商務(wù)星球版地理八年級(jí)上冊(cè)第一章《遼闊的疆域》教案

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1、【課題】八年級(jí)上冊(cè)第一章 遼闊的疆域（第1課時(shí)） 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 ●運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。 ●記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，認(rèn)識(shí)我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能運(yùn)用地圖說出我國(guó)的半球位置、緯度位置和海陸位置。（重點(diǎn)） 2．通過與俄羅斯和印度尼西亞緯度位置的比較，認(rèn)識(shí)我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性；通過與蒙古和日本海陸位置的比較，認(rèn)識(shí)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 3．能看圖說出我國(guó)14個(gè)陸上鄰國(guó)，認(rèn)識(shí)我國(guó)是陸地大國(guó)。 【教學(xué)模式】問題導(dǎo)學(xué)。 【教學(xué)方法】觀察法、小組討論法。 【教具準(zhǔn)備】中國(guó)政區(qū)圖、

2、多媒體課件。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)游戲?qū)胄抡n 展示地球儀，怎樣能快速找到我國(guó)？ 快速查找，看看能有幾種方式。（從半球位置、所在大洲、瀕臨海洋、相鄰國(guó)家等） 引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度關(guān)注中國(guó)的地理位置。 觀察 與記錄 多媒體展示“中國(guó)在地球上的位置示意”圖：圖中赤道與20W—160E經(jīng)線圈用紅線突出顯示。 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察，并引導(dǎo)學(xué)生注意分析我國(guó)的半球位置。 （東西半球的劃分是世界地理部分的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于部分不能正確判斷的學(xué)生，教師可補(bǔ)充“東西半球劃分示意”圖） 認(rèn)真觀察，判斷我國(guó)的半球位置、海陸位置及所在的溫度帶：

3、 半球位置： 半球、 半球 緯度位置：大部分在 帶，小部分在 帶，沒有寒帶 海陸位置： 洲東部， 洋西岸 通過閱讀、使用地理圖像的基本方法，逐步發(fā)展學(xué)生從地理圖像中獲取地理信息的能力及利用圖像說明地理問題的能力。 通過正確判讀我國(guó)的半球位置、海陸位置及所在的溫度帶，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。 銜接 與過渡 剛才我們通過觀察知道了我國(guó)的緯度位置和海陸位置，這樣的位置有怎樣的優(yōu)越性？下面讓我們來分析一下。 觀察 與發(fā)現(xiàn) 多媒體出示圖1.2“中國(guó)與其他幾個(gè)國(guó)家地理位置比較”后，深入各小組

4、之間巡視指導(dǎo)。 1．我國(guó)與俄羅斯、印度尼西亞相比，緯度位置是否優(yōu)越，為什么？ 2．我國(guó)與日本、蒙古相比，海陸位置是否優(yōu)越，為什么？ 在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)后，教師選部分小組進(jìn)行展示和交流，教師在學(xué)生展示后，結(jié)合課件，進(jìn)行釋疑解惑。 根據(jù)教師的要求小組內(nèi)合作，思考教師提出的問題。以小組為單位到講臺(tái)前展示成果，邊指圖邊講解。 1．從緯度位置看，我國(guó)大部分位于北溫帶，氣候適宜，既無俄羅斯那樣廣闊的嚴(yán)寒凍土帶，也沒有熱帶的印度尼西亞那樣濕熱，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件好。此外，由于地跨多個(gè)熱量帶，使我國(guó)南北氣候差異大，便于農(nóng)業(yè)發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)。 2．從海陸位置看，我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，既可與眾多陸上鄰國(guó)

5、聯(lián)系，也可同海外各國(guó)交往。 通過學(xué)生觀察和小組內(nèi)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，在交流、碰撞中解答困惑、突破難點(diǎn)。 難點(diǎn) 小結(jié) 教師出示問題： 根據(jù)以上分析，按照下列幾個(gè)方面，舉例說明我國(guó)地理位置的優(yōu)越性： 1.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 2.發(fā)展對(duì)外交往 3.發(fā)展海洋事業(yè) 4.其他方面 學(xué)生思考并回答相關(guān)問題。 1.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：我國(guó)南北跨緯度大，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。 2.發(fā)展對(duì)外交往：西部深入內(nèi)陸，便于與中亞、西亞、歐洲交往；東臨太平洋，便于與臨海各國(guó)交往。 3.發(fā)展海洋事業(yè)：便于發(fā)展海洋運(yùn)輸、海洋養(yǎng)殖和捕撈

