究發(fā)現只有根尖和莖尖不含有病毒,用根尖和莖尖進行組織培養(yǎng)可以得到無病毒植株) 名詞解釋: 愈傷組織:植物體局部受創(chuàng)作刺激,在其傷口表面新生的組織,主要由活的薄壁細胞組成,起源于植物體任何器官內活細胞的分裂和分化。在創(chuàng)傷部分使傷口愈口。 在植物器官、組織、細胞離體培養(yǎng)時,條件適宜也能長出愈傷組織。 其發(fā)生過程是:外植體中活細胞繹誘導而脫分化,恢復其潛在全能性,轉變?yōu)榉稚毎?,繼而其衍生細胞分化為薄壁組織而形成愈傷組織,且仍具有一定的分生能力,使愈傷組織可不斷生長。 從植物器官、組織、細胞離體培養(yǎng)所產生的愈傷組織,可進一步誘導器官再生成胚狀體,而形成植株。 胚狀體:植物組織培養(yǎng)中由植物的體細胞誘導分化形成的胚狀結構。能進一步長成整體植株,故又稱“細胞胚”。胚狀體的發(fā)生是以離體組織或單個細胞的脫分化開始的,隨后從愈傷組織上的單個細胞或細胞團分化而來。它區(qū)別于根、莖等器官發(fā)生的特征是具有兩極性,即在發(fā)育過程中相對方向的兩端分化為苗端和根尖。 受粗卵 回答:討論 舉例 討論、歸類、交流 交流 觀看動畫 觀看影片 實驗 回答:嫁接桿插、壓條等 觀看動畫 作圖 觀看動畫 回答 討論 8 / 8- 配套講稿:
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