高中語文 第五單元 在橋邊課件 新人教版選修《外國小說欣賞》.ppt

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我躺在手術(shù)臺(tái)上，看見自己的身影清晰地映照在上面那只燈泡的透明玻璃上，但是變得很小，縮成一丁點(diǎn)兒的白團(tuán)團(tuán)，就像一個(gè)土色紗布襁褓，好似一個(gè)格外嫩弱的早產(chǎn)兒。這就是我在玻璃燈泡上的模樣?！腋械阶蟠笸壬习ち艘会?，全身猛地震顫了一下，我想抬起身子，可是坐不起來；我向自己的身子望去，現(xiàn)在我看到了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)把我的包扎解開了，我失去了雙臂，右腿也沒有了！我猛地仰面躺了下來，因?yàn)槲也荒苤巫约骸Ｎ沂暫艚?，醫(yī)生和消防隊(duì)員愕然地望著我。------《流浪人，你若到斯巴……》,在橋邊,[德國]伯爾,作者介紹,伯爾（1917--1985）出生在科隆一雕刻匠的家庭，中學(xué)畢業(yè)后，曾在書店當(dāng)學(xué)徒。1939年在科隆大學(xué)學(xué)習(xí)，不久即應(yīng)召入伍，隨軍到過法國、波蘭、羅馬尼亞等國，增長了不少見識。二戰(zhàn)結(jié)束后，曾在戰(zhàn)俘集中營待了幾個(gè)月。六年戰(zhàn)爭生活經(jīng)歷，成為伯爾早期創(chuàng)作的主要題材。戰(zhàn)后除繼續(xù)在科隆大學(xué)研究語言與文學(xué)外，還當(dāng)過木匠和人口統(tǒng)計(jì)員，因此對下層人民的生活較為熟悉，并在許多作品中有所反映。他曾獲得幾十種國際國內(nèi)頒發(fā)的文學(xué)獎(jiǎng)，作品已被譯成三十余種文字。主要作品有中篇小說《火車正點(diǎn)》、長篇小說《亞當(dāng),你到過哪里?》和短篇小說集《流浪人,你若來斯巴……》等。1971年發(fā)表的《以一個(gè)婦女為中心的群像》是其全部創(chuàng)作的結(jié)晶,獲次年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。,請同學(xué)們快速閱讀全文，用一兩句話概括小說最主要的情節(jié)內(nèi)容。,他們讓我數(shù)在一座新橋上走過的人,我每次都故意把一位可愛的姑娘漏數(shù)掉了。,整體感知概括情節(jié),知識鏈接,情節(jié)是一系列具有前因后果的事件的展開，這些事件展開的過程就是它的運(yùn)行過程。在情節(jié)的運(yùn)行方式中，整體上遵循著一個(gè)基本模式：發(fā)生（開端）——發(fā)展——高潮——結(jié)局。,發(fā)生：1-3段，交代主人公的基本現(xiàn)狀以及他對職業(yè)的態(tài)度。（現(xiàn)實(shí)生活乏味）發(fā)展：4-5段，主人公暗戀過橋的姑娘，她成了主人公乏味生活中的亮色。（暗戀過橋姑娘）高潮：6-7段，“我”逃過檢查，被調(diào)去數(shù)馬車。（逃過突擊檢查）結(jié)局：8-9段，主人公被調(diào)去數(shù)馬車，反而獲得了與姑娘進(jìn)一步接觸的機(jī)會(huì)（數(shù)馬車，交鴻運(yùn)）,請大家根據(jù)小說的情節(jié)運(yùn)行流程劃分層次，并用簡潔的語言概括每一個(gè)部分的內(nèi)容。,重點(diǎn)賞析,根據(jù)第一段文字你能猜出故事發(fā)生的背景嗎？,“他們替我縫補(bǔ)了腿”——故事發(fā)生在戰(zhàn)爭之后（二戰(zhàn)之后）,“我”每天的工作是做在那里數(shù)過橋的人數(shù)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……這樣的工作給我們一種怎樣的感覺？,重點(diǎn)賞析,枯燥、單調(diào)、乏味。,對于這樣一個(gè)單調(diào)乏味的工作，“我”的工作態(tài)度是怎樣的呢？哪些句子寫出了“我”的工作態(tài)度？,第三段“我以此暗自高興……我就用五位數(shù)來表示我的慷慨?！惫室鈹?shù)錯(cuò)，“亂數(shù)”。,“我”的故意“亂數(shù)”出于什么原因?,對乏味生活的不滿和反抗,哪些詞語表現(xiàn)了“我”對這種生活的不滿和嘲諷？,（精明能干、陶醉、捷報(bào)、心滿意足等）,“當(dāng)我的心愛的姑娘過橋時(shí)”，“我”有什么樣的表現(xiàn)呢？,“我的心簡直停止了跳動(dòng)”，“當(dāng)我不再看見她時(shí)，我才又開始數(shù)起來”。,“我的心愛的姑娘”對我來說是一個(gè)非常重要的人物，為什么“我”會(huì)把這么重要的一個(gè)人漏數(shù)了呢？,“我一輩子也不會(huì)把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來完成式中去；我這個(gè)可愛的小姑娘不應(yīng)該被乘、被除、變成空洞的百分比?！?假若另換一位可愛的姑娘,“我”是否會(huì)“漏數(shù)”?,會(huì)。那個(gè)“可愛的姑娘”代表“我”心中美好的事物,是我的精神寄托,并不代表我的現(xiàn)實(shí)追求,所以不具有特殊的固定性。換另一個(gè)可愛的人,甚至動(dòng)物,“我”也會(huì)這么做。,第6節(jié)“漏數(shù)”的背景同第4節(jié)有什么不同?,主任統(tǒng)計(jì)員來檢查,面臨著生計(jì)威脅。,這樣“漏數(shù)”有意義嗎?,“漏數(shù)”并不能改變現(xiàn)實(shí)什么,但它表現(xiàn)著對美好事物的維護(hù)、堅(jiān)守,表現(xiàn)著一種精神追求。,“新橋”這一意象在文中是一種象征你覺得它象征什么？,是德國戰(zhàn)后重建的代表，戰(zhàn)后人們偏重的是物質(zhì)的建設(shè)而忽視了精神關(guān)懷。對新的橋所通過人員、車輛的種種統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，代表了一種十分不可靠、近乎癡妄和盲目的樂觀。,合作探究歸納主題,小說的主題，在表面上看是愛情，表現(xiàn)愛情對于一個(gè)處境堪憂的小人物具有如何強(qiáng)大的精神力量，而深層則是對德國戰(zhàn)后重建中偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)懷的這一問題以及小人物在這種歷史背景下的精神狀態(tài)的思考。,對人的存在價(jià)值和生存意義的關(guān)注,對缺乏精神關(guān)懷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考,