人教新課標五年級上冊學(xué)案 2小數(shù)除法

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1、 第1課時 小數(shù)除以整數(shù)（一） 學(xué)習(xí)目標: 1．探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 2．理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理。 3．會用探索出的計算方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法． 學(xué)習(xí)過程： 一、學(xué)前準備： 1．計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法． 41632＝　　　 138015＝ 二、探究新知： 1．認真研讀例1 思考：（1）被除數(shù)是小數(shù)該怎樣除呢？ （2）24個十分之一除以4商6,6表示什么？ （3）商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？ （4）試著說一說22.44用豎式計算的過程。 2．試一試：列豎式計算：25.26=

2、 34.515= 3．認真研讀例2 　思考：（1）5.67豎式計算中5的上面為什么商0？ （2）接下來該怎樣算？在課本上完成。 （3）總結(jié)一下：在什么情況下商的最高位是0？ 4．試一試：列豎式計算 7.899= 4.088= 0.546= 三、學(xué)習(xí)體會：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么疑惑？ 四、自我檢測 1．算一算，比一比 423＝ 4.23＝ 9114 9.11 2．

3、完成教科書19頁第2題 3．完成教科書19頁第3題 第2課時 小數(shù)除以整數(shù)（二） 文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 學(xué)習(xí)目標: 1．學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 2．探索并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。 3．理解小數(shù)除以整數(shù)與整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學(xué)習(xí)方法的遷移。 學(xué)習(xí)過程： 一、學(xué)前準備： 列豎式計算： （1）22.44 （2）21.4515 二、探究新知： 1．認真研讀教科書17頁例3。思考： （1）1.812整數(shù)部分不夠除怎么辦？ （2）除到被除數(shù)1

4、.8的末位仍有余數(shù)6怎么辦? （3）接下來怎么除？自己試著在教科書上完成例3 2．做一做。列豎式計算： 6.314= 7215= 14.217= 3．想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？你能總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？ 4．練一練： 教科書18頁做一做（完成在教科書上） 5．想一想，怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？ 6．試一試：計算下面各題，并且用乘法驗算。 15.612 32816 1.352

5、7 三、學(xué)習(xí)體會.： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?有什么疑惑？ 四、自我檢測。 1．列豎式計算。 43.529= 18.927= 1.3515= 28.6 11= 20.424= 3.6452= 2．完成教材19頁第5題 3．完成教材第20頁第7題 第3課時 一個數(shù)除以小數(shù) 學(xué)習(xí)目標： 1.理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的算理和計算方法。 2.提高學(xué)生的知識遷移能力。 一

6、、探究新知： （一）你能幫助奶奶列式解決這個問題嗎？為什么用這種方法呢？想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計算？怎樣進行轉(zhuǎn)化？ 做一做 （二）例6：12.60.28= 這道題又該怎樣轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？先試著算一算。 比較一下，例5和例6在計算方法上哪些地方相同？哪些地方不同？ 總結(jié)一下一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。 試一試 三、學(xué)習(xí)體會：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？疑惑呢？ 四、自我檢測： 1．用豎式計算： 5.980.23= 19.765.2=

7、 10.84.5= 211.4 = 8.841.7= 6.210.03= 2． 第4課時 商的近似數(shù) 學(xué)習(xí)目標 ： 1．學(xué)會根據(jù)實際需要用“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)。 2．提高學(xué)生的比較．分析．判斷的能力。 學(xué)習(xí)重點： 會用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。 一、探究新知： 能列式解決題中的問題嗎?試試看! (1)能除盡嗎? 實際計算錢數(shù)時，通常只算到( )，應(yīng)該保留( )位小數(shù),除的時候應(yīng)該除到第( ) 位.。 （2）如果保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少

8、？表示計算到（ ）。 （3）想一想：“怎樣求商的近似值？” 2．試一試。 想一想：求商的近似值時，計算出商的小數(shù)位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)（ ），再按“四舍五入法”省略尾數(shù)。 二、學(xué)習(xí)體會： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑惑？ 三、自我檢測： 1．求出下面各題商的近似值（用計算器驗算）。 （1）保留一位小數(shù)。 482.3= 1.553.8= 7.090.52= （2）保留兩位小數(shù)。 3.817 = 246.41

