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1、
5、4、3、2加幾
教學(xué)內(nèi)容：教材95頁的例4，完成“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。
2、使學(xué)生在實際情境中，掌握5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的計算方法。
3、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
教學(xué)重點：使學(xué)生能正確、熟練地計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。
教學(xué)難點：使學(xué)生掌握計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我最好
1、分一分，填一填。
8 ＋ 4 ＝
2、 7 ＋ 8 ＝ 9 ＋ 8 ＝
9 ＋ 6 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 8 ＋ 8 ＝
做得怎么樣？家長評價，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□）
2、備一備。
準(zhǔn)備20根小棒，用兩根皮筋捆好，放入筆袋，明天帶到學(xué)校。
做得怎么樣？家長評價，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□）
二、探索研究學(xué)新知
1、出示例4：5＋7＝ 5＋8＝
①、看算式后回答：
A、這兩道算式第一個加數(shù)是幾？
B、第二個加數(shù)
3、是幾？
C、兩個加數(shù)比較有什么特點？
②、5＋7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？
③、分組討論，說一說怎樣想的？然后在橫線上填數(shù)：
5是 數(shù)，7是 數(shù)，因為7＋5＝ ，所以5＋7＝ 。
④、5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。想：
是 數(shù)， 是 數(shù)，因為8＋5＝ ，所以5＋8＝ 。
2、教學(xué)例4：:4＋8＝ 3＋9＝
①、學(xué)生試做，然后在小組內(nèi)說一說是怎樣想的？
4＋8＝ 3＋9＝
②、指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（板書：5、4、3、2加
4、幾）
問：有什么特點？怎樣算得快？為什么？
（今天我們學(xué)的算式都是 數(shù)加 數(shù)，用 數(shù)加 數(shù)算得比較快。）
三、競技賽場我爭先
1、看圖列式。
問：①、你能分別說說這兩幅圖的意思嗎？
②、你會列出算式嗎？為什么用加法計算呢？
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14
15
3＋8
4＋7
5＋8
3＋9
7＋8
8＋6
6＋7
4＋9
6＋6
7＋9
2＋9
5＋9
2、摘水果。
3、好朋友，幫幫忙。
問：①、小熊和小狗一共摘了多少個？
5、
②、小熊和小猴一共摘了多少個？
③、你還能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
四、盤點收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
五、創(chuàng)新實踐我提高
從 里找出3個數(shù)，填在（ ）里。
3 6 11 5 5 15 6 9
（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）
新人教版一年級上《5、4、3、2加幾》教案 (2)
