2019年高中語文 第12課《喀布爾人》一樣的父愛同步試題 粵教版選修《短篇小說欣賞》.doc

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2019年高中語文 第12課《喀布爾人》一樣的父愛同步試題 粵教版選修《短篇小說欣賞》 大　　學 原文：大學之道①，在明明德②，在親民③，在止于至善。知止④而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得⑤。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家⑥；欲齊其家者，先修其身⑦；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知⑧；致知在格物⑨。物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身修；身修而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平。自天子以至于庶人⑩，壹是皆以修身為本?。其本亂而末治者，否矣?。其所厚者薄，而其所薄者厚?，未之有也?！ 注釋：①大學之道：大學的宗旨?！按髮W”一詞在古代有兩種含義：一是“博 學”的意思；二是相對于小學而言的“大人之學”。古人八歲入小學，學習 “灑掃應對進退、禮樂射御書數(shù)”等文化基礎知識和禮節(jié)；十五歲入大學，學習倫理、政治、哲學等“窮理正心，修己治人”的學問。所以，后一種含義其實也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學”的意思?！暗馈钡谋玖x是道路，引申為規(guī)律、原則等，在中國古代哲學、政治學里，也指宇宙萬物的本原、個體，一定的政治觀或思想體系等，在不同的上下文環(huán)境里有不同的意思。 ②明明德：前一個“明”作動詞，有使動的意味，即“使彰明”， 也就是發(fā)揚、弘揚的意思。后一個“明”作形容詞，明德也就是光明正大的品德。③親民：根據(jù)后面的“傳”文，“親”應為“新”，即革新、棄舊 圖新。親民，也就是新民，使人棄舊圖新、去惡從善。④知止：知道目標所在。 ⑤得：收獲。 ⑥齊其家：管理好自己的家庭或家族，使家庭或家族和和美美，蒸蒸日上，興旺發(fā)達。⑦修其身：修養(yǎng)自身的品性。 ⑧致其知：使自己獲得知識。 ⑨格物：認識、研究萬事萬物。⑩庶人：指平民百姓。 ?壹是：都是。本：根本。 ?末：相對于本而言，指枝末、枝節(jié)。?厚者?。涸撝匾暤牟恢匾?。薄者厚：不該重視 的卻加以重視。?未之有也：即未有之也。沒有這樣的道理(事情、做法等)。 譯文：大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。知道應達到的境界才能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。每樣東西都有根本有枝末，每件事情都有開始有終結。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家；要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性；要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠；要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識；獲得知識的途徑在于認識、研究萬事萬物。通過對萬事萬物的認識、研究后才能獲得知識；獲得知識后意念才能真誠；意念真誠后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國家；治理好國家后天下才能太平。