模擬電子技術(shù)考題

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模擬電子技術(shù)試卷 第 1 頁 （共 4 頁）四川農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育?？瓶荚嚹?擬 電 子 技 術(shù) 試 卷（課程代碼 352276）本試題一共五道大題，共 4 頁，滿分 100 分?？荚嚂r(shí)間 90 分鐘。注意：1、答案必須填寫在答題紙上，題號不清或無題號的以零分計(jì)；2、答題前，請?jiān)诖痤}紙上準(zhǔn)確、清楚地填寫各項(xiàng)目；3、學(xué)號、考點(diǎn)名稱、考室號、姓名、身份證號、課程代碼、課程名稱、培養(yǎng)層次等，不寫、亂寫及模糊不清者，答題紙作廢；4、開卷考試，若有雷同以零分計(jì)。一、問答題（每題 6 分，共 36 分）1、PN 結(jié)是如何形成的？2、二極管正、負(fù)極性的判斷方法？3、舉例說明二極管的主要應(yīng)用？4、在三極管的輸出特性曲線上三極管有哪三個(gè)區(qū)？各區(qū)的特點(diǎn)？5、放大電路的組成及各元件的作用？6、放大電路有哪三種基本分析方法？舉例說明。二、填空題：（每空 1 分，共 37 分）1、三極管的共射輸出特性可以劃分為三個(gè)區(qū)： 區(qū)、 區(qū)和 區(qū)。為了對輸入信號進(jìn)行線形放大，避免產(chǎn)生嚴(yán)重的非線形性失真，應(yīng)使三極管工作在 區(qū)內(nèi)。當(dāng)三極管的靜態(tài)工作點(diǎn)過分靠近 區(qū)時(shí)容易產(chǎn)生截止失真，當(dāng)三極管的靜態(tài)工作點(diǎn)靠近 區(qū)時(shí)容易產(chǎn)生飽和失真。2、半導(dǎo)體二極管就是利用一個(gè) 加上外殼，引出兩個(gè)電極而制成的。它的主要特點(diǎn)是具有 性，在電路中可以起整流和檢波等作用。半導(dǎo)體二極管工作在 區(qū)時(shí)，即使流過管子的電流變化很大，管子兩端的電壓變化也很小，利用這種特性可以做成 。3、場效應(yīng)管利用柵源之間電壓的 效應(yīng)來控制漏極電流，是一種 控制器件。模擬電子技術(shù)試卷 第 2 頁 （共 4 頁）場效應(yīng)管分為 型和 型兩大類。4、多極放大電路常用的耦合方式有三種： 耦合、 耦合和 耦合。5、在本征半導(dǎo)體中加入 價(jià)元素可形成 N 型半導(dǎo)體，加入 價(jià)元素可形成 P型半導(dǎo)體。6、集成運(yùn)放中常用的偏置電路有 電流源、 電流源和 電流源等。7、不同類型的反饋對放大電路產(chǎn)生的影響不同。正反饋使放大倍數(shù) ；負(fù)反饋使放大倍數(shù) ；但其他各項(xiàng)性能可以獲得改善。直流負(fù)反饋的作用是 ，交流負(fù)反饋能夠 。8、電壓負(fù)反饋使輸出 保持穩(wěn)定，因而 了放大電路的輸出電阻；而電流負(fù)反饋使輸出 保持穩(wěn)定，因而 了輸出電阻。串聯(lián)負(fù)反饋 了放大電路的輸入電阻；并聯(lián)負(fù)反饋則 了輸入電阻。在實(shí)際的負(fù)反饋放大電路中，有以下四種基本的反饋組態(tài)： 式、 式、 式和 式。9、將一個(gè) RC 低通電路與一個(gè) RC 高通電路 聯(lián)在一起，可以組成帶通濾波器；將一個(gè) RC 低通電路與一個(gè) RC 高通電路 聯(lián)在一起，可以組成帶阻濾波器。三、選擇題（每小題 2 分，共 6 分）1、 在下列各圖中屬于共集電極放大電路的是：（ ）、2、 在下圖中屬于電流并聯(lián)負(fù)反饋組態(tài)的是：（ ）模擬電子技術(shù)試卷 第 3 頁 （共 4 頁）3、 下列三極管中工作在放大區(qū)的是：（ ）四、求解與簡答題：（共 10 分）1、 理想比例運(yùn)放電路如下圖所示，試指出反饋的類型，并求其電壓放大倍數(shù)2、 指出下列電路圖的輸入、輸出接法；輸入電阻，輸出電阻大??；電壓放大倍數(shù)及+2V+12V+12V-5.3V0V-6V0V-5V+0.3V+4.7V+5V+4.7V(A) (B) (C) (D)+-RFR1R2ui u-u+A uo模擬電子技術(shù)試卷 第 4 頁 （共 4 頁）適用場合五、計(jì)算題（共 11 分）電 路 如 圖 所 示 ， 晶 體 管 的 ?＝ 100， =100Ω 。'br（ 1） 求 電 路 的 Q 點(diǎn) 、 、 Ri 和 Ro；uA?（ 2） 請 畫 出 該 電 路 的 微 變 等 效 電 路 。（ 3） 若 電 容 Ce 開 路 ， 則 將 引 起 電 路 的 哪 些 動 態(tài) 參 數(shù) 發(fā) 生 變 化 ？ 如 何 變化 ？