2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前16天 天天練與寫(xiě)配套習(xí)題.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前16天 天天練與寫(xiě)配套習(xí)題 一、保分小題天天練 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音全都相同的一組是(　　) A．緝私/通緝　當(dāng)事人/當(dāng)家子　委曲求全/曲高和寡 B．倉(cāng)頡/采擷　梁山泊/舶來(lái)品　拈花惹草/拈輕怕重 C．耗油/損耗　給水管/供給制　因材施教/教學(xué)相長(zhǎng) D．拂曉/仿佛　貼標(biāo)簽/發(fā)帖子　情不自禁/噤若寒蟬 2．下列各組詞語(yǔ)中，全都有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．雛議　告磬　警界線　察顏觀色　急待解決 B．防犯　謚號(hào)　流水賬　開(kāi)源截流　心懷不詭 C．衛(wèi)冕　兩迄　腳手架　秘而不宣　一愁莫展 D．坐陣　毗連　閉門(mén)羹　全付武裝　自慚形諱 3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，________能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，________優(yōu)游，以至于改變氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿目，徒惹得心煩意亂，空手而歸。 ②小孩希冀長(zhǎng)大，老人祈望年輕。這種希望變更的子午線，究竟坐落在哪一扇生日的年輪？與其________地尋找秘訣，不如退而結(jié)網(wǎng)，________出心靈與年齡同步的舞蹈。 A．就　 涵養(yǎng)　　煞費(fèi)苦心　　打造 B．也 涵容 苦心孤詣 錘煉 C．必 涵泳 費(fèi)盡心機(jī) 鍛造 D．還 品味 嘔心瀝血 創(chuàng)造 4．下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(　　) A．東盟重申了維護(hù)南海和平與航行安全，按照國(guó)際法律所認(rèn)可的各項(xiàng)原則解決一切爭(zhēng)端，呼吁有關(guān)各方在展開(kāi)海上活動(dòng)時(shí)保持克制態(tài)度。 B．沙特外交部18日發(fā)表聲明稱(chēng)，因聯(lián)合國(guó)安理會(huì)在處理國(guó)際沖突中不作為，沙特拒絕接受聯(lián)合國(guó)安理會(huì)非常任理事國(guó)席位。 C．xx年度沃爾沃環(huán)境獎(jiǎng)得主秦大河博士提議了冰凍圈科學(xué)理論框架，他研究的重點(diǎn)區(qū)域是中亞干旱區(qū)冰凍圈，其變化對(duì)亞洲影響很大。 D．公開(kāi)信稱(chēng)，國(guó)會(huì)應(yīng)允許互聯(lián)網(wǎng)公司公布情報(bào)機(jī)構(gòu)所提要求，這不僅能讓公眾了解監(jiān)控項(xiàng)目是如何運(yùn)作的，再進(jìn)行公開(kāi)辯論，也有助于回?fù)裟切╁e(cuò)誤報(bào)道。 5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．《古詩(shī)十九首》最早見(jiàn)于《文選》，為南朝蕭統(tǒng)從無(wú)名氏《古詩(shī)》中選錄十九首編入，這十九首詩(shī)都為七言詩(shī)。 B．芒種時(shí)節(jié)，大觀園中眾姐妹祭花神，黛玉見(jiàn)滿地花瓣堆積，一時(shí)感懷身世，于是有了葬花之舉，寶玉尋找黛玉，聽(tīng)到了《葬花吟》，一時(shí)癡了。 C．四幕劇《雷雨》在一天的時(shí)間、兩個(gè)舞臺(tái)背景內(nèi)集中地表現(xiàn)出兩個(gè)家庭和它們的成員之間前后三十年的錯(cuò)綜復(fù)雜的糾葛，寫(xiě)出了那種不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇。 D．哈姆萊特是文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的典型形象，他組織戲班子演了一出《捕鼠機(jī)》，通過(guò)這場(chǎng)奇特的“戲中戲”，最終證實(shí)了克勞狄斯殺兄娶嫂、篡位奪權(quán)的罪行。 6．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(限選5個(gè)小題，如超過(guò)5個(gè)，按所答的前5個(gè)小題計(jì)分) (1)親賢臣，遠(yuǎn)小人，　　　　　　　　　　。