上自國家元首，下至平民百姓，人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個根本被擾亂了，家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急，本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可能的！ 讀解：這里所展示的，是儒學三綱八目的追求。所謂三綱，是指明德、新民、止于至善。它既是《大學》的綱領旨趣，也是儒學“垂世立教”的目標所在。所謂八目，是指格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。它既是為達到“三綱”而設計的條目工夫，也是儒學為我們所展示的人生進修階梯?？v覽四書五經，我們發(fā)現(xiàn)，儒家的全部學說實際上都是循著這三綱八目而展開的。所以，抓住這三綱八目你就等于抓住了一把打開儒學大門的鑰匙。循著這進修階梯一步一個腳印，你就會登堂入室，領略儒學經典的奧義。 就這里的階梯本身而言，實際上包括“內修”和“外治”兩大方面：前面四級“格物、致知，誠意、正心”是“內修”；后面三綱“齊家、治國、平天下”是“外治”。而其中間的“修身”一 環(huán)，則是連結“年修”和“外治”兩方面的樞紐，它與前面的 “內修”項目連在一起，是“獨善其身”；它與后面的“外治”項目連在一起，是“兼善天下”。兩千多年來，一代又一代中國知識 分子“窮則獨善其身，達則兼善天下”(《孟子盡心下》)，把生命的歷程鋪設在這一階梯之上。“三綱八目”鑄造了一代又一代中國知識分子的人格心理，時至今日，它仍然在我們身上發(fā)揮著潛移默化的作用。不管你是否意識明確，不管你積極還是消極，“格、致、誠、正，修、齊、治、平”的觀念總是或隱或顯地在影響著你的思想，左右著你的行動，使你最終 發(fā)現(xiàn)，自己的人生歷程也不過是在這儒學的進修階梯上或近或遠地展開。事實上，作為中國知識分子，又有幾人是真正出道入佛的野鶴閑云、隱逸高士呢？說到底，依然是十人九儒，如此而已。 閱讀下面的文字，完成1～5題。 我又說：“家里正在辦喜事，今天你什么人也見不到?！? 這個人的臉上露出失望的神色。他不滿意地看了我一會，說聲“再見”，就走出去了。 我覺得有點抱歉，正想叫住他，發(fā)現(xiàn)他已自動轉身回來了。他走近我跟前，遞過他的禮物，說：“先生，我?guī)Я诉@點東西來，送給那小人兒。您可以替我交給她嗎？” 我把它接過來，正要給他錢，但是他抓住我的手說：“您是很仁慈的，先生，永遠記著我。但不要給我錢！——您有一個小姑娘；在我家里我也有一個像她那么大的小姑娘。我想到她，就帶點果子給您的孩子——不是想賺錢的?！? 說到這里，他伸手到他寬大的長袍里，掏出一張又小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個小小的手印。不是一張相片。也不是一幅畫像。這個墨跡模糊的手印平平地捺在紙上。當他每年到加爾各答街上賣貨的時候，他自己的小女兒的這個印跡總在他的心上。 眼淚涌到我的眼眶里。我忘了他是一個窮苦的喀布爾小販，而我是——，但是，不對，我又哪兒比他強呢？他也是一個父親呵。 在那遙遠的山舍里的他的小帕拔蒂的手印，使我想起了我自己的小敏妮。 我立刻把敏妮從內室里叫出來。別人多方阻撓，我都不肯聽。敏妮出來了，她穿著結婚的紅綢衣服，額上點著檀香膏，打扮成一個小新娘的樣子，含羞地站在我面前。 1．在這篇作品里，泰戈爾把________________和________________完美地揉搓在一起。 答案：父女的感情　對窮人的同情 2．小說中的細節(jié)描寫對刻畫人物、表現(xiàn)作品主題有著不可忽視的作用，本文對“小小的手印”的細節(jié)描寫是小說的點睛之筆，請抓住重點詞語作簡要分析。 ________________________________________________________________________ 答案：“小心地”、“抹平”表現(xiàn)了喀布爾人對女兒小手印的珍視，而“墨跡模糊”又暗含著喀布爾人對女兒有太多的想念，經常拿出小手印來看才會連墨跡都模糊了。這個細節(jié)使喀布爾小販的形象更加血肉豐滿，洋溢著濃厚的生活氣息，讓人印象深刻。同時也通過這個細節(jié)點明了主題——偉大而深沉的父愛。 3．為什么看了小手印后，“我”立刻把敏妮叫出來，“別人多方阻撓，我都不肯聽”？請簡要分析“我”此時的心理。 ________________________________________________________________________ 答案：看了小手印后，“我”終于了解了喀布爾人，先前對他的所有疑慮和擔心都云消霧散，心中油然而生的是敬意和同情，超越階層的父愛使他們情感相通。所以他不顧別人的反對，把敏妮叫了出來。 4．喀布爾小販是怎樣表達對自己女兒的愛的？ ________________________________________________________________________ 答案：喀布爾小販把對遙遠故鄉(xiāng)獨生女兒的愛，全部傾注在敏妮身上。這種愛使他們跨越了年齡的鴻溝，使他們成了無所不談的好朋友。 5．在這篇作品中父愛的力量是怎樣表現(xiàn)出來的？ ________________________________________________________________________ 答案：父愛的力量消除了喀布爾和孟加拉國之間遙遙萬里的距離，也消滅了富有的作家和貧窮的小販之間地位的差別，因為他們都是鐘愛自己女兒的父親。 一、基礎知識 1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是(　　) A．禪讓 / 嬗變　諱言 /緯度　朝暉 / 朝覲 B．庇蔭 / 辟謠 紕漏 / 毗連 扎實 / 扎根 C．侍奉 / 伺機 卓識 / 綽約 殷紅 / 殷實 D．跌宕 / 檔案 機械 / 告誡 調和 / 調停 解析：A項，shn，hu/wěi，zhāo/cho；B項，b/p，pī/p，zhā；C項，sh/s，zhu/chu，yān/yīn；D項，dng，xi/ji，tio 答案：C 2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?　　) 重啟對郭美美事件的調查，這多少表示出了紅十字會急欲擺脫信任危機、重塑公信力的姿態(tài)，說起來也是一個好事。先不管其調查結果最終如何，能主動重啟調查總比麻木不仁、死豬不怕開水燙的“破罐子破摔”心態(tài)要強得多。倘若以此調查為契機，紅十字會能知恥而后勇，并改頭換面徹底轉型，倒不失為慈善業(yè)之幸。 A．麻木不仁 B．破罐子破摔 C．契機 D．改頭換面 解析：A項，“麻木不仁”比喻對外界事物反應遲鈍或漠不關心。B項，“破罐子破摔”指已經弄壞了的事就干脆不顧而任它發(fā)展下去或成績不好也不管了，不求上進。C項“契機”指事物發(fā)展過程中的關鍵、樞紐或決定性的環(huán)節(jié)。D項，“改頭換面”，比喻只改形式，不變內容；用在此處不合語境，應為“洗心革面”。 答案：D 3．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．恢復五一長假的受益面幾乎是中國全社會，它能給民眾帶來一份“驚喜”，而這樣的“驚喜”對中國今日恰逢其時。 B．切實保障并不斷改善民生，才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)定，進一步提高國民的幸福指數(shù)，實現(xiàn)長治久安的目標。 C．中華全國總工會緊急下?lián)?00萬元救災款，用于四川省雅安市蘆山縣境內地震災區(qū)職工的生產、生活困難。 D．據(jù)中央氣象臺預測，近日，隨著冷空氣再次到來和雨水的出現(xiàn)，西北和華北的大部地區(qū)升溫被遏制，氣溫開始回落。 