2019-2020年高考語文大一輪復習 第二部分 專題二 第二節(jié) 鑒賞詩歌的語言.doc

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2019-2020年高考語文大一輪復習 第二部分 專題二 第二節(jié) 鑒賞詩歌的語言 　　　　　　　逐點突破——把握詩歌語言的三個命題角度 [學生用書P78] 詩歌是語言的藝術。詩歌的語言要求精練、含蓄，富于形象感和感染力。鑒賞詩歌的語言要求考生了解詩歌語言的特點，并在此基礎上調動想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進一步領悟詩歌的精妙之處。命題角度有賞字詞、賞語句、賞語言風格。 一、賞字詞 煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和副詞。這類題往往要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動的效果。常見的提問方式是：①這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？②某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？③本詩的某字，換成另外一個字好不好？為什么？ 題型1　動詞 1．(xx高考大綱全國卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 尋南溪常山道人隱居 劉長卿 一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。 白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。 溪花與禪意，相對亦忘言。 請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個字作簡要賞析。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查鑒賞動詞的妙用。詩人僅僅用一“過”字表示雨剛剛下完，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色。“過”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、景色，輕松自然地托顯了出來，同時也隱隱帶出了漫步山道的時間進程?！半S”字簡潔，即隨山轉折，山道紆繞，峰回路轉，詩人隨山探源，緣水經(jīng)山。 答案：“過”字把雨后松樹翠綠的景色顯現(xiàn)了出來?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉，人隨山轉折、緣山尋找“水源”，令人產(chǎn)生曲徑探幽的遐想。 題型2　形容詞 2．(xx高考福建卷)閱讀下面的詩歌，完成后面題目。 送何遁山人歸蜀 [宋]梅堯臣 春風入樹綠，童稚望柴扉。 遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。 到家逢社燕，下馬浣征衣。 終日自臨水，應知已息機②。 【注】?、俣霹N：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。 請簡要分析首句中“綠”字的妙處。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查鑒賞形容詞的妙用。鑒賞“綠”字需結合具體語境，可聯(lián)想詩句“春風又綠江南岸”。此處的“綠”可理解為“使樹綠”，展示的是一種動態(tài)美，表現(xiàn)了春風的活力、春天的生機。 答案：“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。 題型3　副詞 3．(xx高考四川卷)閱讀下面的清詩，回答問題。 秋暮吟望 趙執(zhí)信 小閣高棲老一枝[注]，閑吟了不為秋悲。 寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。 煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。 【注】　“一枝”語出《莊子逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。 簡要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩字的妙處。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查鑒賞副詞的妙用。這兩個副詞一個表頻率，一個表情態(tài)。要結合具體的詩句看其修飾的對象、表達的情感作答即可。 答案：“?！睆娬{時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。 需要了解的幾類詞的妙用效果 ①妙用動詞可以使詩歌意象化靜為動，形象生動。要特別注意多義詞和活用詞，這些詞，往往是“詩眼”或“詞眼”。 ②妙用形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點出詩歌意象的特點，還能傳達出作者復雜的感情。 ③妙用副詞，可以疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動。 ④另外還要注意數(shù)詞、疊詞、擬聲詞和色彩詞。 [觸類旁通] 4．讀讀下面的詩句，說說加點詞的妙用。 ①遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。