6、、開發(fā)海洋資源如礦產(chǎn)資源、化學(xué)資源、動(dòng)能資源等。 4.其他方面:海洋調(diào)節(jié)了我國(guó)的氣候，使東部廣大地區(qū)形成降水充沛的季風(fēng)氣候，海洋是我國(guó)淡水資源的重要來源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)奠定了必要條件；南北跨度大、海陸兼?zhèn)涞奈恢锰攸c(diǎn)，使各地自然景觀迥異，利于發(fā)展旅游業(yè)。 對(duì)我國(guó)地理位置優(yōu)越性基本知識(shí)進(jìn)行拓展提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、遷移運(yùn)用能力。 構(gòu)建 與梳理 半球位置： 半球、 半球 緯度位置：大部分在 帶，小部分在 帶， 沒有寒帶 優(yōu)越的地理位置 海陸位置： 洲東部， 洋西岸 南北跨緯度廣，氣候差異大，利于發(fā)展 多種農(nóng)

7、業(yè)經(jīng)濟(jì)東臨太平洋，使我國(guó)東部 地區(qū)雨量豐沛，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)海岸線長(zhǎng)， 多良港，便于同各國(guó)的海上往來 陸上疆界長(zhǎng)，便于與鄰國(guó)陸上交往，發(fā)展對(duì)外貿(mào)易海域廣闊，便于發(fā)展海洋事業(yè) 地理 位置 優(yōu)越 性 通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，在方法和知識(shí)兩方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)與歸納，既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成知識(shí)體系；又對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了歸納，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法體系，提升地理思維品質(zhì)。 歸納 總結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談?wù)勛约旱氖斋@。 出示學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)提綱： （1）這節(jié)課我學(xué)到了什么？ （2）這節(jié)課我有什么體會(huì)

8、？ （3）我對(duì)這節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有什么感受？ （4）這節(jié)課的問題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？ （5）這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)有什么啟迪？ 能讓學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，表達(dá)、交流地理學(xué)習(xí)的體會(huì)、想法和成果。 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 1．從半球位置來看，我國(guó)位于 （ ） A．東半球、北半球 B.西半球、南半球 C.南半球、東半球 D.北半球、西半球 2.幾位同學(xué)正對(duì)“我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性”進(jìn)行討論，下面說法正確的是 （ ） A.我國(guó)大部分位于熱帶，熱量充足

9、 B.我國(guó)大部分位于北溫帶，光照充足 C.我國(guó)有一部分位于寒帶，夏季涼爽 D.我國(guó)全部處于北溫帶，氣候溫和 3．與世界上許多國(guó)家相比，我國(guó)的地理位置有很多優(yōu)越性。下列說法正確的是（ ） A.與俄羅斯相比，我國(guó)氣候更寒冷 B.與印度尼西亞相比，我國(guó)氣候更炎熱 C.與蒙古相比，我國(guó)有豐富的海洋資源和便利的海運(yùn)條件 D.與日本相比，我國(guó)氣候受海洋影響更顯著 5.我國(guó)的陸上鄰國(guó)的數(shù)目是 （ ） A.6 B.10 C.14 D.18 5.下

10、列國(guó)家，與我國(guó)陸地不相鄰的是 （ ） A.泰國(guó) B.朝鮮 C.哈薩克斯坦 D.印度 6.讀圖1.1，填上數(shù)字代表的陸上鄰國(guó)名稱。 ① ，② ，③ ，④ ， ⑤ ，⑥ ，⑦ ，⑧ 。 【教學(xué)反思】 《遼闊的疆域》是中國(guó)地理的開篇，是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)，其核心內(nèi)容是關(guān)于中國(guó)的地理特點(diǎn)，教材從四個(gè)方面進(jìn)行敘述，我國(guó)在世界的位置，我

11、國(guó)的經(jīng)緯度位置、我國(guó)的海陸位置、我國(guó)與鄰國(guó)的相互位置等，并分析了我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。 本科內(nèi)容雖不多，但知識(shí)點(diǎn)精悍，涉及的地理專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，體現(xiàn)地理學(xué)科的特征。不過專業(yè)較強(qiáng)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，有一定的難度。因此，深入淺出，循序漸進(jìn)，是我備課時(shí)的理念。我便通過大量的讀圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力，讓學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，在一定程度上體現(xiàn)了“新課程”的理念。在設(shè)計(jì)中國(guó)與俄羅斯，印度尼西亞的緯度位置的不同，海陸疆域方面，中國(guó)與日本，蒙古的異同，都采用合作討論，并配以地圖觀察進(jìn)行比較，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和綜合分析問題的能力。 總之，一堂好課是通過師導(dǎo)生演，讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學(xué)。這就要求我們教師勤學(xué)、善思、不唯書、重創(chuàng)新。 （棗莊三十九中 龍雨）