解析：A項，語序不當，應為對“今日中國恰逢其時”；C項，成分殘缺，缺謂語，“用于解決……生產、生活困難”；D項，表意不明，“西北和華北的大部地區(qū)”有歧義。 答案：B 4．給下面一段打亂順序的語句排序，正確的一項是(　　) ①歷來被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必由之徑?、诠徘俦灰暈槭ト酥卫韲碌墓玺?，君子修身養(yǎng)性的憑借?、鬯灾灰沁`反了圣人與君子的風范，一律不準彈琴?、芄徘僖蚱淝濉⒑?、淡、雅的音樂品格寄寓了文人凌風傲骨、超凡脫俗的處世心態(tài)?、莨艜r，琴、棋、書、畫并稱，用以概括中華民族的傳統(tǒng)文化?、薅谄逍g、書法、繪畫中居于首位 A．⑤①④⑥②③ B．④⑤①②①⑥ C．⑤②①④⑥③ D．④①②⑤⑥③ 解析：本題可用排除法。⑤總起，引出下文，應在首位，可排除B、D兩項；①是對⑤的進一步說明，緊承⑤，可以排除C項。 答案：A 5．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 臨江仙夜歸臨皋① (宋)蘇軾 夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛已三更。家童鼻息已雷鳴，敲門都不應，倚杖聽江聲。　　長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風靜縠紋②平，小舟從此逝，江海寄余生。 注：①這首詞寫于蘇軾謫居黃州的第三年。臨皋，即臨皋亭，位于黃州南江邊，蘇軾元豐三年由定惠院移居于此。②縠紋：水中細小的波紋。 (1)請簡要分析這首詞中詞人的形象特征。 ________________________________________________________________________ (2)簡析這首詞的幾種主要表現(xiàn)手法。 ________________________________________________________________________ 答案：(1)①開懷暢飲，醉而復醒，醒而復醉，可見一個豪興縱飲、有著真性情的詩人形象。 ②獨自回家，敲門不應，獨自聽江聲，一個風神瀟灑、襟懷曠達、遺世獨立的“幽人”形象躍然紙上。 ③一個心事浩茫、心情孤寂，不滿世俗、向往自由(超脫現(xiàn)實)的詩人形象。 (2)①反襯。上片以動襯靜，以有聲襯無聲，通過寫家僮鼻息如雷和作者諦聽江聲，襯托出夜靜人寂的境界，從而烘托出歷盡宦海浮沉的詞人心事之浩茫和心情之孤寂。 ②直抒胸臆。“長恨”句、“小舟”句，以一種透徹了悟的哲理思辨，發(fā)出了對整個宇宙、人生、社會的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆。 ③融情于景，情景交融?！耙龟@風靜”“小舟江?！?，良辰美景，引發(fā)出作者心靈痛苦的解脫和心靈矛盾的超越，象征著詞人追求的寧靜安謐的理想境界。 二、閱讀提升 閱讀下面的文字，完成6～9題。 一根繩子 [印度]塞素夏馬逖畢竟他什么東西也沒有留下，什么東西也沒有帶走。唯一被他和他們遺忘了的“遺物”是他這個四十歲的兒子。 “那又有什么關系呢？”陌生人心中暗想。多少次他死里逃生，但總算幸存了下來。如今，擺在他面前的不是什么問題。每當從鐵路站臺上他那臨時湊合的床上醒來，他便面臨一個不得不繼續(xù)面對的嚴峻的現(xiàn)實世界。他是受過教育的，可是沒有滿足求職所需要的證書。他向很多部門遞過自己的簡歷，但總是石沉大海。他原本可以謀到一份船員的差事，不料，那船卻在一次撞擊中沉沒了。在這赤貧的年月里，知識又有何用？他不知道在這個世界上，還有什么不可能發(fā)生的事。 遠處傳來的一陣哨聲打破了他的沉思。 “嗨，伙計！這個時候你在街上干什么？你不知道這一帶實行宵禁了嗎？”一個穿卡其布的警察揮動警棍吼道，“你應該待在家內?！