(李商隱《端居》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“敵”字突出了“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，抒發(fā)了詩人內心深處難以言狀的凄愴之情。 ②細雨魚兒出，微風燕子斜。(杜甫《水檻遣心》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“斜”字真實地寫出了燕子輕飛之態(tài)，詩人以燕子之輕盈反襯內心之苦悶。 ③春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(韋應物《滁州西澗》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“橫”字寫出了江舟之態(tài)，反映出滁州西澗的清幽寂靜，襯托出詩人懷才不遇的寂寞情懷。 ④郡邑浮前浦，波瀾動遠空。(王維《漢江臨眺》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“浮”即為詩人聯(lián)想，城市本在水邊，卻似乎浮在水中，表現(xiàn)了郡邑、漢江融為一體的美麗景象。 ⑤淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。(姜夔《踏莎行》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“冷”字寫出了銀白的月光給人凄冷之感，從而表達出詩人內心因相思而孤寂的情懷。 ⑥沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。(張先《天仙子》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“弄”字運用擬人手法，表現(xiàn)了風來花動影隨之景，從而流露出作者臨老傷春的情緒。 ⑦潮平遠水寬，天闊孤帆瘦。(鮮于必仁《中呂普天樂中沙落雁》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“瘦”字表現(xiàn)出江舟孤小、秋空遼遠，從而烘托無限悲秋凄然的詩情。 ⑧芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。(李華《春行即興》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“自”“空”為“自個兒”“白白”之意，佳景無人能賞，從而反映了安史之亂后的荒寂凄清，流露出詩人的傷感情緒。 ⑨閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：一個“忽”字，將漫不經(jīng)心看到的春色、生發(fā)的傷感傳達得淋漓盡致，耐人尋味。 ⑩一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人。[杜甫《曲江二首(其一)》] 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：通過描寫“一片飛花”“風飄萬點”的殘春景色，抒發(fā)了詩人滿腹的愁怨。 　怎樣解答“煉字”類語言鑒賞題？ 提示：答題要分三步：第一，解釋該字在句中的含義；第二，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；第三，點出該字使用的效果，即烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情(或點出表現(xiàn)手法)。 二、賞語句 對詩歌語句的鑒賞，一般有如下角度：對句意的把握，對表達技巧和在結構上的地位的分析。更多的時候是綜合考查。 題型1　側重意思與結構 5．(xx高考廣東卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 望江怨　送別 [清]萬　樹 春江渺，斷送扁舟過林杪[注]。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。 【注】　杪：樹梢。 怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌的語言和表達技巧。抓住“怪”這個描寫，著重分析其對抒發(fā)詞人情感的作用。 答案：這句話含蓄地表達了詞人對友人的不舍之情。詞人在友人離開后，仍立在江頭癡癡遠望。夕陽將落，有人催詞人回家，詞人卻以“還有一竿高”為由，“責怪”那人這么“早”就催他回去。一個“怪”字將依依不舍之情推向頂峰。全詞情景交融，含蓄淡雅，不言離別，而離別之情溢于言表。 題型2　側重手法與技巧 6．(xx高考遼寧卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。 點絳唇訪牟存叟南漪釣隱 周　晉 午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。 絮影香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。 “卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句賞析。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。我們不難發(fā)現(xiàn)這句所運用的修辭手法是比擬，結合詞句分析其作用就可以了。 答案：此句采用了比擬(擬物)的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。 　