(諸葛亮《出師表》) (2)　　　　　　　　　　，亦使后人而復(fù)哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》) (3)久在樊籠里，　　　　　　　　。[陶淵明《歸園田居(其一)》] (4)落霞與孤鶩齊飛，　　　　　　　　　　。(王勃《滕王閣序》) (5)酌酒以自寬，　　　　　　　　　　。[鮑照《擬行路難(其四)》] (6)　　　　　　　　　　，然后天梯石棧相鉤連。(李白《蜀道難》) (7)寄蜉蝣于天地，　　　　　　　　。(蘇軾《赤壁賦》) (8)鳥(niǎo)雀呼晴，　　　　　　　　。(周邦彥《蘇幕遮》) 二、作文立意天天寫(xiě)(思辨型材料作文) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 過(guò)去的大師求的是學(xué)問(wèn)，不是學(xué)位；求的是文化，不是文憑；求的是本事，不是本子；求的是煉金，不是鍍金。而我們呢，恰恰相反…… 這樣的現(xiàn)象難道只存在于大師身上？請(qǐng)你根據(jù)自己的理解與體會(huì)，自選角度寫(xiě)一篇文章。要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。 [立意角度] 1．從社會(huì)現(xiàn)象入手： 2．從社會(huì)根源入手： 3．從解決辦法入手： 答 案 一、保分小題天天練 1．選C　A項(xiàng)，jī，dānɡ/dnɡ，qū/qǔ；B項(xiàng)，ji/xi，pō/b，niān；C項(xiàng)，ho，jǐ，jio；D項(xiàng)，f，tiē/tiě，jīn/jn。 2．選A　A項(xiàng)，“雛議”應(yīng)為“芻議”，“告磬”應(yīng)為“告罄”，“警界線”應(yīng)為“警戒線”，“察顏觀色”應(yīng)為“察言觀色”，“急待解決”應(yīng)為“亟待解決”；B項(xiàng)，“防犯”應(yīng)為“防范”，“開(kāi)源截流”應(yīng)為“開(kāi)源節(jié)流”，“心懷不詭”應(yīng)為“心懷不軌”；C項(xiàng)，“兩迄”應(yīng)為“兩訖”，“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”；D項(xiàng)，“坐陣”應(yīng)為“坐鎮(zhèn)”，“全付武裝”應(yīng)為“全副武裝”，“自慚形諱”應(yīng)為“自慚形穢”。 3．選C　考生可運(yùn)用排除法解答。由“涵養(yǎng)”可排除A項(xiàng)，“涵養(yǎng)”指修養(yǎng)或蓄積并保持(水分等)。由“涵容”可排除B項(xiàng)，“涵容”指包容，包涵。由“嘔心瀝血”排除D項(xiàng)，此處詞義過(guò)重。 4．選B　A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)該在最后加上“的立場(chǎng)”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)該改“提議”為“提出”；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“不僅有助于回?fù)簟?，也能讓公眾……，再進(jìn)行公開(kāi)辯論”。 5．選A　A項(xiàng)，“這十九首詩(shī)都為七言詩(shī)”錯(cuò)，應(yīng)為五言詩(shī)。 6．(1)此先漢所以興隆也　(2)后人哀之而不鑒之　(3)復(fù)得返自然　(4)秋水共長(zhǎng)天一色　(5)舉杯斷絕歌路難　(6)地崩山摧壯士死　(7)渺滄海之一粟　(8)侵曉窺檐語(yǔ) 二、作文立意天天寫(xiě) [立意提示] 材料涉及當(dāng)今社會(huì)業(yè)已存在的不正?，F(xiàn)象。學(xué)問(wèn)與學(xué)位、文化與文憑、本事與本子、煉金與鍍金……過(guò)去的大師有著怎樣的追求，現(xiàn)在的我們又如何？個(gè)中原因是什么，這是值得思量的。 [立意角度] 1．記敘社會(huì)現(xiàn)象，刻畫(huà)丑陋嘴臉，于褒貶之中表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。 2．揭示現(xiàn)在的人們浮躁、功利的心態(tài)，指出浮躁似乎已經(jīng)成為現(xiàn)代人的別稱(chēng)，人們開(kāi)始只追求外在的華麗而不在乎內(nèi)在的充實(shí)。 3．找到社會(huì)病因的癥結(jié)所在，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。