2019年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 專題二 第一節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象沖關(guān)能力提升試題 新人教版.doc

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2019年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 專題二 第一節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象沖關(guān)能力提升試題 新人教版 一、專題過(guò)關(guān) (一)人物形象類 1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 塞下曲(其六) 戎　昱 北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。 夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。 鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。 自有盧龍塞②，煙塵飛至今。 【注】?、袤V骎(qīn qīn)：形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名。 這首詩(shī)刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：__________________________________________________ 解析　詩(shī)歌的后三聯(lián)刻畫了邊將的形象，其中頷聯(lián)主要表現(xiàn)思鄉(xiāng)之苦，頸聯(lián)主要表現(xiàn)戍邊之苦，而尾聯(lián)則可以說(shuō)是描寫了邊將的內(nèi)心即對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抱怨及厭惡。詩(shī)人在詩(shī)中寄寓的情感是豐富的，既有對(duì)邊塞將士的同情，也有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，綜合起來(lái)也就是渴望和平的到來(lái)。 答案　刻畫了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望。 (二)景物形象類 2．(xx山東北師大附中模擬)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。 浣溪沙 蘇　軾 風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。沈郎[注]多病不勝衣。 沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！ 【注】　沈郎：南朝詩(shī)人沈約，體弱多病。此處是詩(shī)人自指。 這首詞上闋的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？其用意是什么？ 答：___________________________________________________________ 答案　這兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的春天的畫面：春日照耀大地，和風(fēng)吹拂，薄云貼水迅飛，天氣初晴，銜泥新燕正軟語(yǔ)呢喃；以樂(lè)景寫哀情(或“以樂(lè)襯哀”“反襯”“先揚(yáng)后抑”)；面對(duì)如此良辰佳景，作者卻用沈約之典，說(shuō)自己腰圍帶減，瘦損不堪，這與萬(wàn)物盎然形成反差，樂(lè)景、哀情相襯，愈見詩(shī)人的感傷。 (三)事物形象類 3．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 江　上 董　穎① 萬(wàn)頃滄江②萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。 摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。 【注】?、僮髡呤且粋€(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人，他的一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。②滄江：因江水呈青色、蒼色故稱“滄江”。 前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”的妙處何在？ 答：_______________________________________________________________ 答案　寫天空飛翔的鷗鳥為首句寂靜的秋江點(diǎn)綴了生意，組成了一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥反襯詩(shī)人的孤單，使詩(shī)人孤寂的心情躍然紙上。 二、能力提升 4．(xx西安地區(qū)八校高三聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 悲　秋 [宋]黃公度[注] 萬(wàn)里西風(fēng)入晚扉，高齋悵望獨(dú)移時(shí)。 迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。 雨意欲晴山鳥樂(lè)，寒聲初到井梧知。 丈夫感慨關(guān)時(shí)事，不學(xué)楚人兒女悲。 【注】　詩(shī)人黃公度因反對(duì)朝廷推行的投降求和政策，被扣上了“譏謗”國(guó)事的罪名，貶為肇慶府通判。 (1)詩(shī)題為“悲秋”，全詩(shī)卻不著一“秋”字，詩(shī)人選擇了哪些意象刻畫出秋的意境？全詩(shī)看，作者為什么而“悲”。 答：___________________________________________________________ (2)頷聯(lián)和頸聯(lián)分別描繪了一幅什么樣的畫面？寄寓了作者什么情感？ 答：__________________________________________________________ 答案　(1)①西風(fēng)、寒聲、井梧。②作者感慨時(shí)事，為國(guó)家前途命運(yùn)而悲。 (2)①頷聯(lián)描繪了雙雙行舟揚(yáng)帆而去，廣漠而靜謐的荒野伸向遠(yuǎn)方，天似穹廬，邊際四垂的景象，寥廓蒼茫，蕭瑟落寞，寄寓了作者抑郁孤寂的情感。②頸聯(lián)描繪了山鳥為目前雨過(guò)天晴而高興，井邊的梧桐卻敏感地覺(jué)察到天氣轉(zhuǎn)涼的景象，寄寓了作者對(duì)朝廷隱伏著危機(jī)的擔(dān)憂。 5．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 蝶戀花　散花樓送客 納蘭性德 城上清笳城下杵。秋盡離人，此際心偏苦。刀尺又催天又暮，一聲吹冷蒹葭浦。 把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行處。行宿黃茅山店路，夕陽(yáng)村社迎神鼓。 (1)上闋描繪了一幅怎樣的畫面，表達(dá)了什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：____________________________________________________________ (2)下闋運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，試結(jié)合詞句加以分析。 答：____________________________________________________________ 答案　(1)作者用“清笳”“杵”“刀尺”“蒹葭浦”這些意象描繪出了一幅寒意沉沉、蕭瑟清冷的畫面，表達(dá)了心中凄苦的離情。 (2)先實(shí)寫送別的情景，“把酒留君君不住”。再寫作者的心理，表達(dá)美好的愿望，“莫被寒云，遮住君行處”。最后想象別后朋友“行宿黃茅山店路，夕陽(yáng)村社迎神鼓”恬淡熱鬧的景象，勉勵(lì)、寬慰友人不必憂愁，表達(dá)了對(duì)友人的祝福之情。