如何解答賞析詩歌語句類題目？ 提示：①解釋該句的含意、表達的情感。②指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。③根據(jù)該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結構作用。④點出其對表達主旨和情感所起的作用。 三、賞風格 不同詩人的作品，或者同一詩人的不同時期的作品，往往呈現(xiàn)出不同的語言風格。鑒賞詩歌語言風格，就是對詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等方面的賞析。 7．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 橫波亭為青口帥賦① 元好問 孤亭突兀插飛流，氣壓元龍百尺樓②。 萬里風濤接瀛海，千年豪杰壯山丘。 疏星澹月魚龍夜，老木清霜鴻雁秋。 倚劍長歌一杯酒，浮云西北是神州。 【注】?、俦驹娛菫殒?zhèn)守金國青口要塞的老朋友所作，寫于元滅金之前。②元龍百尺樓：元龍指三國時的陳登，劉備贊他有文才武略。這里指高峻。 請簡要分析這首詩的語言特色。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查對詩歌語言風格的鑒賞。詩歌中的“插飛流”“氣壓元龍百尺樓”“萬里風濤接瀛?！薄扒旰澜堋薄耙袆﹂L歌”等詞句，很容易讓人感悟到詩歌的語言風格為“豪邁”。分析時可緊扣這些詞句在情感(豪情萬丈)、遣詞用字 (“插”“壓”)、意境開闊(空間的廣闊與時間的久遠)等方面的作用。 答案：豪邁。一是思想情感之豪邁，如首聯(lián)和頷聯(lián)作者以橫波亭的孤高之勢、周圍山川的雄壯暗喻青口帥豪杰之豪情；尾聯(lián)寫倚劍高歌，慷慨豪飲，遙想浮云下的西北神州，都表現(xiàn)出勇往直前、收復故土的豪情壯志。二是遣詞用字不同凡響，像首聯(lián)中的“插”“壓”等字把橫波亭下臨飛流的孤高之勢傳神地表現(xiàn)出來了；頷聯(lián)中的“萬里”“千年”分別從空間的廣闊和時間的久遠來表現(xiàn)了景象之壯觀和人之英武，字里行間表現(xiàn)出一種磅礴的豪邁之情。 需要了解的有關語言風格的評價詞 ①清新、自然、簡淡、淡雅、曉暢、暢達、明快； ②質樸、樸素、淺近； ③絢麗、華艷、秾華、綺麗、明麗、工麗、飄逸； ④含蓄、委婉、蘊藉、雋永； ⑤簡潔、洗練、凝練、精警、警拔； ⑥清秀、婉麗、雅致； ⑦詼諧； ⑧勁健、剛健、雄??； ⑨冷峻、冷澀。 [觸類旁通] 8．讀讀下面的詩句，用簡明的語言寫出其語言風格。 ①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。[陶淵明《歸園田居(其一)》] 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。(崔顥《長干曲》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。(章碣《焚書坑》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑤前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①清新；②平淡自然；③樸素；④幽默諷刺；⑤悲傷感慨。 怎樣解答詩歌的風格類鑒賞題？ 提示：解答詩歌風格鑒賞題，首先要根據(jù)詩歌的內容提煉出一個概括語言特色的詞語(語言風格術語)，然后再結合具體內容加以分析。分析時要注意在情感、遣詞用字、意境開闊等方面的表現(xiàn)。要記住一些常用術語，以便表達恰當，答題簡潔規(guī)范。 　　　　　　　　　尋找規(guī)律——如何尋找并鑒賞“詩眼” [學生用書P81] 所謂“詩眼”，是指詩詞中最為精練傳神的一個字、一個詞或是一句話，它猶如詩的眼睛，是作者通過反復推敲、錘煉而得的，能揭示一句話之意乃至全篇的主旨。因此，在詩歌語言的鑒賞中，對“詩眼”的尋找與鑒賞往往是青睞之處。那么，如何尋找并鑒賞“詩眼”呢？　　一、尋找“詩眼” 1．從詞性角度看，重點找動詞。 在眾多的詞類中，動詞是敘事、寫景、狀物、抒情的關鍵詞，因而成為詩人提煉詩眼的重要對象。當然，有些重要的形容詞、副詞也不可放過。如： ①應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》) “關”和“出”是詩眼。一“關”一“出”，生動地展現(xiàn)了春天到來時杏花盛開的生命活力。 ②大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》) “直”寫出烽煙之勁拔、堅毅；“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。 ③泊處空余鳥，離亭已散人。(陰鏗《江津送劉光祿不及》) “空”“已”描畫出詩人惘然若失的情狀，有著畫龍點睛的妙用。 2．從用法角度看，關注活用詞。 詞類的活用有時具有化腐朽為神奇的功能，往往是詩眼所在。如： 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅》) 形容詞“紅”“綠”，用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態(tài)描述，抒發(fā)了對時光流逝的惋惜。 3．從修辭角度看，詩眼往往運用擬人、夸張、通感等手法。如： 沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。(張先《天仙子》) “破”“弄”二字，將云月擬人化，使云月花影之意象生動傳神，境界全出。 寺多紅葉燒人眼，地足青苔染馬蹄。