9、3= 5.636.1= 2．完成教材26頁13題 3．我國優(yōu)秀跨欄運動員劉翔在雅典奧運會110米欄決賽中，以12.91秒的優(yōu)異成績獲得金牌，他平均每秒跑多少米？（保留兩位小數(shù)） 第5課時 循環(huán)小數(shù) 學(xué)習(xí)目標： 1．在解決問題的過程中通過計算，感受循環(huán)小數(shù)的特點。 2．理解循環(huán)小數(shù)的概念，知道循環(huán)小數(shù)的簡便記法。 3．理解有限小數(shù)，無限小數(shù)的意義，擴展數(shù)的范圍。 一．自主探索，獲取新知 1．仔細閱讀教材P27—28，并通過計算，將書中的算式填

10、寫完整。 2．循環(huán)小數(shù)有幾種寫法？舉出兩個循環(huán)小數(shù)的例子，并用不同的寫法表示出來。 3．循環(huán)小數(shù)．有限小數(shù)．無限小數(shù)的特點分別是什么？你能各舉出一個例子嗎？ 4．小數(shù)．有限小數(shù)．無限小數(shù)．循環(huán)小數(shù)之間有什么關(guān)系？請試著用圖來表示出來。 5．下列哪些是循環(huán)小數(shù)？并把循環(huán)小數(shù)用簡寫的形式表示出來。 0.999… 52.52525… 4.1677… 3.212121… 3.141592 4.767676 3.508508… 7.123123 3.1415926… 6．試一試。 （1）．用簡便形式表示下面的

11、循環(huán)小數(shù)。 3.33…寫作： 0.538538…寫作： 6.416416…寫作： 4.32727…寫作： （2）．筆算下面各題，商是循環(huán)小數(shù)的用簡便形式表示。 31.1= 3.381.8= 二、學(xué)習(xí)體會：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？或還有什么疑惑？ 三、自我檢測： 1．用豎式計算下面各題。哪些題的商是循環(huán)小數(shù).? 5.79= 58=

12、 6.643.3= 第6課時 用計算器探索規(guī)律 學(xué)習(xí)內(nèi)容：用計算器探索規(guī)律P29。 學(xué)習(xí)目標： 1．能借助計算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。 2．培養(yǎng)學(xué)生觀察．歸納．概括．推理的數(shù)學(xué)能力。 3．感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。 一、學(xué)前準備： 用計算器計算： 任意寫出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？ 二、探究新知： 1． 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 2．不計算，用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。 3．寫完后用計算器驗證。 4．試一試。

13、 完成教材29頁做一做。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 三、學(xué)習(xí)體會：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?有什么疑惑？ 四．自我檢測 1． 2． 3． 第7課時 解決問題（一） 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本32頁例11。 學(xué)習(xí)目標： 1．探索解決問題的方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。 2．正確解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。 一、探究新知: 前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？ 例11：張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶牛一天

14、產(chǎn)奶多少千克？ 思考：（一）（1）3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，這句話是什么意思？ （2）要求每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克，可以先求什么？再求什么？ （3）試著做一做： （二）（1）還可以先求什么？再求什么？ （2）試著做一做： 二、試一試： 用你喜歡的方法完成教材32頁做一做。 三、學(xué)習(xí)體會 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑惑？ 四、自我檢測 1．完成教材34頁練習(xí)六第1題。 2．完成教材34頁練習(xí)六第2題。 3．完成教材練習(xí)六第3題。 第8課時 解決問題（二） 學(xué)習(xí)內(nèi)容：解決問題P33頁

15、例12. 學(xué)習(xí)目標： 1．學(xué)會在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。 2．感受“進一法”和“去尾法”取商的近似值的現(xiàn)實意義。 一、探究新知： 生活中處處蘊含著數(shù)學(xué)問題。你能解決生活中的問題嗎？ 1．例12：小強的媽媽要將2.5千克的香油分裝在一些玻璃瓶里，每個瓶最多可盛0.4千克，需要準備幾個瓶？ 你能幫小強的媽媽解決這個問題嗎？試一試看。 為什么需要準備7個瓶子？ 2．王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 你能幫助王阿姨解決這個問題嗎?試試看！ 想一想：包裝17個禮盒，絲帶夠嗎？為什么？ 3．試一試：完成教材33頁做一做。 4．總結(jié)一下：在解決實際問題時，怎樣取商的近似值？在生活中哪些地方用進一法，哪些時候用去尾法？ 二、學(xué)習(xí)體會： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑惑？ 三、自我檢測 1．新口味蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要0.32千克面粉。李師傅領(lǐng)了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做幾個生日蛋糕？ 2．完成教材35頁第7題。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！