睕]等陌生人回答，警察在他的身上亂搜了一陣，結果只在這個陌生人的后衣口袋里搜出了一根繩子。 “這繩子是干什么用的？”他問道。 “長官，這根繩子是用來把我的靈魂從身體帶走的！”陌生人一本正經地答道。 “別胡說！我相信你也沒什么可申報的?！贝┛ㄆ洳嫉木煲惨槐菊浀卣f。 “是的，長官?，F(xiàn)在我是身無分文，我所有的錢都買火車票給花光了。我想找份工作?！蹦吧酥坏酶目?。 聽了這話，警察動了惻隱之心，邀請陌生人一起去吃飯。雖然只是四塊厚厚的煎餅、一塊烤土豆外加一點洋蔥。陌生人吃了其中兩塊未加咖喱粉的煎餅。吃完后，陌生人對警察千恩萬謝。 空蕩蕩的街上，依舊黑沉沉的，一陣寒風掃過街道。 突然間，一輛吉普車在路邊戛然而止。從車里走出一個看上去級別更高的警官，顯然是奉命到此檢查是否發(fā)生了什么新的情況。 在警官巡視過程中，陌生人蜷縮到沿街一家早已關門的鋪面屋檐里去了。他將衣領裹得嚴嚴實實的，以此來阻擋那凜冽的寒風。 無意中，上級警官的話飄進了他的耳里。“你聽到最新消息了嗎？一枚炸彈在鄰近地區(qū)爆炸了，所以千萬要提防那些陌生人，不能放過任何一個罪犯。”如此交代了一番，上級警官匆匆上了車，之前還詭秘地丟了一句，“這是個機會，別錯過?！? 警察又回到陌生人身邊，點燃一支煙。借著火光，警察仔細審視著陌生人的面孔，似乎覺得有點不對勁。這個人會不會是那個本市發(fā)生的一系列爆炸案件的幕后制造者？這可是一次近在眼前的機會，警察心里盤算著。他的面孔有點像，但身材不像?？此歉蹦铀坪踉谶^去一整年里沒有哪一天吃過兩頓豐盛的飯菜似的，身上沒有一丁點脂肪。他的下巴更是瘦得皮包骨，上面胡子拉碴的，可能有好幾天都沒有刮過了，就像是特意為了突出他的下巴似的。 “你是誰？你是干什么的？你從哪兒來的？有誰可以證明你的身份？”警察煞有介事地盤問道。 陌生人指著蒼天，答道，“瞧，我的父親就在那天上。他給了我生命，但生命卻沒有了靈魂；他給了我一副身骨，然而它卻沒有什么肉體；他讓我接受了教育卻沒起到任何作用；他教給了我做人的道德準則，卻沒有給我留下任何財富。我的口袋只剩下一根繩子還被你搜去了。” 警察不由分說抓住陌生人的手，用那根原先裝在他口袋里的繩子捆住了他。 “別動，我想肯定沒錯的，你具備成為一名罪犯的所有條件。”警察坦率而肯定地說道。 陌生人嘆息了一聲，他后悔自己帶著一根繩子。于是他得出一條頗具哲理性的結論：如果一個人什么都有，他什么都可以夸耀；如果一個人一無所有，那么他最好就什么也別帶。 哪怕只是一根繩子！ (選自《世界微型小說名家名作百年經典》) 6．小說沒有直接交代陌生人的自殺念頭，但在情節(jié)中卻有暗示，請從文中找出。 ________________________________________________________________________ 答案：①今天他的計劃落空了，這世界似乎一切都跟他過不去。②這根繩子是用來把我的靈魂從身體帶走的。③他給了我生命，卻沒有了靈魂。 7．文中兩次寫到街上“空蕩蕩的，黑沉沉的，寒風吹過”，請分析其作用。 ________________________________________________________________________ 答案：①交代故事發(fā)生的場景，渲染了嚴酷寒冷的氣氛。②推動情節(jié)發(fā)展，為下文警官的出現(xiàn)作鋪墊。 8．小說中的警察是一個什么樣的人？從他身上揭示了怎樣的主旨？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：警察：雖有一定的同情心，但在現(xiàn)實利益面前喪失了良知。 主旨：①表現(xiàn)了人在利益面前喪失良知、原則；②諷刺了社會的荒謬與不合理。 9．下面對小說有關內容的分析與概括，不正確的兩項是(　　) A．小說不僅情節(jié)上體現(xiàn)了作者的獨具匠心，產生扣人心弦的效果，而且采用了倒敘、對比等多種藝術手法，對豐富文章內容與表現(xiàn)人物都有重要作用。 