《高中數(shù)學(xué) 第4章 框圖章末復(fù)習(xí)提升課件 蘇教選修12》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué) 第4章 框圖章末復(fù)習(xí)提升課件 蘇教選修12（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4章1 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 系統(tǒng)盤點(diǎn)，提煉主干2 要點(diǎn)歸納 整合要點(diǎn)，詮釋疑點(diǎn)3 題型研修 突破重點(diǎn)，提升能力章末復(fù)習(xí)提升1.流程圖(1)流程圖是用來(lái)描述具有時(shí)間特征的動(dòng)態(tài)圖，其構(gòu)成的各部分之間是環(huán)環(huán)相扣的，在問(wèn)題的處理上有先后關(guān)系，且依次執(zhí)行.(2)在繪制流程圖之前，要弄清實(shí)際問(wèn)題的解法步驟和事物發(fā)展的過(guò)程.即將實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程劃分為若干個(gè)步驟，理清各步驟之間的順序關(guān)系，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述各步驟，最后繪制流程圖，并檢查是否符合實(shí)際問(wèn)題.2.結(jié)構(gòu)圖(1)結(jié)構(gòu)圖是刻畫(huà)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的靜態(tài)圖，其系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間一般為概念上的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系.(2)在結(jié)構(gòu)圖中會(huì)出現(xiàn)“樹(shù)”形結(jié)構(gòu)，也會(huì)出現(xiàn)一些“環(huán)”形結(jié)構(gòu).
2、一般來(lái)說(shuō)，包含從屬關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖呈“樹(shù)”形結(jié)構(gòu)，包含邏輯先后關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖則可能呈“環(huán)”形結(jié)構(gòu).題型一流程圖的畫(huà)法及應(yīng)用流程圖與結(jié)構(gòu)圖的區(qū)別：(1)流程圖是表示一系列活動(dòng)相互作用、相互制約的順序的框圖，而結(jié)構(gòu)圖是表示一個(gè)系統(tǒng)中各部分之間的組成結(jié)構(gòu)的框圖.(2)流程圖描述動(dòng)態(tài)過(guò)程，結(jié)構(gòu)圖刻畫(huà)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，描述的是一個(gè)靜態(tài)結(jié)構(gòu).(3)流程圖通常會(huì)有一個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)或多個(gè)“終點(diǎn)”，其基本單元之間由流程線連接，表示基本單元之間的先后順序；結(jié)構(gòu)圖則更多地表現(xiàn)為“樹(shù)”形或“環(huán)”形結(jié)構(gòu)，其基本要素之間一般為概念上的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系.例1如圖所示的流程圖，當(dāng)x16，x29，p8.5時(shí)，x3等于 .解析x1
3、6，x29，p8.5，可知p ，p .x38，且|x1x2|3|x2x3|1.8跟蹤演練1如圖是某算法的流程圖，則程序運(yùn)行后輸出的結(jié)果是 .解析當(dāng)k1時(shí)，a1，T1；當(dāng)k2時(shí)，a0，T1；當(dāng)k3時(shí)，a0，T1；當(dāng)k4時(shí)，a1，T2；當(dāng)k5時(shí)，a1，T3，則此時(shí)kk16，所以輸出T3.答案3例2商家生產(chǎn)一種產(chǎn)品，需要先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，計(jì)劃對(duì)北京、上海、廣州三地市場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，待調(diào)研結(jié)束后決定生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量.你能用流程圖表示出來(lái)嗎？解方法一派出調(diào)研人員赴北京、上海、廣州調(diào)研，待調(diào)研人員回來(lái)后決定生產(chǎn)數(shù)量.具體過(guò)程如圖(1)：解 方法二商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)！抓緊時(shí)間搞好調(diào)研，然后進(jìn)行生產(chǎn)，需添加力量，齊頭并進(jìn)
4、(即平行工序)搞調(diào)研，以便提早結(jié)束調(diào)研，盡早投產(chǎn)使產(chǎn)品占領(lǐng)市場(chǎng).具體過(guò)程如圖(2)：圖(2)跟蹤演練2如下圖是某工廠加工筆記本電腦屏幕的流程圖：根據(jù)此流程圖可回答下列問(wèn)題：(1)一件屏幕成品可能經(jīng)過(guò)幾次加工和檢驗(yàn)程序？解一件屏幕成品經(jīng)過(guò)一次加工、二次加工兩道加工程序和檢驗(yàn)、最后檢驗(yàn)兩道檢驗(yàn)程序；也可能經(jīng)過(guò)一次加工、返修加工、二次加工三道加工程序和檢驗(yàn)、返修檢驗(yàn)、最后檢驗(yàn)三道檢驗(yàn)程序.(2)哪些環(huán)節(jié)可能導(dǎo)致廢品的產(chǎn)生，二次加工產(chǎn)品的來(lái)源是什么？解 返修加工和二次加工可能導(dǎo)致屏幕廢品的產(chǎn)生，二次加工產(chǎn)品的來(lái)源是一次加工的合格品和返修加工的合格品.(3)該流程圖的終點(diǎn)是什么？解 流程圖的終點(diǎn)是“屏幕