(王建《江陵即事》) “燒”字采用了通感手法，動人心目，給人以強烈印象。 二、鑒賞“詩眼” 1．加深形象描繪 星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》) 前人劉辰翁評：“等閑星月，著一‘涌’字，復覺不同?！痹娭小按埂薄坝俊倍置鑼懨餍堑痛褂趶V闊原野，江流涌動著白色月光，使詩人漂泊無依孤苦伶仃的形象躍然紙上。 2．關乎詩意精確 前村深雪里，昨夜一枝開。(齊己《早梅》) 該詩原為“數(shù)枝開”，鄭谷將“數(shù)枝”改為“一枝”，使“一枝”與“早”絲絲入扣，準確表現(xiàn)出梅開之早。齊己因此拜鄭谷為“一字師”，傳為佳話。 3．營造詩詞意境 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《玉樓春》) 王國維在《人間詞話》中說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出。”一個“鬧”字把詩人心頭感到的蓬勃春意給寫活了。情景交融，意境盎然。 [特別補充] 了解詩歌語言風格術語的真正含義 (1)清新自然 其特點是用語新穎，不落俗套。 清新自然的詩歌語言風格，一般在詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情的寫景詩中體現(xiàn)。如山水田園詩人孟浩然和王維的詩。 (2)平淡質樸 其特點是選用恰當?shù)淖盅壑苯雨愂觯蛴冒酌?，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。 (3)華麗絢爛 其特點是有富麗的詞藻，絢爛的色彩，奇幻的想象，運用各種修辭。如李白的詩。 (4)簡潔明快 其特點是明白通暢，不繞彎子，一語道破，一語中的。如白居易的詩。 (5)委婉含蓄 其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如李清照后期的詞。 (6)豪邁雄奇 其特點是語言有氣勢，節(jié)奏奔放，形象博大，意境恢弘闊遠，思想感情積極、樂觀、向上。如高適、岑參的詩。 (7)沉郁頓挫 其特點是感情深沉蘊藉，作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫的《登高》。 (8)悲壯慷慨 其特點是含思悲壯，出語高昂，充滿對時代的感慨，或壯志難酬，或感時傷亂、憂國憂民。心中郁結，憤慨不平。如陳子昂的《登幽州臺歌》。 (9)幽默諷刺 其特點是詼諧、風趣或筆調辛辣。如章碣的《焚書坑》。 【活學活用】 試判斷下列詩歌的語言風格： 1．邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。(白居易《邯鄲冬至夜思家》) 解析：樸素自然。整首詩的語言沒有任何雕琢，平易通俗，感情真摯。 2．千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？(高適《別董大》) 解析：豪邁雄奇。詩的前兩句繪景造句及其壯闊，如“千里黃云”“雪紛紛”，景物的壯闊，折射出詩人心胸的壯闊。后兩句抒情，悲壯之中充滿信心?！疤煜隆迸c前面“千里”相照應，營造恢弘闊遠的意境，表現(xiàn)豪邁樂觀向上的思想感情。 【考場典題】　閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 喜　雨 楊萬里 欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。 風亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。 行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。 歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶。 第三聯(lián)“遙”“忽”二字富有情趣，請結合詩句簡要賞析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答卷抽樣】　“遙”和“忽”是詩眼，前者表現(xiàn)了距離之遠，后者寫了鷗鷺突然間吃驚的神態(tài)，生動形象。(2分) 【失分原因】　考生的答案只是簡單地解析了詞語的字面意思，特別是對“遙”的理解分析，沒有結合詩句的含意，也沒有分析該字的使用效果，賞析不透徹。 【解答規(guī)范】 1．審準題目，明確是賞析“遙”“忽”二字的情趣，答題區(qū)域是“第三聯(lián)”，要求結合詩句簡要賞析。 2．按步驟答題。①解釋該字在句中的含義，“遙”是遠的意思，“忽”是忽然的意思。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象?！斑b”寫雨后水漲河寬兩岸相距更遠，但人們仍然興奮不已，隔河大聲互語的情形?！昂觥睂懹旰髽渲Ψe水很多，而鷺卻習慣性立于其上，終至樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。③點出該字使用的效果。如“形象”“生動”等。 3．組織語言，規(guī)范作答。 答案：“遙”，生動描繪出雨后水漲河寬兩岸相距更遠，但人們仍然興奮不已，隔河大聲互語的情形?！昂觥?，生動描繪出雨后樹枝積水很多，而鷺卻習慣性立于其上，終至樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。 1．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 新晴野望 王　維 新晴原野曠，極目無氛垢[注]。 郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 【注】　氛垢：塵埃。 ★(1)頸聯(lián)“白水明田外”中“明”字最精練傳神，請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一首田園詩。描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色。詩的開頭兩句，總寫新晴野望時的感受。中間四句具體寫所見的景色，隨著目之所及，由遠而近，又由近及遠，有層次，有格局，有色彩，有亮度，意境清幽秀麗，儼然構成了一幅絕妙的天然圖畫。這首詩基調明朗、健康，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。 答案：“明”充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目。 (2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：圖景、畫面評價型的試題，答題時要善于根據(jù)詩中所描繪的景物，展開想象，在腦海中形成一幅畫面，再用簡潔的語言描繪出畫面(圖景)，并指出其表達效果。 答案：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”詩人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象，給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整個畫面活了起來。 2．閱讀下面的詩，然后回答問題。 黃氏延綠軒 [明]高　啟 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。 雨過曉開簾，一時放春入。 【注】　蕪：叢生的草。 ★(1)“蔥蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：疊音詞大量出現(xiàn)在寫景抒情的詩文中，其主要作用有三：一是能突出景物特征，使景物的特征更加鮮明；二是具有抒情性；三是能喚起讀者的情感和想象。在了解了疊音詞的共同作用后，再結合詩歌本身來理解其具體的表達效果。這首五言絕句題為“黃氏延綠軒”，寫的是春景?！笆[蔥”一詞常用來形容草木蒼翠茂盛，亦用來形容氣象旺盛、美好?！懊颐摇背Ｓ靡孕稳蒿L吹草之貌。兩個疊音詞的運用，可見作者寫景之用心。 答案：寫出春雨后水邊草木蔥郁茂盛、繁復厚廣的樣子。同時，疊詞在音節(jié)上富有韻律感，增強了詩歌語言的表達效果。 (2)請賞析“一時放春入”一句。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：賞析語句一般應從運用的技巧、描繪的景象以及表達的情感等方面入手。 答案：此句運用擬人的修辭手法，寫出了春光濃重，撲面而來的景象，表現(xiàn)作者的欣喜(對春天的喜愛)之情。 3．(xx南平一中高三階段性檢測)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 過融上人蘭若[注] 綦毋潛 山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。 黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。 【注】　融：詩人所要尋訪的和尚的名字。上人：對和尚的尊稱。蘭若：梵語“阿蘭若”的簡稱，指和尚的住所。 (1)詩的前兩句的細節(jié)描寫耐人尋味，請分析其妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一道技巧考查題。首先要指出詩句中具體細節(jié)，其次要點明運用細節(jié)的目的或者作用。 答案：①“掛僧衣”的細節(jié)，一是點明了友人的身份、居處，二是巧妙暗示了友人不在禪室里；②“溪鳥飛”的細節(jié)，只聽見溪水潺潺，溪上的鳥兒飛來飛去，詩人以溪聲、鳥飛的聲響，反襯出山寺環(huán)境的清靜。 ★(2)末句中的“鐘聲連翠微”五個字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？請簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題屬于考查語言特色題。第一要正確理解詩句的內容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字詞加以分析?！扮娐暋睂懧犛X，寫聲音，是動景；“翠微”寫視覺，寫顏色，是靜景；所用手法是通感和以動襯靜，“連”字傳神巧妙，將這兩種感官連接在一起，生動傳神。 答案：①以景作結，讀來蘊藉含蓄，耐人尋味。②以動襯靜。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經(jīng)久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。③從色彩和聲音(視覺和聽覺)的角度寫景?！斑B”字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來，傳達出詩人流連忘返、迷戀山林的獨特而又自然的感受。 專題跟蹤檢查 古代詩歌鑒賞(一) 1．(xx內蒙古赤峰市高三模擬)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 次韻樂文卿北園 陳與義 故園歸計墮虛空，啼鳥驚心處處同。 四壁一身長客夢，百憂雙鬢更春風。 梅花不是人間白，日色爭如酒面紅。 且復高吟置余事，此生能費幾詩筒。 (1)詩中三、四兩句刻畫了怎樣的詩人形象？