B．小說中陌生人的父親去世，他一貧如洗；無人幫助，孤獨流浪；一心想要自殺，卻被警察誣蔑為罪犯被抓，他最終后悔的是帶著這根繩子。 C．小說中警官言語不多，卻至關重要，當警察對陌生人產生惻隱之心時，警官的出現(xiàn)為情節(jié)制造了波瀾，直接造成了警察對陌生人態(tài)度的轉變。 D．作者以“一根繩子”為題目，具有以小見大的效果，既表現(xiàn)了主人公一貧如洗的境遇，又體現(xiàn)了主人公無法決定自己命運的卑微與可憐。 E．小說開頭寫陌生人的父親去世后，父親生前的至親去吊唁，他們對父親的頌揚贊美成為小說中唯一體現(xiàn)社會溫情的人性美的亮點。 解析：A項，“倒敘”錯。E項，“唯一體現(xiàn)社會溫情的人性美的亮點”錯，由小說第一段可知，一貧如洗的主人公(陌生人)已經被他們遺忘了。 答案：AE 三、語言運用 10. 電視腳本，即電視文案，是電視創(chuàng)意的文字表達，是傳播信息內容的語言文字說明。請為下面一個主題為“愛在舉手投足間”的電視公益廣告腳本補足空白部分。要求：①處不超過80字，②處不超過10字。 鏡頭 畫面闡述 畫外音 時間 1 放學了，教室里空空的。一個小女孩孤獨地坐在課桌旁，拿著一張成績單，低著頭，在偷偷地抹眼淚。成績單上寫著“語文65分”。窗外，年輕的語文老師默默地看著她，眼神里蘊含著理解和鼓勵。 愛是一個鼓勵的眼神 3秒 2 　　______________①_(不超過80字) 愛是一刻短暫的等待 3秒 3 雪后的城市，街道上結了一層冰，很滑，路上的車輛行人小心翼翼。一個老年人騎著自行車忽然一滑，摔倒了。一個小伙子走上前，伸出手，扶起了老人。老人點頭表示感謝。 _______②__ (不超過10字) 3秒 ① 80 ② 10 示例：①辦公樓，一個雙手抱著一大堆文件的年輕女職員跑向電梯，電梯門緩緩關閉。電梯里，一個年輕的男職員輕摁按鈕，關閉的電梯又緩緩打開，他微笑著迎接跑進電梯的女職員。女職員點頭表達謝意。 ②愛是一次善意的扶持。 匠心的構思，詩意的描寫 　 ——讀《喀布爾人》有感　　 泰戈爾的短篇小說往往含蓄蘊藉，情節(jié)跌宕。讀過他的《喀布爾人》之后，我們不由為之驚嘆。 首先是巧妙地設置懸念。作家通過情在理中、出人意料的偶然事件或巧合因素，促使情節(jié)發(fā)展、轉化、跳躍，促使撲朔迷離的線索豁然開朗，呈現(xiàn)出“柳暗花明又一村”的情景。在《喀布爾人》中，“敏妮發(fā)現(xiàn)喀布爾人、喀布爾人聽見她的呼喚、他有一個和敏妮一樣大的女兒、出獄之后在敏妮即將出嫁的時候來看她……”所有的這些，初次看到未免會覺得過于巧合，特別是喀布爾人對敏妮的慈愛，剛剛看到時，我們也禁不住和女主人一樣疑慮，可是后面的細節(jié)一出，我們立即釋然，感覺這樣完全合情合理。一切在意料之外，一切在情理之中。 其次是十分重視細節(jié)的提煉。泰戈爾短篇小說的細節(jié)常常有發(fā)展故事情節(jié)、刻畫人物性格和增強生活氣息等多種作用。在《喀布爾人》里，喀布爾小販“伸手到他寬大的長袍里，掏出一張又小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個小小的手印”。這個細節(jié)點破了喀布爾小販對敏妮懷抱友情的緣故，也刻畫了他豐富的內心世界，又使高貴的“我”也在這種純真的父愛面前相形見絀。 最后是富有詩意的環(huán)境描寫。“他把抒情詩與短篇小說結合了起來”，通觀《喀布爾人》我們會發(fā)現(xiàn)，無論是小說故事的敘述還是場景的描寫，都洋溢著一種濃濃的詩意。最能體現(xiàn)這一點的是小說中的環(huán)境描寫：“早晨是晴朗的。雨后的空氣給人一種清新感覺，陽光就像純金一般燦爛，連加爾各答小巷里骯臟的磚墻，都被照映得發(fā)出美麗的光輝……”這簡直就是一幅神圣的風景畫卷。 正是這種匠心的構思，詩意的描寫使泰戈爾的小說一方面情節(jié)跌宕，引人入勝，另一方面含蓄蘊藉，韻味悠長。