5、成品”和“屏幕廢品”.題型二結(jié)構(gòu)圖的畫(huà)法及應(yīng)用在畫(huà)結(jié)構(gòu)圖時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)畫(huà)結(jié)構(gòu)圖與流程圖一樣，首先要確定組成結(jié)構(gòu)圖的基本要素，然后按照邏輯的先后順序或從屬關(guān)系用連線來(lái)注明各要素之間的關(guān)系.(2)一般情況下，“下位”要素比“上位”要素更為具體，“上位”要素比“下位”要素更為抽象.“下位”要素越多，結(jié)構(gòu)圖越復(fù)雜.所以，畫(huà)結(jié)構(gòu)圖時(shí)，應(yīng)該根據(jù)具體需要確定復(fù)雜程度，簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)圖有時(shí)能更好地反映主體要素之間的關(guān)系和系統(tǒng)的整體特點(diǎn).例3畫(huà)出數(shù)列一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.解知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下：跟蹤訓(xùn)練3(1)在高中階段，我們學(xué)習(xí)了各個(gè)領(lǐng)域的許多知識(shí).在語(yǔ)言與文學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)語(yǔ)文和外語(yǔ)；在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在人文與
6、社會(huì)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)思想政治、歷史和地理；在科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)物理、化學(xué)和生物；在技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)通用技術(shù)和信息技術(shù)；在藝術(shù)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)和藝術(shù)；在體育與健康領(lǐng)域，學(xué)習(xí)體育等.試根據(jù)上述信息設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.解學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如圖所示.(2)某公司的組織結(jié)構(gòu)是：總經(jīng)理之下設(shè)執(zhí)行經(jīng)理、人事經(jīng)理和財(cái)務(wù)經(jīng)理.執(zhí)行經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)理、工程經(jīng)理、品質(zhì)管理經(jīng)理和物料經(jīng)理，生產(chǎn)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)線長(zhǎng)，工程經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)工程師，工程師管理技術(shù)員，物料經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃員和倉(cāng)庫(kù)管理員.試畫(huà)出組織結(jié)構(gòu)圖.解組織結(jié)構(gòu)圖如下：課堂小結(jié)1.對(duì)流程圖的理解流程圖常用來(lái)描述一個(gè)過(guò)程性活動(dòng)，活動(dòng)的每一個(gè)明確的步驟構(gòu)成流程圖的一個(gè)基本單元，基本單元之間
7、通過(guò)流程線產(chǎn)生聯(lián)系，基本單元中的內(nèi)容根據(jù)需要確定，可以在基本單元中具體地說(shuō)明，也可以為基本單元設(shè)置若干子單元.通過(guò)流程圖可以直觀、明確地表示動(dòng)態(tài)過(guò)程從開(kāi)始到結(jié)束的全部步驟.2.對(duì)工序流程圖的理解工序流程圖又稱統(tǒng)籌圖，它用于描述工業(yè)生產(chǎn)的流程.統(tǒng)籌方法的基本原理是：從需要管理的任務(wù)的總進(jìn)度著手，以任務(wù)中各工作或各工序所需要的工時(shí)為時(shí)間因素，按照工作或工序的先后順序和相互關(guān)系作出工序流程圖.以反映任務(wù)全貌，實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程模型化，然后進(jìn)行分析改進(jìn)安排，得到最優(yōu)方案并付諸實(shí)施.3.對(duì)結(jié)構(gòu)圖的理解在畫(huà)結(jié)構(gòu)圖時(shí)，要根據(jù)具體需要來(lái)確定復(fù)雜程度，一般地，“下位”要素比“上位”要素更為具體，“上位”要素要比“下位
8、”要素更為抽象，“下位”要素越多，結(jié)構(gòu)圖越復(fù)雜，而簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)圖有時(shí)能更好地反映主體要素之間的關(guān)系和系統(tǒng)整體特點(diǎn).4.流程圖與結(jié)構(gòu)圖的比較框圖是表示一個(gè)系統(tǒng)各部分和各環(huán)節(jié)之間關(guān)系的圖示，它能清晰地表達(dá)比較復(fù)雜的系統(tǒng)各部分之間的關(guān)系，主要以流程圖和結(jié)構(gòu)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面來(lái)分析它們的異同點(diǎn). 流程圖結(jié)構(gòu)圖(1)流程圖是表示一系列活動(dòng)相互作用、相互制約的順序的框圖結(jié)構(gòu)圖是表示一個(gè)系統(tǒng)中各部分之間的組成結(jié)構(gòu)的框圖(2)流程圖描述動(dòng)態(tài)過(guò)程結(jié)構(gòu)圖刻畫(huà)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，描述的是一個(gè)靜態(tài)結(jié)構(gòu)(3)流程圖通常會(huì)有一個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)或多個(gè)“終點(diǎn)”，其基本單元之間由流程線連接結(jié)構(gòu)圖則更多地表現(xiàn)為“樹(shù)”形或“環(huán)”形結(jié)構(gòu)，其基本要素之間一般為概念上的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系
高中數(shù)學(xué) 第4章 框圖章末復(fù)習(xí)提升課件 蘇教選修12