請簡要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“四壁一身”是說身無長物，“長客”是說長期漂泊，“百憂”是說內心思鄉(xiāng)的痛苦，“雙鬢”是說年華逝去。答題要全面準確的解讀詩句，概括詩人的形象特征。 答案：描寫了一個家徒四壁，雖思念家園而漂泊在外，同時內心痛苦又感嘆歲月流逝的詩人形象。 (2)詩的最后兩句表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：分析詩句的情感，要結合全詩的內容整體把握，詩人內心是痛苦的，最后兩句只是一種無可奈何的自慰而已。 答案：詩的最后兩句表達了作者無可奈何只能故作曠達的心情。有家而歸不了，年華又老去，環(huán)境也已發(fā)生了改變，詩人內心痛苦，卻又無可奈何，只好放下種種心中的夢想，在詩歌中寄托自己的情懷。 2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 望鄉(xiāng)夕泛① 駱賓王 歸懷剩不安，促榜②犯風瀾。 落宿含樓近，浮月帶江寒。 喜逐行前至，憂從望里寬。 今夜南枝鵲，應無繞樹難。 【注】　①詩人應試不第，離開長安，乘舟返鄉(xiāng)。②榜：船槳。 (1)試結合詩句分析詩人的情感變化。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：抓住詩歌中表露詩人情感的關鍵字可以看到其情感的變化：“不安”——“喜至”——“憂寬”。 答案：首聯(lián)“剩不安”直接點出詩人應試不第、焦慮不安的心情；“促榜”即催促船家快速開船返鄉(xiāng)，心境滯留于“不安”之中。隨著船只的行進，詩人心情起了變化：“喜至”“憂寬”即長期緊鎖的愁容舒展了，沉重積壓的憂思寬解了，心情由開始的不安焦急而漸漸變得喜悅安定。 (2)請分析“南枝鵲”這一意象在詩中的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：理解這一意象的作用，首先要知道這是用典，這是詩人借“何枝可依”的南枝鵲，表達自己歸鄉(xiāng)的愉悅之情。 答案：作者自比“南枝鵲”，同時化用曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”從而形象生動含蓄巧妙地表達了自己回到家鄉(xiāng)的喜悅心情。 3．(xx豫北四校聯(lián)考)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 和李上舍冬日書事[注] 韓　駒 北風吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。 倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。 推愁不去如相覓，與老無期稍見侵。 顧藉微官少年事，病來那復一分心。 【注】　據(jù)吳曾《能改齋漫錄》記載，這首詩是作者因獲罪被貶分寧縣令時所作。 (1)試分析頷聯(lián)中“倦”“墮”兩字的表達效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查煉字手法，要結合描繪的事物的情態(tài)和景象作具體分析。 答案：“倦”字不但描繪出覓枝的烏鵲困憊的情態(tài)，而且表現(xiàn)出其長時間求棲息卻無枝可依，翻飛繞枝的孤凄處境。“墮”從聽覺角度著力刻畫，不但描繪出聲音自高而下，而且傳出聽者心驚情凄的感受。 (2)分析本詩所使用的兩種突出的藝術手法并概括抒情主人公的形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一問是要求分析兩種突出的藝術手法，可見手法不只一種，“突出”需要從整體上考慮。人物形象的分析注意要抓住人物最重要的思想特征。 答案：①象征：頷聯(lián)中的倦鵲、飛鴻是貶謫中的詩人孤孑無依的身世的象征。②擬人：頸聯(lián)寫詩人主觀上想排遣愁緒，但“愁”卻像是故意來尋找自己，硬是擺脫不掉。自己跟“老”并沒有訂立期約，而“老”卻漸漸地來臨了。頸聯(lián)將“愁”與“老”擬人化，使直接抒情帶有生動的形象性。③這首詩抒寫了一個在陰冷凄寒的冬日愁病交加、困頓失意的被貶官員的形象。 4．(xx太原重點中學期中)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 喜李翰自越至 劉長卿 南浮滄海上，萬里到吳臺。 久別長相憶，孤舟何處來。 春風催客醉，江月向人開。 羨爾無羈束，沙鷗獨不猜。 (1)請分析“久別長相憶，孤舟何處來”中包含的詩人的情感。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“長相憶”三字直抒胸臆，表達了對朋友的思念之情；“何處來”是關切的詢問和驚喜，表達了對朋友的關心。答案要圍繞“思念”“關心”“驚喜”分析。 答案：①對朋友長久的思念；②對朋友孤舟浮海的關切；③對朋友多年不見，自越而來的驚喜。 (2)簡要賞析“春風催客醉，江月向人開”的表達效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：鑒賞語句的表達效果，一要抓住語句采用的手法，二要緊扣詩句表達的情感。這兩句采用了擬人的修辭手法和融情于景的寫法，表達了對朋友到來的欣喜之情。 答案：使用擬人手法，將春風、江月人格化，融情于景，表現(xiàn)出朋友到來的欣喜、歡悅。 5．(xx石家莊畢業(yè)班模擬)閱讀下面的清詩，回答問題。 山　行 姚　范 百道飛泉噴雨珠，春風窈窕綠蘼蕪。 山田水滿秧針出，一路斜陽聽鷓鴣。 (1)第二句中的“窈窕”和“綠”用得新奇生動，請作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“窈窕”本身用來形容人的姿態(tài)，這里用來形容“春風”，可作為鑒賞的出發(fā)點；“綠”本來是形容詞，在這里活用為動詞，可以從化靜為動的角度賞析。 答案：“窈窕”一方面形容春風，化無形為有形，生動地寫出了春風給人的美好感受；另一方面形容蘼蕪草在春風中輕輕搖擺的姿態(tài)，使之如在眼前?！熬G”字本為形容詞，在這里活用為動詞，寫出了蘼蕪草在春風的吹拂下變綠的過程，烘托了詩人旅途中愉快的心情。 (2)這首詩的前兩句和后兩句各是怎樣呼應題目的？表達了詩人什么樣的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：詩歌的前兩句寫“山行”所見的景色，后兩句寫農(nóng)家之樂，可以發(fā)現(xiàn)詩人的行蹤，從山中來，到農(nóng)家去。其心情可由所寫之景分析。 答案：前兩句以“飛泉”暗指“山高陡峭”，以“春風窈窕”襯托“行”的輕松愉快；后兩句中“山田”點明“山行”即將結束，一路聽鳥鳴說明“山行”的美好感受。詩人借景抒情，前兩句寫自然山景，表達了對大自然的喜愛；后兩句寫農(nóng)家之樂，表達了對農(nóng)村生活的向往。 6．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 春日登樓懷歸① 寇　準 高樓聊引望，杳杳一川平。 野水無人渡，孤舟盡日橫。 荒村生斷靄，古寺語流鶯。 舊業(yè)②遙清渭③，沉思忽自驚。 【注】　①本詩作于約980年，詩人時年十九歲，進士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)：這里指田園家業(yè)。③清渭：指渭水。 (1)這首詩描繪了怎樣的景象？請簡要敘述。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：題目是“春日登樓懷歸”，可以結合詩歌的具體語句看看詩人寫了哪些春天的景色，抓住關鍵意象分析即可。 答案：全詩寫了登樓所見之景。一片廣袤無際的平野；四野空曠無人，小舟任意停泊；黃昏時分炊煙縷縷，古寺深處黃鶯啼囀。流水、渡船、炊煙、流鶯，勾起了詩人對故鄉(xiāng)類似景物的懷念。 (2)詩的首尾分別用了“聊”與“驚”二字，這樣安排有什么好處？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查對詩歌語言的鑒賞。鑒賞詩人的用字之妙，要結合具體的內容和詩人的情感?！傲摹焙汀绑@”都與詩人“懷歸”的情感密切相關。 答案：詩歌首尾的“聊”與“驚”二字用得極妙。首句“聊”字，表明他并非因懷歸而登樓，而是由登樓見聞引發(fā)懷歸之情，進而進入沉思遐想；末句“驚”字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著初入仕途乍離家鄉(xiāng)的青年游子對故鄉(xiāng)的依戀之情。 7．(xx棗莊市高三模擬)閱讀下面兩首詩歌，回答問題。 野　步 [宋]周　密 麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。 野　步 [清]趙　翼 峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。 (1)概括兩首詩分別描寫了怎樣的野步者形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：周詩野步者的形象要結合春天的景色和“羨他無事雙蝴蝶”句分析；趙詩中的野步者形象要結合“倚杖”“白人頭”及秋天的肅殺之景分析。 答案：周詩描寫了一個陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；趙詩描寫了一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。 (2)兩首詩的三、四句都重點運用了擬人手法來表達作者的內心情感，請簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解析周詩時重點分析詩人對蝴蝶的羨慕，分析趙詩時要重點分析對“管閑事”的秋風的怨恨。情感在這兩句中有明顯體現(xiàn)。 答案：周詩通過寫蝴蝶陶醉、留戀于春光中，寫出了作者的陶然之情。趙詩通過寫“秋風管閑事”，染紅了楓葉，染白了人頭，表達了老之將至的愁緒。 8．閱讀下面這首詩，完成后面的問題。 秋懷詩 王　蘋 秋聲跋扈土垣東，促迫村莊萬樹紅。 雁陣昏黃浮綠水，蟲吟慘淡訟酸風①。 諸山未醒重陽酒，亂帙②平分一畝宮③。 細讀農(nóng)書閑把甕，且將種菜論英雄④。 【注】?、偎犸L：指秋風。②亂帙：雜亂的書籍。③一畝宮：儒者住的草屋。④論英雄：《三國志》載，曹操同劉備煮酒論英雄，說“今天下英雄，惟使君與操耳……”。劉備恐曹操疑忌，每日種菜消遣。 (1)前兩聯(lián)中“秋風”有什么特點？詩人是如何描寫的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這首詩的前兩聯(lián)點明節(jié)令特點，秋風蕭瑟秋色慘淡，催紅樹葉，逼迫蟲吟。詩人運用擬人修辭，親切生動。前兩聯(lián)描寫了囂張跋扈的秋聲，萬樹紅遍的村莊，傍晚歸巢的雁群在野水間自在游弋，秋蟲哀鳴似乎在控訴酸澀的秋風。 答案：前兩聯(lián)寫出了秋風的肅殺。首聯(lián)運用擬人手法，寫秋風跋扈、催紅樹葉，生動形象地寫出了秋風的囂張肅殺；頷聯(lián)用雁陣低飛、秋蟲哀鳴襯托秋風的緊促凄冽。 (2)尾聯(lián)蘊含了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這首詩的尾聯(lián)用典，“且將種菜論英雄”借用劉備的典故含蓄地表現(xiàn)了詩人與人無爭、歸隱田園的志向。 答案：詩人通過寫自己細讀農(nóng)書，汲水灌園，像劉備一樣躬耕田地，表達了閑適恬淡的生活態(tài)度和歸隱田園的愿望。 9．閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。 絕　句 王　雱 霏微細雨不成泥，料峭輕寒透夾衣。 處處園林皆有主，欲尋何地看春歸？ (1)詩歌的前兩句描繪了一幅什么樣的圖景？有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題主要考查學生分析詩歌內容和表現(xiàn)手法的能力。這首詩的前兩句寫“細雨”和“輕寒透夾衣”，將晚春的景象描繪出來，為整首詩奠定了感傷的基調。 答案：詩歌的前兩句寫暮春時節(jié)細雨迷蒙，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過春風如剪，透過夾衣，有時還是會使人感到寒意。描繪了一幅天氣陰沉，寒風料峭的晚春圖，為送春傷春營造了氛圍。 (2)詩中哪一處點明了全詩的題旨？表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題主要考查賞析詩歌的情感。這首詩的末句“看春歸”，寫春盡而歸，寫作者的傷感之情，最能體現(xiàn)全詩的題旨。 答案：“看春歸”三字是全詩的題旨?！按簹w”，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩人不寫他對花彈淚的送春情懷，卻說處處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，表達了詩人欲送春而無地的怏怏之懷及悵惘之情。 10．閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。 清明日獨酌 王禹偁① 一郡官閑唯副使，一年冷節(jié)是清明。 春來春去何時盡，閑恨閑愁觸處生。 漆燕黃鸝夸舌健，柳花榆莢斗身輕。 脫衣?lián)Q得商山②酒，笑把《離騷》獨自傾。 【注】?、偻跤韨牐罕彼握渭?、詩人。本詩為作者被貶商州、任團練副使時所作。②商山：今陜西省境內。相傳秦末漢初的唐秉等四位著名學者，因不愿做官，長期隱居商山。 (1)這首詩頸聯(lián)的“夸”和“斗”歷來為人們所稱道，請賞析其妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌的語言。先根據(jù)“夸”和“斗”所在的語境，解釋字面意義，再看所使用的修辭手法，最后指出表達效果。作答時，要根據(jù)具體的詩句內容進行分析。 答案：①“夸”是夸耀、炫耀的意思，運用了擬人的手法，生動地展現(xiàn)了漆燕和黃鸝在美好春光里爭相鳴叫的情形，表現(xiàn)了詩人受到鳥兒歡快鳴唱的感染而暫時忘掉“閑恨閑愁”，心情變得輕松愉悅。②“斗”是競爭、比賽的意思，運用了擬人的手法，寫出了柳花和榆莢在春風中競相高飛的情形，表現(xiàn)出詩人受到美好春光的感染感到心情舒暢。 (2)這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？尾聯(lián)是如何表達這種思想感情的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌的思想內容和表達技巧。這首詩的首句表現(xiàn)了詩人的謫居之感，頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人希望回歸自然、脫離世俗的愿望，尾聯(lián)則表達出作者將滿腔的郁憤變得灑脫。答表達技巧時，注意要結合注釋來考慮。 答案：①整首詩充分表現(xiàn)了詩人在被貶愁緒中自我排遣、尋求曠達灑脫并享受隱士生活的心境。②尾聯(lián)用了商山四皓、屈原《離騷》的典故，寫詩人情緒由謫宦的痛苦逐步變得灑脫，既來之則安之，將滿腔郁悶出之于“笑”，和著《離騷》飲酒賞春也不失為一種樂趣。 11．閱讀下面這首詩，完成后面的問題。 不　見[注] [唐]杜　甫 不見李生久，佯狂真可哀！ 世人皆欲殺，吾意獨憐才。 敏捷詩千首，飄零酒一杯。 匡山讀書處，頭白好歸來。 【注】　這首詩寫于作者客居成都的初期，或許杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。 (1)請結合全詩簡要分析詩歌所表達的思想感情。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一首以議論方式寫的直抒胸臆的詩，作者的情感可以從詩后的注釋和詩句“吾意獨憐才”中把握。 答案：①對好友的掛念，以及對李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。②同時也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。 (2)這首詩使用了多種表達技巧，請寫出一種并作賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：詩歌的頷聯(lián)將“世人”和“吾”進行對比，“皆欲殺”和“獨憐才”相對，可以看出這是對比手法；另外這首詩采用了直抒胸臆的手法也比較明顯。 答案：(示例1)對比手法。頷聯(lián)通過“世人”與“我”，“皆欲殺”和“獨憐才”的對比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立。突出了對李白的理解和同情。 (示例2)直抒胸臆。這首詩采用傾訴心曲的寫法，不裝點景物，直接表白情感，情真意切，質樸自然。(意思對即可)